許蓉是最早看到分鏡演出稿的一批人之一。

    她除了在初音游戲負(fù)責(zé)一些劇本和文案的撰寫之外，還帶著個(gè)人興趣參加到動(dòng)畫制作里。

    她今年六月份就畢業(yè)了，有了在初音游戲的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，她的畢設(shè)完成得很快，在拿到初音游戲的offer之后，許蓉便沉迷于工作之中。

    拿到第一集的演出分鏡稿，許蓉便立刻打開，劇本她提前都已經(jīng)看過了，作為文學(xué)少女（誤），許蓉自然接觸過推理小說，她對(duì)于重口味殺人慘案什么的早就見怪不怪，這次的推理題材，她還以為真的能夠讓自己展露一把早就設(shè)計(jì)過無數(shù)次的殺人手法了。

    但徐睿卻告訴許蓉，這次的故事并有什么重口味的殺人事件，都是很日常的故事，這讓她失望不少。

    “我也想要密室斬首海上孤島獵奇殺人之類的故事啊~”

    許蓉看了一眼第一頁分鏡，看到“玫瑰色的校園生活”的字樣時(shí)，忍不住感慨，她的感慨引來了一旁同時(shí)略顯怪異的眼神，令許蓉趕緊捂住嘴巴，安安靜靜看分鏡稿。

    演出分鏡稿已經(jīng)有了視覺畫面的雛形，雖然不像原畫那樣簡(jiǎn)單易懂，但只要能花一點(diǎn)心思去理解想象，很快就能領(lǐng)悟分鏡稿傳達(dá)的思維，對(duì)于一些動(dòng)作場(chǎng)面，甚至比單張的原畫更能傳達(dá)作者意圖。

    許蓉看到最開始，男主角的自述時(shí)，想到了自己，在初中時(shí)期，有時(shí)候許蓉也會(huì)有類似的想法，覺得他人就是地獄，與其他人的交往會(huì)降低人類的強(qiáng)度之類的，但后來她發(fā)現(xiàn)，這些完全是不懂事的小屁孩的胡思亂想而已。

    接著，許蓉看到了女主的出場(chǎng)。

    盡管分鏡演出稿里的人物基本上就是一團(tuán)糊糊，但通過劇本的描述，許蓉還是想象出了一個(gè)黑色長(zhǎng)發(fā)，穿著校服的身影，她瞪著澄澈的雙眼，眼中仿佛有整片星空。

    “我很好奇！”

    伴隨著女主角田芊愛的話，整個(gè)演出都變得不一樣了，田芊愛的頭發(fā)不斷蔓延伸長(zhǎng)，就好像藤蔓一般纏繞住了馮哲暮，并盛開出無數(shù)花朵，天真無邪的少女與略顯詭異的頭發(fā)，構(gòu)成了一幅令人印象深刻的畫面。

    這當(dāng)然是男主角的想象，但分鏡稿里，卻將這個(gè)想象具現(xiàn)化了出來，讓觀眾感同身受。

    許蓉作為一名劇本寫手，想象力出色，即便看著草稿，也能看到一個(gè)可愛的女生，睜著大大的雙眼，迎面而來備受期待的眼神，這讓她難以拒絕。

    許蓉腦子里很快就只有“我很好奇”這句話了。

    她繼續(xù)往下看，第一個(gè)故事是探究田芊愛為什么會(huì)被鎖在教室，這還是因?yàn)槟兄鹘邱T哲暮拿了鑰匙開門才引起的疑惑。

    “是啊，為什么會(huì)被鎖在教室里？”

    許蓉喃喃自語道，她沉浸在想象之中，甚至已經(jīng)忘記了自己看過劇本。

    最終的答案意外的簡(jiǎn)單，馮哲暮認(rèn)為，田芊愛沒有鑰匙，唯一的鑰匙在自己手上，那么能反鎖的就只有備用鑰匙或者萬能鑰匙，而萬能鑰匙肯定不在學(xué)生手里，于是他們的目光就放到了正在檢修的校工身上，而后續(xù)的觀察也證明了這一點(diǎn)。

    所以就是，田芊愛正在教室窗邊看著外面，而忽略了校工上鎖，校工也沒看到被柜子和窗簾擋住的田芊愛，她就被鎖在教室里了。

    很簡(jiǎn)單的答案，甚至于在通常情況，人們一般都不會(huì)去探究的答案。

    許蓉感慨一聲，繼續(xù)看第二個(gè)故事。

    第二個(gè)故事是第一集的第二部分劇情，由主角的好友，李福志講述的一個(gè)校園恐怖故事展開，那就是一位高一的女學(xué)生，經(jīng)過某個(gè)音樂教室時(shí)，聽到里面突然傳出《月光》的鋼琴旋律，她走進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)窗簾緊閉，鋼琴蓋打開，卻沒有人在演奏，在教室的地上，一個(gè)披頭散發(fā)，滿眼血絲的女學(xué)生緩緩爬起來瞪著她。

    在劇本里，這一段敘述除了中間有馮哲暮的關(guān)于天氣的糾正之外，就只是單純的一個(gè)鬼故事，但在演出稿里，徐睿特意標(biāo)注了，這里要用水彩的質(zhì)感來表現(xiàn)，李福志的敘述作為旁白，而畫面則是更加驚悚詭異的場(chǎng)景，尤其是當(dāng)?shù)厣系哪莻€(gè)女生抬起頭來的時(shí)候，整個(gè)教室都伸出了無數(shù)的手臂，試圖抓住闖入教室的高一新生，畫面顯得恐怖而詭異。

    “這就是演出的魅力嗎......”

    許蓉最開始還并不了解，劇本和畫面之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，她和祝武航之前做的《月之公主》，基本就是許蓉把臺(tái)詞復(fù)制上去，然后跟隨著切換畫面，沒有什么特別之處。

    但動(dòng)畫不一樣，從文字到畫面，中間的環(huán)節(jié)要復(fù)雜得多。

    同樣是講述一個(gè)恐怖故事，幾個(gè)人對(duì)著蠟燭放幻燈片念臺(tái)詞，和實(shí)際將畫面刻畫出來，效果自然是不一樣的，這就是演出的選擇。

    當(dāng)然，第二部分的引子雖然是恐怖故事，但在田芊愛大喊“我很好奇”之前，馮哲暮就示意李福志提起了另一個(gè)校園懸疑故事。

    那就是有一個(gè)秘密的社團(tuán)，就連學(xué)生會(huì)都不知道，每年新生季，就會(huì)在社團(tuán)招新張貼海報(bào)的地方偷偷貼上自己的招人信息。

    這個(gè)故事雖然比上一個(gè)缺少了一點(diǎn)恐怖氣息，但依舊讓田芊愛很好奇，幾人一番商量，決定去看看招新海報(bào)。

    結(jié)果，意外的，馮哲暮就在一張海報(bào)的底下，找到了一張手寫的紙條，上面正是這個(gè)社團(tuán)的聯(lián)系方式，令田芊愛在得到解惑之余，又有些意猶未盡的感覺。

    最后，馮哲暮和李福志兩人回家的路上，李福志暗笑馮哲暮，他之所以提起第二個(gè)社團(tuán)的故事，是為了轉(zhuǎn)移田芊愛的注意力，而那手寫的紙條，其實(shí)就是馮哲暮自己寫了趁著田芊愛不注意的時(shí)候貼上去的。

    至于目的，很簡(jiǎn)單，因?yàn)橐魳方淌揖嚯x社團(tuán)教室太遠(yuǎn)了，而招新海報(bào)的告示板則就在回家的路上，可以順路解決，貫徹了馮哲暮的“節(jié)能”的座右銘。

    同時(shí)，馮哲暮也大概說了一下有關(guān)音樂教室的謎題，那是一位學(xué)生在練琴之后感到困倦，便用手機(jī)定了鬧鐘，拉上了所有的窗簾，自己在教室一角睡去，到了時(shí)間，鬧鐘響起，鬧鈴正好是貝多芬的《月光》，而剛剛進(jìn)門的高一新生，自然就看到一個(gè)剛剛睡醒滿眼血絲的女生趴在地上了。

    這些雖然是比較符合邏輯的推理，但想要驗(yàn)證，還得去音樂教室，所以馮哲暮選擇了更加容易解決的謎題來“喂飽”田芊愛。

    盡管馮哲暮宣稱這是節(jié)能，但好友李福志還是點(diǎn)出了，倘若是過去的馮哲暮，那么根本就不會(huì)去想另一個(gè)辦法來應(yīng)付田芊愛，會(huì)做出這些事情，說明他已經(jīng)有了變化。

    “這就是愛?。。。　?/br>
    許蓉看到這里，忍不住大叫。