高中是霍家峰人生的又一次飛躍，在一個(gè)很大一部分人不上學(xué)，小學(xué)文化就不算文盲的時(shí)代，高中文憑已經(jīng)足夠一個(gè)人在社會上立足了。

    這一次，他懷揣著美好的憧憬踏上了外鄉(xiāng)的求學(xué)路。到了學(xué)校，收拾停當(dāng)了，就滿懷好奇的在學(xué)校里轉(zhuǎn)悠了幾圈?；艏曳灏l(fā)現(xiàn)，雖然是第一天開學(xué)，到處能看見有人拿著書本在認(rèn)真的看書。這種氛圍既能激勵(lì)人，也能給人以無形的壓力?；艏曳灏迪聸Q心，一定學(xué)出個(gè)樣來，拿到好成績，自小學(xué)到初中一直名列前茅的他，此時(shí)躊躇滿志，信心滿滿。

    為此，他每天認(rèn)真聽課，仔細(xì)記筆記，但高中的課程還是不比初中，高中除了聰明的大腦，更需要對知識點(diǎn)去反復(fù)練習(xí)。

    當(dāng)一個(gè)人認(rèn)真去做一件事的時(shí)候，時(shí)間就會過得很快。霍家峰高中的第一個(gè)學(xué)期很快就過了一半，期中考試如期而至。

    霍家峰滿懷信心的踏進(jìn)了他高中時(shí)代的第一個(gè)考場，這次考試他感覺到了難度，但按照以前的經(jīng)驗(yàn)，他感覺難的試題，別的同學(xué)會感覺更難。

    幾場考試霍家峰都從容的答完了試題，篤定的交上試卷。

    三天后，終于到了公布成績的那一天。

    班主任老師拿著一摞試卷，走進(jìn)了教室。

    “同學(xué)們，這次大家考的都還不錯(cuò)。公布成績前，先恭喜大家了?！卑嘀魅芜呎碓嚲恚吚^續(xù)說著：“當(dāng)然，有些同學(xué)的成績不是很理想，希望這些同學(xué)不要?dú)怵H，一次考試不能代表什么?！?/br>
    霍家峰略微期待的等著老師宣讀成績，盯著老師從試卷底下拿出一份手寫的成績單。

    “大家做好心里準(zhǔn)備，我下邊先把總成績前十的同學(xué)給大家公布一下?！?/br>
    “張祥順”

    “劉建國”

    ……

    前五個(gè)公布完了，沒有霍家峰的名字。

    霍家峰有點(diǎn)小失落，“前五沒有考個(gè)前十名也行?！彼参孔约?。

    但是，他錯(cuò)了。直到老師把前十名同學(xué)的名字公布完，始終沒有聽見“霍家峰”三個(gè)字?；艏曳宕_定沒有聽見自己的名字，因?yàn)槿硕紝ψ约好痔煜げ贿^了，老師如果讀到“霍家峰”三個(gè)字，能立刻激起他一身雞皮疙瘩。

    霍家峰腦袋一片空白，不敢相信居然自己不在前十名之內(nèi)。

    模糊的聽見老師說：“首先恭喜這十名同學(xué)?！?/br>
    然后是一陣掌聲。

    然后老師繼續(xù)說：“成績單一會兒貼在講臺右邊的墻上，大家自己看一下，試卷發(fā)下去，自己找找不足。”

    接著，就讓幾個(gè)同學(xué)開始下發(fā)試卷。霍家峰此時(shí)此刻真想馬上跑到講臺上去看下自己的成績，但此時(shí)還是要故作鎮(zhèn)定。

    等老師出了教室，學(xué)生們就一塊兒擁過去，圍在成績單前看。此時(shí)的霍家峰身高并沒有發(fā)育起來，在外圍站在外邊惦著腳尖還是看不見。身高也是他的一個(gè)短處，做早cao的時(shí)候他總是排在第一排，這也使得他有點(diǎn)自卑。

    等同學(xué)看的差不多了，霍家峰終于看見了成績單，他從上往下掃了一遍，自己的名字格外的引起自己注意。在成績單中間的位置，這成績使得霍家峰的心瞬間掉入冰窟。沒想到全班六十多同學(xué)，自己排名三十靠外了。

    其實(shí)這很正常，能入高中上學(xué)的都是各個(gè)初中的鶴立雞群的人，大家湊到一起，就不像初中那樣輕松取得靠前的排名了。但對于霍家峰，此時(shí)他無法接受，相信其他成績較差的同學(xué)也是同樣感受。

    成績和身高的雙重打擊，使霍家峰一時(shí)有些自卑起來。但他下定決心要快速追趕上去，在期末考試時(shí)，拿回屬于自己的榮譽(yù)。

    他分析了一下自己的成績，發(fā)現(xiàn)最擅長的數(shù)學(xué)居然是這次考試的一個(gè)短板。痛定思痛，他決定要惡補(bǔ)自己的數(shù)學(xué)。

    為此，他每天放學(xué)后都去學(xué)校的圖書館，在那里他找到了所有數(shù)學(xué)相關(guān)的資料，開始悶頭學(xué)起來。

    這是他人生中極其充實(shí)的一段時(shí)間，一天兩天，一周兩周，埋頭其中樂此不疲。

    等到了快期末考試的那兩周，他更瘋狂了，他會在晚自習(xí)后自己躲到廁所邊上的燈下再學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)，第二天他仍然會做第一個(gè)早起的人。

    有一次，晚上他正在學(xué)習(xí)，恰好被剛下班的班主任看見。

    “霍家峰？”班主任疑惑的看著他：“怎么還不去睡覺！”

    “老師，馬上考試了，有些不太熟練的地方我想再看看?！被艏曳搴┖┑男Φ?。

    “胡鬧，這么晚了還學(xué)習(xí)，怎么能行，身體能受得了嗎？快回去睡覺去。”班主任訓(xùn)斥到。

    “看完這點(diǎn)就回去。”霍家峰說到。

    “快回去，以后不能這么晚了還在這里學(xué)習(xí)了，聽見嗎？”

    “我就再看一會兒?！被艏曳逖肭蟆?/br>
    老師執(zhí)意讓他回去，他就洋裝回去，然后偷偷看老師走了，又跑到路燈下看起書來。

    如此瘋狂的學(xué)習(xí)，使得他的內(nèi)分泌有些失調(diào)，他開始便秘，臉上也開始長出來很多痘痘。

    他堅(jiān)持這樣瘋狂的學(xué)習(xí)，直到期末考試。

    考驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的時(shí)間到了，那時(shí)已到寒冬臘月，大家都穿上了厚厚的棉衣棉褲，顯得格外的臃腫，即便如此還是凍得瑟瑟發(fā)抖。期末考試安排在平時(shí)上課的教室里。老師們把桌子均勻的分開，避免作弊行為。

    霍家峰的座位在第一排，緊張的心情，寒冷的天氣，使的他在答題的時(shí)候手不停的抖。更難受的是凍的他鼻子不通氣了，清鼻涕不停地流，有幾次都滴到了試卷上。

    這次考試，霍家峰仍然不是很托底，因?yàn)橛行┰囶}他仍然不太會。

    緊張的考試完成三天之后，成績出來了。

    班主任像上次一樣，拿著試卷和成績單走進(jìn)教室。

    令霍家峰倍受打擊的是，這次他的成績?nèi)匀徊辉诎嗉壡笆?/br>
    老師像上次一樣，讀完了前十名同學(xué)的名字，并表揚(yáng)了他們，同時(shí)鼓勵(lì)了落后的同學(xué)。

    做完這些，臨走前班主任老師走到了霍家峰課桌邊上，輕輕的說到：“霍家峰，你一會兒下課找我一趟?！闭f完老師走了。

    霍家峰不知道老師為什么找他，也不知是好事還是壞事。

    等老師走了，大家一窩蜂的走到成績單前去看成績了。

    霍家峰卻坐在那里，沒有去看，因?yàn)椴还茉趺礃?，他也不是班級前十名了，好壞都不是他滿意的結(jié)果。

    等到大家都看完了，都陸陸續(xù)續(xù)回到自己的位置上。一個(gè)女生卻徑直走到了霍家峰的面前，看了眼霍家峰，然后微笑著說：“不管怎么樣，你都是最努力的那一個(gè)?！?/br>
    那女生說完走了，霍家峰不太明白她說這話的意思，由于這一學(xué)期他都在努力悶頭學(xué)習(xí)，他甚至不知道這女生叫什么，但是她的這一笑，卻深深的印在了霍家峰的心里。

    一直等到下課，霍家峰才走到成績單前。他迅速的掃了一眼成績單，似乎沒有自己的名字，又認(rèn)真看了一遍，霍家峰腦子“轟”的一下，這下打擊更大了，他萬萬想不到的是，自己這次竟是倒數(shù)第一！

    “不管怎么樣，你都是最努力的那一個(gè)?！眲偛拍桥脑捠怯殖霈F(xiàn)在霍家峰的腦海里。什么意思，最努力的那個(gè)，卻考了倒數(shù)第一？這不是說最笨的那一個(gè)嗎？

    不過他沒時(shí)間去仔細(xì)尋摸這事了，考倒數(shù)第一肯定有什么原因，剛才班主任讓他去辦公室找他，肯定也是為了這事。

    霍家峰二話不說，直接奔著班主任老師的辦公室去了。走到老師辦公區(qū)，霍家峰在一個(gè)門口牌子上寫著“王倩文”的辦公室前停下來。王倩文就是他班主任的名字，聽起來像個(gè)女生的名字。

    霍家峰敲了敲門，就聽見里面隱約有“請進(jìn)”的聲音發(fā)出來。

    霍家峰把門推開有三分之一，差不多是擠進(jìn)去的，然后又把門掩上。進(jìn)門看老師的辦公室，除了就只有一桌一椅，椅子好像腿還有問題，用一根木頭綁在桌腿上固定了一下。桌子上除了書、試卷就是作業(yè)。

    老師正在寫著什么，見霍家峰來了，放下筆，抬頭看了一眼霍家峰，說到：“成績看了吧?！?/br>
    “看了，但是老師我……”

    還沒等霍家峰說完，老師伸手打住了他，道：“你不用說，我知道。之所以你這次考了倒數(shù)第一，因?yàn)槲医o你的作文打了零分。”

    “為什么？”霍家峰問。

    “家峰啊，你感覺你的觀點(diǎn)對嗎？”班主任看著霍家峰問道。

    霍家峰自然感覺自己是對的，而且他感覺這是言論自由。

    “老師，難道我的觀點(diǎn)不對嗎？”

    “對，在你現(xiàn)有的知識框架下，在你所認(rèn)知的范圍里對。但是，你認(rèn)知的范圍夠不夠廣，你現(xiàn)在冒然的把這么明顯的敏感觀點(diǎn)都寫出來，在自己都不能完全確定他正確性的情況下，你能為自己的文章負(fù)責(zé)嗎？”

    王老師知道霍家峰的意思，但他必須讓這個(gè)孩子知道，有些話是有煽動性質(zhì)的，一但憑著自己一時(shí)心血來潮肆意發(fā)表觀點(diǎn)，不僅會對自己的未來造成影響，甚至?xí)绊懙缴鐣系囊蝗河蓄愃葡敕ǖ娜?，而這想法很可能是錯(cuò)的。

    “老師，那我不能按照自己的觀點(diǎn)寫嗎？”

    “能，但是只要是負(fù)面觀點(diǎn)，你盡量的再跳到更高的一個(gè)高度去重新認(rèn)識問題，比如你寫的觀點(diǎn)，如果再跳出一個(gè)高度，自然會有新的認(rèn)識，不要畫地為牢?！?/br>
    霍家峰有點(diǎn)不太理解，撓了撓頭。

    “咱舉一個(gè)非常簡單的例子，比如上課不讓大家交頭接耳，對于某個(gè)同學(xué)來說，他有急事要去交流，這似乎是損害了他的利益。但是你跳到全班的角度看，因?yàn)樗麤]有說話，所以全班六十幾個(gè)同學(xué)都可以安心學(xué)習(xí)了，所以用一個(gè)人的小損失，換來了一個(gè)班的大利益?！?/br>
    老師停了停：“這就好比我們要走的社會主義道路，我們始終以整個(gè)社會為的發(fā)展為最終目的，所以我們做的決定，最終都會是有利于整個(gè)社會的，你仔細(xì)體會一下。”

    “嗯。”霍家峰誠懇的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    聽完老師講完這些，霍家峰感覺豁然開朗，他努力想著老師的話，如饑似渴的去吸收著這些，這些話也為他以后的道路撥正了方向。

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