時光飛逝如電。這是林沐雪的體會，從環(huán)評考試報名后那一刻起，她就感覺一天的時間真的是那首俄羅斯小詩：“一天很短，短得來不及擁抱清晨，就已經(jīng)手握黃昏！”

    對于五月，她總想著記錄點什么，可是每每擱置，每每提起又放下。其實五月對她來說，又單一，又雜亂，有一種盼，有一種期待，還有一種累并快樂著的激動。

    走過繁花似錦的三月，花好，香襲，整個世界都充滿著鳥語花香。美好的春天，歌詠的季節(jié)，但望著那一遍花的海洋，花的世界，卻怎么也無法跟著它們-----心花怒放。

    走過四月芳菲，人間的四月天，延續(xù)三月末端的花期，春天的氣息越演越濃，像蜜一樣芬芳甜蜜，野外的呼喚，大自然的勾引，要讓一個向往它，走近它懷抱的人坐懷不亂還真要有點定力。

    心旌飄搖時她的耳邊老響起四月天、劉威等女神的諄諄：“要耐得住寂寞，經(jīng)得起勾引?！?/br>
    縱使她有把二十四橋欄桿拍遍的閑情，也只能裹步不前。把時間全用在了桌上燈下，陪伴著她的多是那四本書，和四本書考試的歷年真題。

    就是江著的身影都沒時間和機會在她大腦里、心內(nèi)停留停留。那次合唱后，照片是否是他們最后的合影？林沐雪無暇顧及，上班時間能見到他，是否多是忙碌中的身影。相逢一笑，相逢點頭，那笑容還如以前，姿態(tài)一樣，可是就是少了點什么？

    離她的考試時間越來越近，但偏偏學(xué)校的半期教學(xué)檢查就在考試的那一周，她得準備檢查的材料，教學(xué)計劃啦，每周教學(xué)檢查匯總啦，安排同行評教的表啦，試卷復(fù)查啦，學(xué)生網(wǎng)上評教啦等等等等，統(tǒng)統(tǒng)得打印、復(fù)印出來，有些材料還得找領(lǐng)導(dǎo)簽字。

    這半期檢查的優(yōu)良與否，可關(guān)系到一年的考核，和大家都關(guān)心的酬金問題也想當然地掛在一起。所以，負責(zé)教學(xué)迎檢的工作人員，態(tài)度還是相當?shù)恼J真端正，那怕平時再松散的，這幾天也可以加班加點整材料，不圖回報，不思沒有加班工資可拿。

    來檢查的工作人員說拿什么材料，你就得立馬滿足他們的需求，并且態(tài)度十分的謙遜溫和虔誠。

    上帝啊！好不容易可以扮演一下，這戲份不做足了怎么對得起自己呢，對吧？

    一大早，林沐雪把自己應(yīng)該提供的材料搬到了會議室，等著檢查的領(lǐng)導(dǎo)們來，教學(xué)辦主任也難得比她還早就到了，準備著簡單的茶水。

    早些年的水果、鮮花早就不準擺放，這盛情的款待不知幾時被叫停的，不過這樣也好，這對情商不高的理科學(xué)院有一大益處。

    那些情商比智商高過一大截的周到部門得分值越高的情況減少了，“拿人手短，吃人嘴軟”是相當有道理的，免去了準備水果鮮花時攪盡腦汁的想啊想，買什么價位的合適？買多少正好？現(xiàn)在這“招待”被叫停以后，就只有期望檢查人員平時和部門人員的關(guān)系如何了。

    這付感情牌也是可以打打的，有些部門，常常握有一手好牌，年年優(yōu)秀那是肯定不在話下，要么檢查人員是部門某位老師的家屬啦，或者親戚啦，或者利益關(guān)聯(lián)啦等等。

    茍老師，任老師，胡老師，郭老師里面請，里面請，材料早準備好了。教學(xué)辦主任笑容可掬，一個勁地往里讓。

    半期教學(xué)檢查四人小組的成員終于來了。林沐雪從沉思中收回了思緒，站了起來，微笑著向到來的老師點點頭算招呼。

    他們分工負責(zé)檢查的項目，檢查教學(xué)督導(dǎo)的郭老師是位年輕的科長，她臉上掛著笑，眼睛卻一點不含糊地認真核對，同行評議的安排表和督導(dǎo)委員們的聽課筆記也一一對應(yīng)，翻看。

    林沐雪的心還是懸懸地吊著，生怕被害人查到哪個地方有差錯。還好，除了她修改教學(xué)計劃時，沒有認真核對，小標題排版時直接從第三項跳到了第五項。

    她狂甩了一臉汗滴，暗地里批評自己粗心的夠可以的，這段時間忙著看書，打印時連看也沒看一眼，不知交到學(xué)校督導(dǎo)辦的那一份被人發(fā)現(xiàn)錯誤沒有。

    所幸郭老師沒有在這個小錯誤上糾纏，她還贊揚林沐雪做得認真仔細，勝過其他學(xué)院的粗放式作法。

    胡老師在翻教師的聽課筆記，發(fā)現(xiàn)教學(xué)秘書的筆跡不對：“這駱秘書的字寫的這么差？”

    教學(xué)辦主任湊過身子去看了看，立馬打圓場：“他太忙了，可能字寫的是潦草了一些?！?/br>
    “他可是我教過的學(xué)生留校的，他的筆跡我還認不出來？這肯定不是他的字。”胡老師把駱秘書的聽課本放在了一邊。

    教學(xué)辦主任傻眼了，昵瑪，這運氣也特好了吧，偏偏他查聽課筆記，偏偏還翻到了駱秘書的本子，分辨是沒底氣的，哎，認了吧！他搖搖頭，不再說話。

    接下來查出兩個輔導(dǎo)員的聽課筆記也有問題，不用動腦子，也知道是叫學(xué)生抄的，可是你找學(xué)生抄你也找同一個學(xué)生抄呀，明顯的兩個甚至三個學(xué)生的筆跡那么鮮明的展示在一個輔導(dǎo)員的本子上。

    教學(xué)辦主任很無語，這下扣份是肯定的了，扣多扣少也沒人有底氣申訴。

    還有兩個新進的女老師，相互抄，而且抄的一絲不變，順序一樣，內(nèi)容一樣，偏偏兩個的本子交來時還放一塊，這不輕輕松松一比對問題就出來了。

    誰抄誰的？只好認定兩個同時通報批評，弄虛作假，聽課筆記重新聽課重新記錄。

    還好，胡老師因念著曾經(jīng)的師生情份，駱秘書叫學(xué)生代抄的筆記輕描淡寫而過，兩個輔導(dǎo)員也因此躲過了被點名通報的不幸。