“那位新來(lái)的同學(xué)，華越是吧，你來(lái)解一下這道題試試。”

    講臺(tái)上的老師用手背推了下鼻梁上的眼鏡，打斷了華越的友好建交。

    華越看著黑板上的題空白了一會(huì)兒，覺(jué)得自己想好好做個(gè)人真是太難了，站起來(lái)一臉無(wú)辜的說(shuō)。

    “老師，我手?jǐn)嗔??！?/br>
    “……”

    這個(gè)回答可能不在老師的預(yù)想范圍之內(nèi)。

    “聽(tīng)著跟截肢了似的，那你就說(shuō)說(shuō)解題思路吧?！?/br>
    “我…”

    這個(gè)反問(wèn)也不在華越的預(yù)想范圍內(nèi)，只能實(shí)話實(shí)說(shuō)。

    “我思不太出來(lái)…”

    聽(tīng)著底下一陣偷樂(lè)的笑聲，老師擺擺手，認(rèn)命的換了人。

    “班長(zhǎng)，來(lái)給你同桌講講思路吧。”

    凌程頓了一下，并不是很想說(shuō)話。

    一言不發(fā)的上臺(tái)直接把題詳細(xì)的解了出來(lái)，解題之前還在題干上畫(huà)了重點(diǎn)，標(biāo)注了需要用到的公式。

    “嗯，不錯(cuò)?！?/br>
    老師滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，感覺(jué)這道題基本上就不用講了，指了指凌程寫(xiě)出來(lái)的公式和答案。

    “這就是道基礎(chǔ)題，把公式變形套進(jìn)去，都能看懂吧？”

    “能?！?/br>
    “懂了?！?/br>
    底下的幾個(gè)同學(xué)拖著長(zhǎng)音的喊著，也不知道真懂假懂。

    反正華越看著那道題是還有點(diǎn)沒(méi)太理解，本著不懂就問(wèn)的原則，對(duì)剛坐下擦著粉筆灰的凌程發(fā)問(wèn)。

    “這公式怎么變的形??？”

    凌程打量了他一眼，本想再嘲諷他兩句，話到嘴邊，看著他認(rèn)真的眼神又輕嘆了口氣，伸手拿他的本子把公式的演變步驟一步步的列了一遍。

    “再不懂就去看醫(yī)生吧。”

    “你對(duì)自己稍微有點(diǎn)信心?！?/br>
    華越一邊研究著公式和剛才的那道題，一邊調(diào)侃凌程。

    “要相信你的學(xué)霸能力，教一個(gè)我還是很容易的?！?/br>
    凌程看著他呵的冷笑了一聲。

    “你太高看我了，我不是馴獸師。”

    “哦，那可真是太好了?！?/br>
    華越面帶欣喜的笑著說(shuō)。

    “剛好我需要的也只是個(gè)正常的人類(lèi)老師?！?/br>
    “……”

    凌程：我看你就是不想好好做個(gè)人?！?TITLE》作者：$AUTHOR

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    ☆、第十三章

    第十三章

    凌程這個(gè)人吧，相處過(guò)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他損起來(lái)是真的損，但正經(jīng)事上再怎么損，該幫忙還是會(huì)幫忙的，就比如學(xué)習(xí)。

    你越是一本正經(jīng)跟他說(shuō)來(lái)教我吧，他就越是要趁機(jī)懟你兩句，到最后華越這方面的臉皮基本上已經(jīng)被他練出來(lái)。

    還通知個(gè)啥呀，直接問(wèn)就是了。

    雖然華越現(xiàn)在吊著個(gè)胳膊，寫(xiě)字也不怎么利索，倒也沒(méi)妨礙他對(duì)學(xué)習(xí)日漸高漲的興趣。

    學(xué)習(xí)這個(gè)事大概是真講究個(gè)興趣，發(fā)現(xiàn)自己能弄懂這道題到底是怎么回事了，連帶著稍微能舉一反三了，也就慢慢跟著找到成就感了，成就感一充足，興趣就跟著水漲船高了，自然就坐得住了。

    反正華越是這么感覺(jué)的，當(dāng)然，凌大班長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中也是功不可沒(méi)的。

    平時(shí)的工作日凌程是不用來(lái)酒吧的，不過(guò)不耽誤他的遠(yuǎn)程教學(xué)。

    晚自習(xí)后回到住處，華越把一道研究了半天沒(méi)怎么研究明白的幾何題拍下來(lái)發(fā)給了凌程。

    “凌大班長(zhǎng)，這題求個(gè)我能看懂的具體解析，明天給你帶飲料?！?/br>
    凌程那邊不知道在忙什么，過(guò)了老半天才把消息回過(guò)來(lái)。

    給華越講過(guò)幾次題，基本也就摸清他的理解水平是在哪兒了，一道題解的事無(wú)巨細(xì)，完全按照華越的思維能力給寫(xiě)了一遍，末了還又回了一條語(yǔ)音。

    “昨天習(xí)題冊(cè)上第五題和這道差不多，對(duì)比著寫(xiě)，我明天不去學(xué)校?！?/br>
    嗯？又逃課??？

    聽(tīng)到最后一句華越翻書(shū)的手就收回來(lái)了。

    “別啊，你等我胳膊好了的再逃課唄，不然我筆記怎么整？要不我再包你一頓午飯？”

    “我請(qǐng)假?！?/br>
    凌程這次的消息回的到挺快。

    “明天帶芊芊去醫(yī)院。”

    “芊芊怎么了？不舒服?。俊?/br>
    華越立馬跟著擔(dān)心起來(lái)，也算是能理解那天在醫(yī)院凌程看見(jiàn)芊芊為什么會(huì)那么緊張了。

    “需要我?guī)兔Σ?？?/br>
    “你能幫什么忙，讓她在你的石膏板上畫(huà)畫(huà)玩么？”

    凌程不客氣的跟他說(shuō)，末了還是又補(bǔ)了一句。

    “常規(guī)檢查，她沒(méi)事?！?/br>
    華越松了一口氣，看了眼已經(jīng)被班里那幾個(gè)小姑娘畫(huà)的跟涂鴉墻一樣的石膏板挑了下眉，畫(huà)畫(huà)怎么了，有益身心排憂解乏。

    不得不承認(rèn)，沒(méi)有了凌程的課堂，就像是少了一個(gè)智能解答器。

    雖然老師講的課他也不是完全聽(tīng)不懂，只不過(guò)相比之下，凌程給他講題的時(shí)候總會(huì)順手給他補(bǔ)一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，所以現(xiàn)在直接聽(tīng)講就總會(huì)在一些小問(wèn)題上鬧不明白。

    囫圇吞棗雖然也吞得下去，但就很容易消化不良。

    華越皺著眉死磕著一道題，手里的筆已經(jīng)N 1次被他甩出去了，看著空了的手長(zhǎng)嘆了口氣，果然是術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，左手就不是用來(lái)拿筆的料…

    “華哥，你今天這個(gè)精神狀態(tài)到底是欠佳啊還是絕佳啊?！?/br>
    沈航把華越甩到他桌兜里的筆摸出來(lái)還給他。