牛思源憋著一口氣，詳細(xì)敘述道：“我延續(xù)自己本科畢業(yè)論文的題目，還把模型拓展了。從今年九月到十二月，我的大部分時(shí)間都花在了數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理上?！?/br>
    他還沒(méi)說(shuō)完，導(dǎo)師沈昭華打斷道：“牛思源，你的立意、選題、整體架構(gòu)沒(méi)有問(wèn)題……”

    話中一頓，沈昭華終于找出牛思源的優(yōu)點(diǎn)：“你的文筆非常好?！?/br>
    文筆？

    如果一篇論文的亮點(diǎn)只有文筆，那是一件多么令人悲傷的事情！

    在導(dǎo)師沈昭華、學(xué)姐朱嬋、小惡魔林知夏的面前，牛思源快要撐不住了。

    他心中暗想：難道，我這種二十多歲的大好青年，還比不上一個(gè)九歲小女孩嗎？

    命運(yùn)給予他沉重一擊，他的身形搖搖欲墜。

    他一只手扶穩(wěn)了桌子，發(fā)出了來(lái)自靈魂的拷問(wèn)：“林知夏，你要改我的建模，請(qǐng)問(wèn)你想怎么改？我們商量幾個(gè)參數(shù)，你能立刻構(gòu)造一個(gè)表達(dá)式嗎？”

    “我大概可以？”林知夏試探道。

    沈昭華卻給林知夏留了一條后路：“不如先從最簡(jiǎn)單的模型開(kāi)始?！彼蛄酥鞁取?/br>
    朱嬋領(lǐng)會(huì)了導(dǎo)師的意思，馬上給林知夏出題：“林知夏，來(lái)，假如我們有一份包含泥沙、粉砂和泥質(zhì)物的混合物。我們把這份混合物倒入一個(gè)裝滿水的角度為beta傾斜容器中，它流動(dòng)時(shí)的狀態(tài)，在水文地質(zhì)領(lǐng)域被稱作為濁流……”

    “我知道?！绷种墓郧傻鼗卮稹?/br>
    朱嬋問(wèn)她：“你看過(guò)濁流相關(guān)的論文嗎？”

    “嗯嗯，”林知夏點(diǎn)頭，“它的英文名是turbidity current。”

    朱嬋贊嘆道：“你的英語(yǔ)也很好吧？”

    林知夏沒(méi)作聲，江逾白代她回答：“她的英語(yǔ)挺不錯(cuò)。你們剛才討論的內(nèi)容，全部換成英語(yǔ)，她也能聽(tīng)懂?！?/br>
    朱嬋頓時(shí)生出萬(wàn)千感慨：“林知夏，你看過(guò)很多論文嗎？”

    林知夏的爸爸突然插了一句話：“我們家夏夏五歲那年，吵著鬧著問(wèn)我們要論文，家里根本沒(méi)人教她。她一個(gè)人看書(shū)看得入迷……”

    爸爸本來(lái)想說(shuō)，他的女兒天生與眾不同，他都不知道要怎么教育女兒才好。

    但，他的話聽(tīng)在朱嬋耳中，卻是另外一層意思。

    朱嬋真的沒(méi)想到，世間還有這等好事！

    五歲的孩子，就能看論文了？

    朱嬋快要結(jié)婚了，和男朋友的感情很穩(wěn)定，小兩口沉浸于二人世界，暫時(shí)沒(méi)打算要孩子。

    今天見(jiàn)到了林知夏，朱嬋有些蠢蠢欲動(dòng)，恨不得回家抓了男朋友，立刻繁衍下一代。等到女兒五歲時(shí)，她就能陪mama一起讀論文了。

    幻想中的生活太過(guò)美妙，朱嬋情緒激動(dòng)，忍不住捂緊了自己的嘴。

    導(dǎo)師沈昭華延續(xù)了朱嬋剛才的提問(wèn)：“濁流的密度設(shè)為rho，傾斜角度設(shè)為alpha，濁流的厚度為h，假使你讓濁流進(jìn)入容器，你覺(jué)得，它的速度能用什么方式表達(dá)？”

    林知夏攤開(kāi)草稿紙：“這個(gè)好像是基礎(chǔ)概念呀。濁流的密度一定大于水，rho減去alpha的差值除以alpha，我們就得到了濁流的密度差，密度差促使了流體的運(yùn)動(dòng)。這個(gè)密度差再乘以重力加速度g，乘以濁流的厚度h和角度beta的sin值，再除以一個(gè)系數(shù)……這里需要引入經(jīng)驗(yàn)系數(shù)和滑動(dòng)摩擦系數(shù)……”

    沈昭華搬來(lái)一把椅子，坐在林知夏的旁邊。

    她更改了初始條件，又為林知夏的公式增加了變量。

    林知夏“哇”地驚呼一聲：“原來(lái)還能這么寫(xiě)！我懂啦，謝謝沈老師！”隨后，她舉一反三，創(chuàng)造了更多的約束條件和方程式。

    沈昭華驚嘆于她的悟性。

    牛思源也看呆了。

    沈昭華抬頭，對(duì)她的學(xué)生牛思源說(shuō)：“你看，林知夏的表達(dá)方式?jīng)]有問(wèn)題，我們?cè)黾恿藯l件，讓她的數(shù)學(xué)描述更具有普遍性。你的文章寫(xiě)得可以，數(shù)據(jù)分析也沒(méi)錯(cuò)，我們不妨采用更高的標(biāo)準(zhǔn)。”

    牛思源抓起自己的論文，羞臊不已，滿面通紅。

    沈昭華對(duì)他說(shuō)：“牛思源，你還是按我給你的課題來(lái)吧。你的本科論文是個(gè)好方向。正如林知夏剛才說(shuō)的，我更想讓你改用一個(gè)隨機(jī)性模型?！?/br>
    “但是……”牛思源撓了撓頭發(fā)，講不出他的理論依據(jù)。

    沈昭華走向了辦公室門(mén)口：“下個(gè)月，我要出?？疾?，你的師兄和師姐都會(huì)幫我關(guān)照你。”

    江逾白跟著沈昭華往外走。他忍不住問(wèn)她：“沈老師，你會(huì)讓你的學(xué)生們關(guān)照林知夏嗎？”

    “那是一定的，”沈昭華低聲感嘆，“林知夏的天賦很難得?！?/br>
    江逾白又問(wèn)她：“你見(jiàn)過(guò)和林知夏一樣聰明的學(xué)生嗎？”

    沈昭華腳步一頓。她穿著牛絨毛衣，手臂攬著一件棉襖，伸出的手背布滿了褐色老人斑：“我見(jiàn)過(guò)不少天才，可惜他們不是我的學(xué)生。我自己帶過(guò)的學(xué)生，倒是真有一個(gè)……智力超常。”

    江逾白急忙追問(wèn)：“那位學(xué)生，后來(lái)怎么樣？”

    “泯然眾人?！鄙蛘讶A如實(shí)回答。

    “泯然眾人”這個(gè)詞語(yǔ)，正是出自《傷仲永》。

    《傷仲永》是北宋文人王安石所作的一篇文章。文章講述了一位天才神童因?yàn)槿狈逃龣C(jī)會(huì)，最終淪落為普通人的故事。

    江逾白略有耳聞。

    一直以來(lái)，江逾白的愿望都是打敗林知夏。但是，當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)沈昭華曾經(jīng)親眼見(jiàn)證過(guò)天才的隕落，他心中涌起不知何故的掙扎。

    千萬(wàn)個(gè)念頭在腦海中逐漸沉淀，最終匯聚成一個(gè)迫切的愿望——他希望，林知夏永遠(yuǎn)是天才，永遠(yuǎn)能汲取她熱愛(ài)的知識(shí)、探索她喜歡的的領(lǐng)域、追尋她夢(mèng)寐以求的境界。

    他希望她永遠(yuǎn)開(kāi)心。

    *

    因?yàn)榈肽钪种?，江逾白走神了一段時(shí)間。

    他剛從沈昭華那里聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)天才隕落的故事，難免擔(dān)心起林知夏的安危。

    如果將來(lái)的某一天，江逾白勝過(guò)了林知夏……他一定會(huì)不驕不躁，不讓林知夏感到憤怒和惶恐。

    江逾白一邊沉思，一邊跟著沈昭華。他們一行人走進(jìn)了海洋深水實(shí)驗(yàn)室的大門(mén)。

    林知夏開(kāi)心極了。她繞著沈昭華轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，興致勃勃地問(wèn)道：“沈老師，那個(gè)就是海洋深水實(shí)驗(yàn)室嗎？”

    “是的，”沈昭華飽含耐心地解釋道，“它能模擬深水海洋的風(fēng)、浪、潮流，包括颶風(fēng)和奇異波浪?！?/br>
    “好厲害！”林知夏夸贊道。

    眼前的場(chǎng)景難得一見(jiàn)，林知夏被好奇心驅(qū)使，扒住了一扇玻璃窗。她目不轉(zhuǎn)睛地盯著水池。她看見(jiàn)一個(gè)關(guān)于“深水設(shè)備的流體動(dòng)力性能”的實(shí)驗(yàn)正在進(jìn)行中。

    龐大的水池內(nèi)，廣闊的水面被颶風(fēng)吹出波濤，水浪攪碎了一池?zé)粲啊＿@水池深不見(jiàn)底，四面鑲嵌著特制的不銹鋼“消波灘”。

    這種“消波灘”，能夠抵御風(fēng)浪帶來(lái)的強(qiáng)烈沖擊力。

    林知夏看得出神。

    朱嬋喊了她一聲：“林知夏？”

    林知夏扭過(guò)頭，開(kāi)心地回應(yīng)她：“jiejie?！?/br>
    朱嬋心頭一軟，連忙提議：“我?guī)闳タ次覀兊臄?shù)據(jù)采集系統(tǒng)吧。你見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)集群?jiǎn)幔烤褪歉咝阅苡?jì)算的具體實(shí)現(xiàn)。”

    林知夏格外雀躍：“好的，jiejie！我知道計(jì)算機(jī)集群，相關(guān)論文我也看過(guò)！它的英文名是cluster，它能把一個(gè)集群內(nèi)的所有計(jì)算機(jī)的運(yùn)算能力綜合在一起，大大地提高了系統(tǒng)的處理效率?！?/br>
    臨走前，林知夏沒(méi)忘記江逾白。她拽住江逾白的袖子，拖著他一起去了數(shù)據(jù)采集實(shí)驗(yàn)室。

    江逾白和林知夏都離開(kāi)了。

    這一間海洋深水實(shí)驗(yàn)室里，就只剩下沈昭華、江紹祺、以及林知夏的爸爸。

    波濤擊岸，拍出沉重的聲響，水浪被燈光照出一種質(zhì)地分層感。實(shí)驗(yàn)室的景象變幻莫測(cè)，真像是海洋世界的深水區(qū)。

    江紹祺感嘆道：“物理海洋學(xué)，了不起?！?/br>
    沈昭華沒(méi)有接話。她看向林知夏的父親：“您好，請(qǐng)問(wèn)怎么稱呼？”

    這位父親顯出一絲窘迫：“沈老師你好。我是林知夏的爸爸，我叫林富貴。”

    林富貴和妻子在省城闖蕩多年，費(fèi)盡一番功夫，總算扎下根來(lái)?？伤Ｓ衅床欢ㄖ?。他上有老下有小，理當(dāng)存錢應(yīng)急，雖然勉強(qiáng)算個(gè)“小生意人”，但他盡量削減了人情往來(lái)的開(kāi)支。

    而沈昭華這種頂級(jí)大學(xué)的知名教授，肩負(fù)著自然科學(xué)基金的重大項(xiàng)目，竟然專門(mén)抽出一整天的時(shí)間來(lái)招待林富貴和他的女兒，還和他們客客氣氣地談話……這讓林富貴心生諸多感慨。

    沈昭華的時(shí)間很寶貴。她沒(méi)做任何鋪墊，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)：“林先生，你的女兒林知夏是個(gè)非常聰明的孩子。我1955年考入北京大學(xué)物理系，畢業(yè)后去前蘇聯(lián)留學(xué)。留學(xué)期滿，我回國(guó)在這所大學(xué)里找了一份工。到今天為止，我?guī)н^(guò)一百多個(gè)學(xué)生。我的學(xué)生里也有天資極高的，也將學(xué)問(wèn)做得很好。但他們九歲的時(shí)候，興許比不上林知夏……”

    林富貴面露訝異之色，舌頭頓時(shí)打了結(jié)：“我們家夏夏，確實(shí)、確實(shí)喜歡讀書(shū)?！?/br>
    沈昭華微微頷首：“不止是讀書(shū)和天資的關(guān)系。在我們那個(gè)年代，獲取信息的途徑，比不上今天豐富。信息化的新時(shí)代催生了更多的優(yōu)秀人才。林知夏有她自己的交叉學(xué)科體系。她的外語(yǔ)功底扎實(shí)，還能理解數(shù)學(xué)和物理的復(fù)雜概念，最難得的是，她的悟性高，心態(tài)也好?！?/br>
    沈昭華毫不吝嗇溢美之詞，僅僅三言兩語(yǔ)，就把林知夏夸得天上有地下無(wú)。

    深水海洋的實(shí)驗(yàn)尚未終止。

    波濤洶涌，猶如大江翻浪，那水浪湍急無(wú)比，高達(dá)數(shù)丈，兇猛地砸在邊緣地帶。

    水花四處迸濺，仿佛落在了林富貴的身上。他感覺(jué)自己的掌心一涼，低聲問(wèn)道：“沈老師具體什么意思呢？我們做父母的，這幾年……是不是耽誤了夏夏的成長(zhǎng)？”

    “倒也不是?！鄙蛘讶A回答。

    她伸出一只手，搭住了一條不銹鋼的扶欄。

    她的皮膚泛黃，褶皺明顯，血管向外凸起，布滿了久經(jīng)歲月磨礪的滄桑痕跡。

    她經(jīng)常出海進(jìn)行科學(xué)考察。而在喜怒無(wú)常的海洋環(huán)境中，一艘科考船，隨時(shí)可能發(fā)生意外。颶風(fēng)暴雨、海浪暗礁、電磁干擾導(dǎo)致的損失，印證了大自然面前的人類有多渺小。

    早些年，沈昭華和學(xué)生們都吃了許多苦。

    她回想起過(guò)往經(jīng)歷，就對(duì)林富貴說(shuō)了實(shí)話：“學(xué)術(shù)圈本身，是有些浮躁的。基礎(chǔ)學(xué)科幾年無(wú)產(chǎn)出，那壓力會(huì)非常大，冰雪聰明的孩子都要對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。你過(guò)早地把林知夏牽扯進(jìn)來(lái)，給她劃出一個(gè)研究范圍，規(guī)定她必須做什么，嚴(yán)禁做什么，她對(duì)科研的熱情……興許會(huì)被消磨殆盡。待會(huì)兒，我去問(wèn)問(wèn)她自己的想法?！?/br>
    林富貴嘆了一聲：“哎，是的，我們夏夏很有主見(jiàn)，很喜歡自由……她太聰明了?！?/br>
    沈昭華隨口笑談：“我見(jiàn)過(guò)幾個(gè)天才，包括學(xué)術(shù)界的泰斗，思維都很開(kāi)放。我們這個(gè)學(xué)校里，各個(gè)院系都有很好的老師。我打算給林知夏辦一張?jiān)L問(wèn)卡，讓她自由使用學(xué)校的圖書(shū)館資源?！?/br>
    她考慮得十分細(xì)致。

    林富貴趕緊替女兒表達(dá)感謝：“太謝謝了，沈老師，夏夏有什么問(wèn)題，能不能到學(xué)校里來(lái)請(qǐng)教你？”

    沈昭華卻說(shuō)：“我平常是有些忙的。我必須隨船出海，在海上科考。每個(gè)季度都有任務(wù)要完成，還要去外地出差。每年至少半年的時(shí)間，我不在學(xué)校里。”

    林富貴慌忙道歉：“對(duì)不起，沈老師。我沒(méi)有別的意思，就那么一問(wèn)。”

    沈昭華笑著說(shuō)：“林先生，沒(méi)事的，我組里一共有十七個(gè)學(xué)生，還有一批博士后。我總會(huì)留幾個(gè)人在學(xué)校。夏夏有什么問(wèn)題，來(lái)找他們也行。林知夏來(lái)學(xué)校時(shí)，最好有大人陪著，她才九歲，腦袋再聰明，還是個(gè)不諳世事的小姑娘?！?/br>
    “一定一定！”林富貴答應(yīng)道。

    沈昭華沉默片刻，又問(wèn)：“你考慮過(guò)，讓林知夏跳級(jí)嗎？還有，少年班……你打算讓林知夏去上少年班嗎？”

    海洋深水實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備逐漸停止運(yùn)行，數(shù)據(jù)采集完畢，寬闊的水面平靜得不可思議，涌動(dòng)的暗潮消失在渺茫光影中。

    林知夏的聲音打破了這一刻的寂靜。