周步峰的身高偏矮小。他輕輕松松地扎進(jìn)人堆，衣袖一擋，扯掉了四只鑰匙環(huán)，塞進(jìn)自己的書包里，轉(zhuǎn)身走向了商店的門外。他的動(dòng)作熟練又簡潔，就像個(gè)混跡街頭的慣偷。

    “周步峰！”林知夏喊出他的名字。

    她看見他偷東西了！

    作為周步峰的同班同學(xué)，林知夏認(rèn)為自己有義務(wù)監(jiān)督他。她拖住周步峰的書包，小聲威脅道：“你把東西還回去。不然我要叫保安，叫營業(yè)員?！?/br>
    “滾吧你！”周步峰一把推開林知夏。

    書包帶子從他的肩膀上滑落，纏住了他的胳膊肘。他手腕用力，使勁一縱，眼球凝視著地面，嘴上還說：“你放手！放手啊你！誰認(rèn)識(shí)你??！”

    整起事件的旁觀者，除了林知夏，還有甘姝麗。甘姝麗算是林知夏為數(shù)不多的朋友之一。

    甘姝麗的性格很文靜內(nèi)向，平常說話都是慢聲細(xì)語的。而現(xiàn)在，甘姝麗高聲吼叫道：“有人偷東西！吳老師！周步峰偷東西還打人！周步峰偷東西還打人！”

    吳老師火速趕到案發(fā)現(xiàn)場。

    電光火石之間，吳老師拽起周步峰，把他扯到了餐廳里。在一大群成年人和小學(xué)生的注視下，吳老師扒掉周步峰的書包，包口大開，直沖地面，所有東西都被“嘩啦啦”地傾倒在地上。

    海洋館的四個(gè)鑰匙扣，靜靜地呈現(xiàn)于眾人眼前。

    吳老師的臉色白中泛青，青中帶紫。她極力壓制著自己的怒火，額頭筋脈畢現(xiàn)，陰霾密布，那是林知夏有生以來見過的最恐怖的表情。

    “偷東西！你又偷東西！”吳老師教訓(xùn)道，“你就管不住自己的手！我馬上打電話給你爺爺！”

    周步峰“嘔”地一下放聲大哭。他邊哭邊說：“我沒偷……我想買東西！”

    洶涌的淚水滴在瓷磚上，周步峰哭得喘不過來氣，像是一根破裂的水管。鼻子被鼻涕堵塞，他張嘴呼吸，還指著林知夏辯駁道：“是她！她瞎說！”

    多么可悲。林知夏心想。

    雖然，在林知夏看來，大部分同學(xué)的智力都有一些缺陷，但周步峰的缺陷別具一格。她甚至不忍心拆穿周步峰拙劣的謊言，因?yàn)樗恢鄙钤跓o邊無境的虛幻之中——為了引人矚目，他什么都能做得出。

    林知夏冷靜地面對周步峰的控訴，有條不紊地列舉證據(jù)：“周步峰同學(xué)拿到鑰匙串以后，沒去收銀臺(tái)。他走到了商店的門外。我小聲告訴他，把東西還回去，但是他推開了我?！?/br>
    “我作證?！焙鋈粋鱽砹硪粋€(gè)同學(xué)的聲音。

    林知夏循聲望過去，見到了副班長唐樂琴。

    唐樂琴兩手拽著書包帶子，立定在周步峰的面前，大義凜然道：“林知夏說得沒錯(cuò)！你就是偷了東西！”

    商店的營業(yè)員和經(jīng)理相繼到場。吳老師和教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)善后。教導(dǎo)主任的臉色比吳老師更差，他們帶著周步峰去了經(jīng)理的辦公室——那是一間沒有窗戶的小房子，室內(nèi)擺著一張桌子，一把木椅，飄散著一股陳舊報(bào)紙堆積出的復(fù)古味道。

    吳老師推動(dòng)了周步峰的后背，命令他：“給人道歉?！?/br>
    周步峰支支吾吾道：“一開始沒想拿……”

    他習(xí)慣了在大人面前擺出一副畏畏縮縮的戰(zhàn)栗樣子，就像《哈利波特》里那只叫做“斑斑”的小老鼠。小老鼠的真身是小矮星彼得。所有人都看不起彼得。彼得卻能踐踏高高在上的小天狼星布萊克。那是小老鼠的成功，也是小矮星的勝利。

    周步峰表現(xiàn)得十分慌張。不過，那種慌張并未滲入他的內(nèi)心。他的內(nèi)心是平穩(wěn)而安寧的，甚至可以再去商店里偷一些更貴重的東西。

    真切的恐懼在哪里呢？他感覺不到。

    他的恐懼，只是演技。

    大人們不相信兒童能被污染。他的演技也算是純粹的天真。

    吳老師對經(jīng)理說：“對不住了，我們班這個(gè)孩子死豬不怕開水燙，他家里人都管不住他?！闭f著，吳老師撥通了周步峰家里的座機(jī)號碼。

    接電話的人，是周步峰的爺爺。

    周步峰的爺爺今年已有六十來歲。他去年才動(dòng)過一場髖關(guān)節(jié)的大手術(shù)，血壓也高，不宜動(dòng)怒。他接到班主任吳老師的來電，首先表達(dá)了自己的氣憤：“周步峰又偷東西了？”

    老爺爺拍響了木制沙發(fā)的扶手：“打他！吳老師，你打他！家長把孩子送到學(xué)校，是讓老師教育的……你甭管別的，打！往死里打！這個(gè)小畜生！”

    吳老師開啟了揚(yáng)聲器，老爺爺?shù)挠?xùn)斥聲飄蕩在狹窄逼仄的房間里。

    紀(jì)念品店的經(jīng)理聽完，臉上產(chǎn)生了微妙的表情。他和教導(dǎo)主任、吳老師三個(gè)人低語了幾句，聲音低沉到周步峰一句也沒聽清。

    然后，就在這時(shí)，那位經(jīng)理忽然說：“周步峰小朋友，你為什么要偷東西？偷東西犯法。你是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生，今天我們看在你老師的份上，不追究你的責(zé)任……你以后要是再犯，可就沒人管你了?！?/br>
    周步峰拼命點(diǎn)頭。

    這間辦公室的房門敞開了一條縫。涼風(fēng)從門縫中灌入，林知夏就站在門口。她旁聽經(jīng)理、老師還有周步峰的談話，若有所思地靜立幾分鐘，方才悄無聲息地挪開了腳步。

    江逾白拍了一下她的肩膀。

    她被嚇了一跳：“你干什么！”

    江逾白卻問她：“你在干什么？”

    “我？”林知夏指了指辦公室的木門，“我剛才在收集《人類觀察日記》的素材。你說，為什么大人們總是愿意給小孩子機(jī)會(huì)，并且相信小孩子一定能改正自己的錯(cuò)誤？”

    江逾白考慮片刻，回答：“小孩子不懂事。”他模仿了大人常用的語氣。這一瞬間，他仿佛不再是一個(gè)年僅9歲的男孩子，他的思維方式與20歲以上的成年男人產(chǎn)生了短暫的共鳴。

    “你知道嗎？”林知夏偷偷告訴他，“14歲以下的小朋友，在法律上被認(rèn)為沒有刑事責(zé)任能力，不用承擔(dān)刑事責(zé)任?！?/br>
    她一邊說話，一邊和江逾白往外走。

    他們兩人的年齡加起來才滿十八歲，竟然就開始探討《刑法》與《未成年人保護(hù)法》。林知夏認(rèn)為刑事責(zé)任年齡的標(biāo)準(zhǔn)可以適當(dāng)調(diào)整，江逾白認(rèn)為“判例法”的執(zhí)行方式值得稍作參考。

    由于林知夏掌握了太多的法律專業(yè)詞匯，江逾白和她聊了十幾分鐘，聽得云里霧里。他在意識(shí)混沌的狀態(tài)中問了一句：“林知夏，你會(huì)背誦《刑法》全文？”

    林知夏停住腳步。

    江逾白也站直了身體。

    海洋館的大型玻璃缸立在他們的背后，游魚在水中四散，林知夏被魚群分散了一點(diǎn)注意力，隨口應(yīng)道：“不止哦。除了《刑法》，我還會(huì)背很多法律法規(guī)?！?/br>
    “周步峰長大了，會(huì)不會(huì)觸犯《刑法》？”江逾白提出一個(gè)新的疑問。

    這個(gè)疑問，融合了對未來的預(yù)測，對法律的理解，還有對周步峰同學(xué)的重視。林知夏覺得，江逾白的切入點(diǎn)找得很不錯(cuò)。她和江逾白又有了新的話題，可供他們二人深入分析。

    林知夏坦白道：“我覺得，周步峰現(xiàn)在這樣，總是偷東西，才顯得正常?！?/br>
    江逾白半信半疑地問：“為什么？”

    林知夏定定看著他：“我的意思是，周步峰的所作所為，都是符合規(guī)律的。我聽說他的爸爸mama都去了上海打工，留下他一個(gè)人被爺爺撫養(yǎng)，我在經(jīng)理辦公室的門外聽到他爺爺講話了，他的爺爺……沒有很多耐心。在學(xué)校里，老師和同學(xué)都不喜歡他，在家里，沒有人給他溫暖和照顧。他現(xiàn)在的表現(xiàn)就很正常。”

    她停頓一下，補(bǔ)充道：“同理，我不相信一個(gè)歷經(jīng)磨難、受盡折磨的人……能變得非常善良，除非他找到了精神寄托。尼采在‘超人說’里提出了一種理想型人格，這種超人能夠戰(zhàn)勝一切苦難，創(chuàng)造自己的新哲學(xué)。而普通人只會(huì)在持續(xù)不斷的打擊中崩潰。我贊成尼采的觀點(diǎn)?！?/br>
    “是嗎？”江逾白陷入沉思。

    他其實(shí)想問，你很喜歡哲學(xué)嗎？

    他提出另一個(gè)問題：“你是超人嗎？”

    “我不是，”林知夏使勁搖頭，“從尼采的角度來看，我也是個(gè)普通人。我非常討厭挫折。mama罵我，我就會(huì)難過?！?/br>
    隨后，林知夏雙手一拍：“記得我們見面的第一天，我問你，人類有沒有自由意志？根據(jù)崴格納爾在《意識(shí)的錯(cuò)覺》里的實(shí)驗(yàn)，他得出一個(gè)結(jié)論——‘行為產(chǎn)生的根本原因在意識(shí)之外’。整個(gè)宇宙都是能量守恒的，訓(xùn)練人類大腦的方式和訓(xùn)練一個(gè)人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)有什么不同呢？其中一個(gè)差別大概是輸入源和特征提取過程。對啦，《黑客帝國》是我最喜歡的電影之一。”

    江逾白被林知夏跳躍式的思維繞得頭暈。

    他站在原地，總結(jié)她的觀點(diǎn)：“你是說，整個(gè)宇宙，都是由數(shù)學(xué)、物理、數(shù)據(jù)構(gòu)成？”

    “這要看你怎么定義‘?dāng)?shù)據(jù)’兩個(gè)字。”林知夏回答道。

    他們之間的沉默持續(xù)了很長一段時(shí)間。

    不遠(yuǎn)處傳來嘈雜的聲響。

    身穿制服的海洋館工作人員陪著一位年過六十歲的老太太快步走近。這位老太太名叫沈昭華，她是本省一所頂尖大學(xué)的物理海洋專業(yè)的教授。沈教授的背后跟著四個(gè)博士生，三男一女，都是她的得意門生。她還帶了一位年輕的研究生，今年才剛剛加入實(shí)驗(yàn)組。

    沈昭華教授是本省的海洋研究所的實(shí)驗(yàn)室主任，也是“大氣-海洋動(dòng)力學(xué)”的學(xué)科帶頭人。她的團(tuán)隊(duì)今年剛在《physical review letters》和《geophysical research letters》期刊上發(fā)表了兩篇重要論文，其中一篇講述“混合海洋湍流分布”的文章，林知夏剛好讀過。她記得沈昭華的照片，忍不住跟著沈教授跑了兩步路。

    海洋館的工作人員開口說：“沈教授，我們的水族生物研究中心……”

    某一位博士生插話道：“你們和水生生物研究所合辦的那個(gè)研究中心嗎？”

    “對的，最近遇到了問題，”工作人員應(yīng)道，“麻煩沈教授來做這一次的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境測評。”

    沈教授正在和工作人員商討實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的細(xì)節(jié)。沈教授帶來的幾個(gè)學(xué)生也在竊竊私語，其中一個(gè)研究生開口說：“我前幾天模擬了一個(gè)海洋環(huán)流模型，模型本身基于納維斯托克斯方程……我用壓力矯正去求解諾伊曼邊界條件的壓力場，我的泊松算子表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的與縱坐標(biāo)軸相關(guān)的各向異性[3]，你能想得通嗎？我要怎么去做預(yù)處理器？”

    江逾白只聽到了“各向異性”這個(gè)詞組。他重復(fù)道：“各向異性？”

    林知夏為他解釋：“啊，這是一個(gè)學(xué)術(shù)名詞，它的意思就是，一個(gè)物體的一部分或者整體的性質(zhì)在不同方向上有所變化。”

    然后，她對那位研究生說：“你在預(yù)處理器里，把泊松算子的積分結(jié)果當(dāng)作靜水極限，就能解決你的問題。不過，這個(gè)方法有缺陷，需要把整體空間離散化。這是很常見的解決方法……當(dāng)你無法評估一個(gè)大的連續(xù)空間，可以用離散模型去模擬最終結(jié)果。如果你要建立一個(gè)本身可迭代的參考系，那在預(yù)處理數(shù)據(jù)時(shí)，就用遞歸算法制定基準(zhǔn)，保持不變，可以大大減輕后續(xù)的計(jì)算負(fù)擔(dān)?！?/br>
    四位博士生全部駐足。他們低下頭，望著林知夏。

    前方的沈昭華教授轉(zhuǎn)過身，剛好和林知夏四目相對。

    四周充滿了古怪的氛圍。這種氛圍迫使博士生們都保持安靜，一時(shí)間，他們不知道應(yīng)不應(yīng)該繼續(xù)討論問題，誰也不清楚這位小女孩是胡說蒙對了，還是真的恰好研究過相關(guān)領(lǐng)域。

    恰好研究過相關(guān)領(lǐng)域？

    這種形容和描述，無論如何，不可能出現(xiàn)在一位年幼的兒童身上。

    沈昭華教授的臉上露出一個(gè)笑容。許多游客從她身旁經(jīng)過，海洋館與水生生物研究所的聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室就在不遠(yuǎn)處，所有人都在等待她。而她竟然抽出空來，輕聲詢問林知夏：“小朋友，你今年幾歲了？”

    江逾白代替林知夏回答：“她上個(gè)月剛滿九歲?！?/br>
    “九歲？”一位博士生呆呆地重復(fù)道，“九歲？”

    林知夏點(diǎn)頭：“我今年九歲了?！?/br>
    她立定在靠近玻璃水箱的位置，背著一個(gè)哆啦a夢的藍(lán)色書包，懷里抱著一只小企鵝毛絨玩具。她還扎著雙馬尾，甚至用了粉紅色草莓發(fā)繩。

    粉紅色草莓發(fā)繩。

    果然是個(gè)剛滿九歲的小姑娘。

    眼前的反差感太過強(qiáng)烈，沈教授門下的研究生忽覺自慚形穢，心底滋生出一種說不清道不明的羞慚惱意。這位研究生后退兩步，站到了沈教授的背后。

    “小朋友，你能理解納維斯托克斯方程、泊松算子和離散空間？”沈教授看著林知夏，目光中充滿了探究意味。

    沈教授兒女雙全，孫子剛滿十一周歲，也還在念小學(xué)。但很可惜，她的子輩和孫輩里沒有一個(gè)人真的對科研感興趣。她那個(gè)十一歲的孫子立志要考公務(wù)員從政，這個(gè)遠(yuǎn)大的志向，受到了一家人的鼓勵(lì)和支持。

    只有沈教授還記得，她孫子小時(shí)候指著世界地圖說，海洋物理！物理海洋！

    海洋物理學(xué)，物理海洋學(xué)，其實(shí)是兩個(gè)不同的概念。如今，沈教授想給孫子解釋，那孩子也不愿意再聽了。

    年僅九歲的林知夏，引來了沈教授的關(guān)注。

    林知夏被他們一行人圍住，心里有點(diǎn)慌。她的科學(xué)世界一直都是單一的、獨(dú)立的、缺乏外界交流的。雖然她在省圖書館的電腦上見過無數(shù)教授、科學(xué)家的聯(lián)系方式，但她從來沒打擾過那些學(xué)術(shù)大牛，也從來沒有公開發(fā)表過自己的見解。

    林知夏習(xí)慣于閱讀、思索、在腦中記錄，這是一個(gè)單向數(shù)據(jù)輸入的過程。她想回答沈教授的問題，又很排斥在眾人面前展現(xiàn)自己的與眾不同。

    她眼神躲閃，距離江逾白更近。

    江逾白問她：“你怕什么？”

    林知夏嘴硬道：“我沒有?！?/br>
    江逾白輕輕推了她：“我膽子大。我把膽子傳給你?！?/br>