吳老師面朝著四年級(jí)（一）班的同學(xué)們，再次強(qiáng)調(diào)道：“你們走出這個(gè)校門(mén)，代表的就不只是你們自己，還有老師的臉面，學(xué)校的臉面，你們知道吧？我們一班是重點(diǎn)班，也是年級(jí)排名第一的班級(jí)，你們一定要遵守秩序，要有集體榮譽(yù)感！好嗎？”

    同學(xué)們齊聲高喊：“好的！”

    氣勢(shì)磅礴，直沖云霄。

    吳老師擺了擺手。班長(zhǎng)董孫奇急忙跟上吳老師的腳步。隨后，全班同學(xué)秩序井然地走上了公交車。

    江逾白坐到了最后一排，董孫奇和丁巖都是他的鄰座，而林知夏和甘姝麗坐在他的前方。兩個(gè)女孩子交頭接耳說(shuō)著悄悄話，很快就“咯吱咯吱”地笑了起來(lái)。

    丁巖開(kāi)口問(wèn)道：“林知夏，你們?cè)谥v笑話嗎？帶我一個(gè)，我也想聽(tīng)?！?/br>
    林知夏和甘姝麗玩得太開(kāi)心，完全忽略了來(lái)自座位后方的丁巖的請(qǐng)求。

    丁巖雙手撐在膝蓋上，扭頭就對(duì)江逾白說(shuō)：“我有個(gè)好主意。”

    江逾白問(wèn)他：“什么主意？”

    丁巖鬼鬼祟祟地低語(yǔ)：“林知夏和甘姝麗都不告訴我，她們?cè)谥v什么笑話。我和你多笑幾聲，等她們來(lái)問(wèn)我們，我們也不告訴她們！”

    解釋完畢，丁巖發(fā)笑：“哈哈哈哈，江逾白，哈哈哈哈?！?/br>
    江逾白說(shuō)：“神經(jīng)病。”

    丁巖被異性朋友、同性朋友雙雙拋棄，一下子體會(huì)到了生活的不易。他抬頭時(shí)才注意到江逾白的左耳掛了一只耳機(jī)。他湊近了細(xì)瞧，發(fā)現(xiàn)江逾白的手中捧著一只mp4播放器。

    mp4播放器！

    別說(shuō)mp4了，丁巖想買mp3，他爸媽都沒(méi)同意。

    丁巖勾住了江逾白的肩膀，懇求道：“mp4借我玩玩?！?/br>
    江逾白答應(yīng)了。于是，mp4播放器落入丁巖的手中。

    丁巖注意到，這個(gè)mp4播放器是紐曼公司今年九月份才出的最新款，顯示屏和丁巖的手掌一樣大，屏幕清晰，分辨率高，金屬按鍵帶著一絲鈍感。丁巖一指頭按下去，整個(gè)人頓時(shí)飄飄然，仿佛和2004年的最新高科技無(wú)縫接軌。

    “你有哪些視頻？”丁巖迫不及待地詢問(wèn)。

    “名偵探柯南、神奇寶貝、黑貓警長(zhǎng)?！苯獍譪ao縱按鍵，調(diào)出播放列表。

    鄰座的董孫奇探出頭，驚呼一聲：“名偵探柯南！”

    “我們看黑貓警長(zhǎng)吧？”丁巖卻說(shuō)，“我爸不讓我看黑貓警長(zhǎng)，他說(shuō)黑貓警長(zhǎng)死了好多人……不對(duì)，是死了好多動(dòng)物。”

    江逾白不甚在意：“隨你。”

    丁巖立刻選擇了黑貓警長(zhǎng)第四集 ，這一集名為“吃丈夫的螳螂”。

    “吃丈夫的螳螂！”丁巖驚嘆不已，“我靠！這名字，好帶勁?！?/br>
    前排的林知夏忽然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)告訴他們：“我從《生命科學(xué)研究》里看到，雄螳螂在交尾過(guò)程中被雌螳螂吃掉的概率不高。因?yàn)樾垠氲某岚虬l(fā)達(dá)，飛行能力強(qiáng)于雌性螳螂。它趴在雌螳螂的背上……”

    講到此處，林知夏猛地頓住。

    丁巖、江逾白、董孫奇三人都怔怔地看著她。

    她像是在大白天撞了鬼一樣怯生生地縮回自己的座位。她的臉頰紅透了，紅暈蔓延到耳根。突如其來(lái)的強(qiáng)烈尷尬感如同蠶繭般細(xì)密地包裹著她，包得密不透風(fēng)，她幾乎要喘不上氣了。

    “我剛才是在講科學(xué)！”林知夏小聲宣告，“你們幾個(gè)懂不懂？”

    江逾白帶頭回答：“生命科學(xué)。”

    林知夏輕舒一口氣：“對(duì)！就是生命科學(xué)?！?/br>
    她和甘姝麗互換了位置。她坐到了窗邊，甘姝麗靠近走廊。

    巴士?jī)?nèi)部掛著一種藍(lán)色窗簾，這種可折疊式的窗簾被林知夏推到了另一側(cè)，方便她凝望窗外的風(fēng)景。巴士剛剛登上了高架橋，載著一車乘客，越攀越高。遠(yuǎn)處的摩天大樓鱗次櫛比，城市的天際線錯(cuò)落有致，藍(lán)天白云和城市景象渾然融為一體。

    看著眼前的現(xiàn)代社會(huì)縮影，林知夏不禁想到了人類文明的起源。她想到了美索不達(dá)米亞平原上的蘇美爾文明——學(xué)界公認(rèn)蘇美爾人的楔形文字是人類歷史上可供追溯的最早的文字記錄。還有，發(fā)源于長(zhǎng)江的良渚文明。在距今約四五千年之前的良渚之地，中國(guó)人已經(jīng)能制作精美的玉琮、玉璧、漆器和絲綢。

    玉琮和玉璧都是古代中國(guó)人在重大儀式上……比如祭祀時(shí)所使用的禮器。古人講究“以璧禮天，以琮禮地”。好像全世界所有古代文明留下的奇觀都與天地神明、宗教信仰有關(guān)，這是為什么呢？林知夏產(chǎn)生了新的思考。

    她又記起，南美洲的普瑪彭古遺跡是一大堆加工精細(xì)的巨石陣。巨石陣的用料都是堅(jiān)硬無(wú)比的安山巖和閃長(zhǎng)巖。而一萬(wàn)五千年前的普瑪彭古人能在那種巖石里鉆出完美的圓洞、水平的直線、標(biāo)準(zhǔn)的直角多邊形。她懷疑那些遺跡是鑄模而非打磨形成。

    當(dāng)甘姝麗開(kāi)口問(wèn)她：“林知夏，你在想什么？”

    林知夏只能含糊地回答：“我嗎？我也不知道?！?/br>
    *

    又過(guò)了二十分鐘，學(xué)校的巴士來(lái)到了海洋水族館的停車場(chǎng)。

    秋日的天色澄明，無(wú)風(fēng)無(wú)雨，氣溫也不冷不熱。林知夏下了車，站在班級(jí)隊(duì)伍里，歡欣雀躍地蹦蹦跳跳。

    “水族館！水族館！”她開(kāi)心地嚷道。

    “安靜！”吳老師在前方發(fā)布命令，“你們都給我安靜下來(lái)！不許發(fā)出噪音，保持隊(duì)形！誰(shuí)都不能掉隊(duì)！少一個(gè)人，咱們都不能回家！”

    同學(xué)們頓時(shí)集體失聲，乖乖跟著老師踏進(jìn)水族館的正門(mén)。

    水族館為每個(gè)班級(jí)安排了解說(shuō)員。四年級(jí)（一）班的解說(shuō)員是一位二十歲出頭的年輕jiejie。她穿著工作制服，帶領(lǐng)一群小朋友走過(guò)大廳。

    包括林知夏在內(nèi)的一部分游客忍不住“哇”了一聲。因?yàn)樗麄冋诖┰揭粭l海底隧道。眾人的頭頂是一道拱形玻璃，數(shù)不清的海洋生物就在玻璃的另一側(cè)緩緩移動(dòng)。

    這些來(lái)自海洋的曼妙生物，完美地呈現(xiàn)了流體力學(xué)。

    它們蠱惑林知夏停住了腳步。

    色彩斑斕的淺海世界近在咫尺之間。林知夏扒住玻璃，喃喃自語(yǔ)：“好多魚(yú)，好多好多魚(yú)。”

    各種魚(yú)類繽紛滿目，林知夏都看不過(guò)來(lái)。

    江逾白卻反應(yīng)平平。他旁若無(wú)人地從林知夏身邊走過(guò)。林知夏很奇怪，就問(wèn)他：“江逾白，你見(jiàn)到這么多魚(yú)，不覺(jué)得驚訝嗎？”

    “有什么好驚訝，”江逾白回答，“不就是一群魚(yú)？”

    林知夏糾正道：“一大群魚(yú)?！?/br>
    江逾白虛心接受：“嗯，一大群。”

    林知夏又問(wèn)他：“你去過(guò)水族館嗎？”

    江逾白反問(wèn)：“哪個(gè)城市的水族館？”

    林知夏還沒(méi)回答，江逾白瞥見(jiàn)一條青藍(lán)色的胖魚(yú)。他感嘆道：“這條魚(yú)很胖。”

    “這是曲紋唇魚(yú)，屬于輻鰭魚(yú)綱鱸形目隆頭魚(yú)亞目隆頭魚(yú)科[1]，”林知夏向他介紹道，“主要分布在印度太平洋區(qū)域。它是個(gè)性很溫和、很可愛(ài)的一種魚(yú)。它不叫胖魚(yú)?！?/br>
    江逾白的視線緊盯著林知夏。林知夏歪了一下頭。江逾白學(xué)她歪了一下頭。她說(shuō)：“你不要學(xué)我。”

    江逾白說(shuō)：“我還是覺(jué)得，這個(gè)魚(yú)很胖?！?/br>
    曲紋唇魚(yú)似乎聽(tīng)懂了他們的對(duì)話，飄逸的尾巴一甩，氣呼呼地游走了。

    “這邊有好多擬刺尾鯛！”林知夏指向一個(gè)位置，“你快看，擬刺尾鯛不胖，它們長(zhǎng)得扁扁的?！?/br>
    擬刺尾鯛的魚(yú)身是藍(lán)紫色，尾巴卻是明黃色。它們嬉戲于珊瑚叢中，可謂十分搶眼。林知夏告訴江逾白：“去年上映的《海底總動(dòng)員》，你看了嗎？《海底總動(dòng)員》里那只叫做多莉的魚(yú)，就是擬刺尾鯛?！?/br>
    她扭頭望著他：“擬刺尾鯛，你喜歡嗎？”

    江逾白復(fù)述道：“你、刺、猬、雕？”

    林知夏點(diǎn)頭：“對(duì)！擬、刺、尾、鯛?！?/br>
    “明明是一條魚(yú)，”江逾白作出點(diǎn)評(píng)，“名字里又有刺猬，又有雕，這個(gè)魚(yú)失去了自我?！?/br>
    林知夏笑得停不下來(lái)：“尾是尾巴的尾，鯛是魚(yú)字旁一個(gè)周。”

    江逾白因?yàn)闊o(wú)知而產(chǎn)生疑問(wèn)：“什么？”

    林知夏在自己的手心里寫(xiě)字：“鯛，是這么寫(xiě)的，讀作diao，一聲調(diào)。”

    “我認(rèn)識(shí)的漢字太少了。”江逾白深刻地反省道。

    四年級(jí)（一）班的隊(duì)伍消失在海底隧道的盡頭。而林知夏和江逾白都混進(jìn)了四年級(jí)（二）班的隊(duì)列里。林知夏趕忙拽緊江逾白的衣袖，扯著他往前跑。

    隧道是一條單行路，林知夏和江逾白跑出來(lái)時(shí)，剛好撞見(jiàn)了解說(shuō)員jiejie。

    所有一班的同學(xué)和老師都站在一塊空地上，那位jiejie對(duì)大家說(shuō)：“我們海洋水族館，非常歡迎實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各位老師，各位同學(xué)！今天呢，我來(lái)做大家的導(dǎo)游，在我們的觀光路上，我會(huì)有一些小問(wèn)題，哪位小朋友知道答案，就告訴jiejie，每一個(gè)問(wèn)題都有相應(yīng)的獎(jiǎng)品！”

    眾多同學(xué)齊聲歡呼。

    林知夏混在同學(xué)堆里，跟著歡呼道：“獎(jiǎng)品！獎(jiǎng)品！”

    江逾白只問(wèn)：“什么獎(jiǎng)品？”

    “她背著一個(gè)包，”林知夏指出，“獎(jiǎng)品都在包里?！?/br>
    雖然吳老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)全班同學(xué)必須保持隊(duì)形，但是海洋水族館里人多口雜，同學(xué)們?nèi)宄扇?，老師漸漸管不過(guò)來(lái)了。四年級(jí)（一）班的三名帶隊(duì)老師組成了一個(gè)三角形，把全部學(xué)生保護(hù)在他們的視線范圍之內(nèi)。

    而林知夏緊緊跟隨解說(shuō)員jiejie，對(duì)她亦步亦趨，簡(jiǎn)直就像是jiejie的小尾巴。

    終于，當(dāng)他們來(lái)到“水母展覽館”時(shí)，那位jiejie開(kāi)始提問(wèn)：“各位小朋友，你們知道世界上現(xiàn)存的最大水母有多大嗎？”

    林知夏馬上舉手：“我知道！越前水母最大能達(dá)到三米的直徑，五百多斤重！”

    jiejie打開(kāi)背包，送了她一塊水母冰箱貼。

    林知夏超級(jí)開(kāi)心。全班同學(xué)都向她投來(lái)敬佩的目光。

    jiejie繼續(xù)解說(shuō)：“剛才這位小朋友講出了最大的水母。有沒(méi)有小朋友知道，世界上現(xiàn)存的最小水母有多小呢？”

    “伊魯康吉水母！”林知夏再次舉手，“體積只有一立方厘米，可是毒性很強(qiáng)！能讓成年人喪命！”

    水族館之所以對(duì)小學(xué)生提問(wèn)，是因?yàn)樗麄儾扇×恕白詥?wèn)自答，寓教于樂(lè)”的教育方針。而那位解說(shuō)員jiejie完全沒(méi)料到，真有一位小女孩能一直講出正確答案。

    jiejie愣了一下，又掏出一塊水母冰箱貼，送給了林知夏。

    林知夏把這塊冰箱貼轉(zhuǎn)送給了江逾白。

    江逾白疑惑地問(wèn)她：“你給我干什么？”

    “我想給就給了。”林知夏的回答稍顯傲慢。

    江逾白打開(kāi)書(shū)包，翻出一塊草莓糖。他直接把草莓糖揣進(jìn)了林知夏的衣服口袋。林知夏問(wèn)他：“你為什么要送我草莓糖？”

    江逾白邁出一步，離她更遠(yuǎn)：“因?yàn)槲页圆坏簟！?/br>
    林知夏蹙眉：“真的嗎？”

    江逾白說(shuō)：“真的?！?/br>
    水母展覽館的光線黯淡。大大小小的水母都在昏暗光色中沉浮，有幾只水母已經(jīng)處于溶解狀態(tài)，不再具備完整而飄逸的形狀。

    江逾白并不清楚什么是“水母自溶”。他面朝著玻璃櫥窗，形容道：“這只水母像是一團(tuán)泡發(fā)的燕窩?！?/br>
    “它快死了，”林知夏在一旁解釋，“水母自溶，就會(huì)像這個(gè)樣子?！?/br>