宋舟默不作聲，不知道在想什么，林眠這時(shí)候慢慢蹭過(guò)來(lái)，伸出手把一個(gè)嶄新的飯盒遞給奚寧。

    “我不要你哥哥的東西，你幫我還給他吧?！?/br>
    昨天他的飯盒摔壞了，放學(xué)后又忘了去買(mǎi)，沒(méi)想到中午的時(shí)候蕭叢毅親自給他送了個(gè)新的過(guò)來(lái)，十分強(qiáng)硬地塞在他手里后就走了，還引得一群人圍觀。

    可他已經(jīng)下定決心當(dāng)不認(rèn)識(shí)蕭叢毅這個(gè)人，東西自然也不想收。

    奚寧無(wú)語(yǔ)片刻，一個(gè)飯盒兩個(gè)人都能糾結(jié)成這樣，他環(huán)抱著手臂沒(méi)有接：“要還你自己還，我不會(huì)幫你去的。”

    他拒絕得這么干脆，林眠也不知道哪來(lái)的勇氣：“那……那我就扔了！”

    奚寧暗想，關(guān)我屁事。

    系統(tǒng)沒(méi)有出任務(wù)提示，證明林眠扔不扔這個(gè)東西都對(duì)劇情沒(méi)什么影響，他才懶得管。

    他穩(wěn)坐在椅子上沒(méi)有半點(diǎn)表示，林眠尷尬片刻，真的去了后方的垃圾桶把飯盒扔掉了。

    蕭叢毅以前也送過(guò)他一些東西，但這是他第一次把他送給自己的扔掉，還當(dāng)著他弟弟的面，林眠緊張地要死，回來(lái)時(shí)站在過(guò)道上：“我真的扔了啊，你……”

    他覺(jué)得自己應(yīng)該再和奚寧說(shuō)點(diǎn)什么，又大腦空空，看著桌上還沒(méi)來(lái)得及收起來(lái)的飯盒沒(méi)話(huà)找話(huà)：“我看這個(gè)挺不錯(cuò)的，是在哪里買(mǎi)的？我放學(xué)也去買(mǎi)一個(gè)……”

    那是宋舟的，奚寧頓時(shí)警覺(jué)，這怎么也能和宋舟扯上關(guān)系？

    他伸出手護(hù)住宋舟的飯盒：“你干嘛要和別人買(mǎi)一樣的？而且這是我的?！?/br>
    宋舟：“……”

    林眠又不傻，他明明看見(jiàn)奚寧上午提了那么大一個(gè)飯盒進(jìn)教室，現(xiàn)在卻說(shuō)這個(gè)是他的，他委屈道：“你和你哥哥一樣討厭！”

    說(shuō)完他轉(zhuǎn)身離去，奚寧緊張了許久，見(jiàn)系統(tǒng)并沒(méi)有扣他的分才放下心。

    一旁沉默的宋舟突然伸出手，從奚寧手底下抽出自己的飯盒放回自己的課桌里，側(cè)顏看上去沒(méi)有最開(kāi)始那么冷漠。

    奚寧想了想，掏出手機(jī)給蕭叢毅發(fā)了條信息，說(shuō)林眠把他送的東西扔了。

    蕭叢毅已經(jīng)沒(méi)有再拉黑他，很快回復(fù)了一個(gè)“嗯”。

    下午上課時(shí)，系統(tǒng)突然發(fā)來(lái)一個(gè)任務(wù)提示。

    [學(xué)校將試行一對(duì)一互助計(jì)劃，林眠與宋舟之間日久生情的幾率達(dá)30%，劇情崩壞概率高達(dá)70%。]

    只有這短短的一行話(huà)，奚寧正奇怪，課后班主任拿著一疊表格走了進(jìn)來(lái)。

    “最近有一個(gè)同學(xué)互助計(jì)劃，我和各科老師都溝通過(guò)了，暫時(shí)提前為你們分好了組員，大家都先看一看?！?/br>
    等到奚寧拿到表格一看，就明白怎么回事了，這個(gè)什么互助計(jì)劃就是兩個(gè)同學(xué)組成一隊(duì)，互相補(bǔ)習(xí)功課，林眠和宋舟的名字寫(xiě)在同一欄，他們被分成了一個(gè)小組。

    考慮到性別因素，alpha與omega都要么和同性別的一組，要么和beta一組，再根據(jù)每個(gè)人的偏科情況來(lái)定，奚寧的組員是一個(gè)omega女生。

    表格里宋舟的弱項(xiàng)寫(xiě)的是物理，而林眠恰好是物理課代表，回回都拿物理第一。

    班主任敲了敲講桌：“對(duì)分組有異議的同學(xué)可以提出來(lái)，先試行一個(gè)月……”

    這明顯是給林眠和宋舟提供的獨(dú)處機(jī)會(huì)啊，兩人說(shuō)不定周末還會(huì)約到一起寫(xiě)作業(yè)，奚寧心中警鈴大作。

    絕對(duì)不能讓林眠和宋舟一組。

    他高高舉起手：“老師，我想換組?！?/br>
    一看是奚寧，班主任有些頭疼，還是點(diǎn)頭示意他說(shuō)話(huà)。

    奚寧站起來(lái)道：“老師，我要和宋舟一組?！?/br>
    班主任懷疑自己聽(tīng)錯(cuò)了，讓奚寧又重復(fù)了一遍，反問(wèn)道：“你想和宋舟一組？你能幫他什么？”

    宋舟別的成績(jī)都不錯(cuò)，唯獨(dú)物理不太好，一科拉下去總體排名很受影響，班主任就是教物理的，于是給他配了林眠，也想讓宋舟幫助幫助林眠的英語(yǔ)。

    他試圖和奚寧講道理：“互助不是鬧著好玩的，這一次雖然是試行，到期后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)來(lái)檢驗(yàn)成果，大家都得認(rèn)真對(duì)待?！?/br>
    奚寧固執(zhí)道：“我知道宋舟物理不好，我能幫他?！?/br>
    他有系統(tǒng)在手，別說(shuō)是高二的物理題了，量子力學(xué)他都能給宋舟講得明明白白。