陳子文這會兒出奇平靜了下來，一字一頓道：“第一名永遠屬于我?！?/br>
    說完走入鏡中。

    預感得不到更多有用的信息，蘇爾暗道可惜。

    紀珩：“出去說?！?/br>
    蘇爾應聲前，劉文先一步重重點頭附和。

    直面兩只厲鬼，他腿都在顫抖。

    重新沐浴到陽光，仿佛成為一件奢侈的事。

    姜毅等人混了頓飽飯，也不覺得虧。不過兩人深感蘇爾和紀珩的做事風格過分張揚，決定單獨行動。

    短暫的利益聯(lián)盟就此瓦解。

    金麗雅和單蒙藝高人膽大，金麗雅直接眨了眨眼：“一起？”

    蘇爾望向紀珩。

    “隨他們?！?/br>
    紀珩表態(tài)后，作為暫時的合作伙伴，蘇爾厚道地分享出目前獲得的線索。

    收獲不少有效信息，金麗雅和單蒙最后那點被撈走道具后的芥蒂也沒了。

    單蒙經驗豐富：“純碰運氣很難拿到畢業(yè)證書?！?/br>
    副本一定隱藏著某種方案，即便不拜狐仙，也能增強運氣。

    紀珩同他觀點一致。

    借運是惡性循環(huán)，最終活不了幾個人，游戲雖有惡趣味，不過一定隱藏著能讓大部分玩家存活的暗線，只是一般很難發(fā)現。

    蘇爾：“可惜，之前想出來的路子都被堵死了?！?/br>
    緩了片刻，忽然道：“我有一個想法。”

    當他剛說口的剎那，金麗雅和單蒙同時有種想當即分道揚鑣的感覺。

    蘇爾沉浸在個人世界里：“也許重點不該只放在學生身上?！?/br>
    年紀小的孩子，又不是人人都有張小花那種腦子。一個班級有這么多拜狐仙的，老師能不知道？

    金麗雅試探問：“你想說的就是這個？”

    “不然呢？”

    金麗雅被問住，悻悻笑了一下。

    ·

    實踐和假設一樣重要。

    有了疑點，幾人又去了一趟教學樓。

    辦公室蘇爾和紀珩昨晚就翻找過一遍，只發(fā)現學生的一些資料，如今看待事物角度不同，關注點自然有了改變。

    桌面堆放的資料里，除了教案，還有不少榮譽證書，該教師連續(xù)五年都被評為優(yōu)秀指導老師。

    蘇爾回憶了一下報告冊上的分數，后知后覺這個班里的整體成績優(yōu)異過頭了，哪怕是最后一名單科成績也在90以上。

    金麗雅走過來看了會兒教案：“從教學上說，備課很認真……咦？”

    中間一頁夾著一張皺巴巴的紙，上面的字跡很稚嫩。

    “沒收來的小紙條?！眴蚊筛糁鴱堊雷涌戳搜郏o出判斷，當年上課傳紙條這種事情他也沒少干。

    —放學后叫上陳子文，老地方見。

    紙條最后還畫了個笑臉。

    金麗雅看了眼背面，又抖了抖教案，確定就這一張：“老地方具體指哪里沒說?！?/br>