葉洛翻了個(gè)身：“我在床上，不想出去。”

    陸自衡盯著門上的數(shù)字看：“我來拿東西?！?/br>
    葉洛知道這是個(gè)借口, 但還是問了一下：“什么東西？”

    陸自衡在黑暗里垂眸：“你身上的衣服和褲子都是我的, 我想把他們拿回來?！?/br>
    葉洛把頭陷進(jìn)枕頭里，悶聲說：“我不想還。”

    陸自衡沒有回話，葉洛呼吸聲重了些：“我周末才還給你好不好?！?/br>
    明天不想還，后天也不想還，他想穿著睡覺。

    葉洛輕聲說：“陸自衡你是不是睡不著覺啊?！?/br>
    陸自衡上個(gè)周末習(xí)慣了睜眼就看到葉洛，屋里都是葉洛的身影, 現(xiàn)如今葉洛回家了，他有點(diǎn)不習(xí)慣。

    陸自衡沒有否認(rèn)：“恩?！?/br>
    葉洛說：“那你回房間躺在床上?！?/br>
    陸自衡按照葉洛的話，轉(zhuǎn)身就會(huì)自己家，躺在了前兩晚葉洛的睡覺的位置。

    葉洛聽到被褥的聲音，知道陸自衡躺下了：“陸自衡要不要我哄你睡覺?！?/br>
    陸自衡把手機(jī)放在枕頭上：“你要唱歌嗎？”

    葉洛沒五音不全那么嚴(yán)重，但他不喜歡唱歌。

    “不會(huì)唱歌?！比~洛說，“我給你念首詩(shī)吧，你聽完一定要睡覺。”

    “那一天我閉目在經(jīng)殿香霧中驀然聽見你頌經(jīng)中的真言……”

    葉洛一字一句地輕聲說，語(yǔ)氣中不帶多少抑揚(yáng)頓挫，像平時(shí)說話那樣，低低地訴說著。

    他說得很慢，仿佛在等陸自衡，也好像在等自己。

    許久，葉洛問：“陸自衡你睡著了嗎？”

    對(duì)面沒人回答。

    深夜的詩(shī)詞低語(yǔ)，床頭燈發(fā)著暖暖的光，呼吸聲就在耳邊。

    十一月初，高三迎來了這個(gè)學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)。

    班里的學(xué)生亂成一窩蜂，像被人打掉馬蜂窩一樣到處亂飛，非常的急躁。

    “明天就是生死會(huì)了，到一錘定生死時(shí)刻，我還有點(diǎn)慌。”

    “老張通知家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)星期前的事，這怎么過得這么快啊，宛如昨日?！?/br>
    “你要不要想想開完家長(zhǎng)會(huì)就是周末，男女混打的日子從此開始。”

    “不止男女混搭，還有老少混打，我爸打我，我爺就會(huì)打我爸，我爸下手就會(huì)更重，這個(gè)死循環(huán)永遠(yuǎn)打不破。”

    家長(zhǎng)會(huì)永遠(yuǎn)都是學(xué)生最頭疼的事，不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的，每一位家長(zhǎng)都會(huì)找老師了解情況，遇到好點(diǎn)的老師他們會(huì)婉轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)告學(xué)生的情況，遇到實(shí)事求是的老師，他就會(huì)把學(xué)生在校的情況全部說給家長(zhǎng)聽。

    而且本人還在現(xiàn)場(chǎng)公開處刑。

    翌日，學(xué)生最為擔(dān)心的事出現(xiàn)了。

    老張竟然學(xué)著別班把考試成績(jī)打印成一張小條放下去，雖然小小一條，但每科成績(jī)刻在紙上一目了然，把他們定下了死罪。

    老張站上講臺(tái)說：“你們把桌面收拾干凈，把成績(jī)條和試卷放在臺(tái)上?！?/br>
    學(xué)生們瘋了：“老師，會(huì)死人的，你會(huì)見不到下個(gè)星期的我?！?/br>
    老張忽然嚴(yán)肅：“你們沒點(diǎn)壓迫就不會(huì)努力，整天吊兒郎當(dāng)沒點(diǎn)危機(jī)感，這個(gè)學(xué)期都快過半了，下個(gè)學(xué)期你們就進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，不能在這樣下去?！?/br>
    張齊這個(gè)行為雖然不得學(xué)生的好，但非常得家長(zhǎng)的心。

    高三的家長(zhǎng)會(huì)都是快準(zhǔn)狠，廢話不多說，整體匯報(bào)完畢后，繼而再講班里大部分學(xué)生的現(xiàn)狀。

    比如上課不專心，上課睡覺，甚至還有逃課行為種種，聽得家長(zhǎng)皺起眉頭，怕自己的孩子會(huì)做這些事。

    所以到結(jié)束后，每一位老師身邊都會(huì)包圍著家長(zhǎng)，不止是了解上課狀況，更多是學(xué)習(xí)成績(jī)。

    張齊率先被圍得密不通風(fēng)，他不僅是英語(yǔ)老師但是2班的班主任，在校沒人比他更了解自己班的學(xué)生。

    其次是數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樵谌笾骺浦校瑪?shù)學(xué)的平均分是最低，整個(gè)班都低，證明學(xué)生考得不太理想。

    家長(zhǎng)都想尋找是什么原因，是不是試題難度增加了，還是課程的進(jìn)度快了，自己的孩子沒有跟上。

    接下來是學(xué)生選擇的三科的老師，因?yàn)槔蠋煵恢皇墙?班，還在其他班任教，所以都姍姍來遲。

    在這段時(shí)間里，作為2班的語(yǔ)文老師葉洛，他的身邊只有寥寥幾個(gè)家長(zhǎng)，在眾多學(xué)科里，家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文沒那么上心，他們似乎都有一個(gè)盲區(qū)，中文就是母語(yǔ)，怎么學(xué)都會(huì)學(xué)好。

    來找葉洛了解情況的每次都有魏知然家長(zhǎng)，不是因?yàn)樽约汉⒆邮钦Z(yǔ)文課代表這么簡(jiǎn)單，而是自己的孩子偏科了。

    魏家長(zhǎng)笑著和葉洛打招呼：“葉老師，我家魏知然打攪你了，每次都拖后腿?！?/br>
    葉洛看到魏知然站在窗邊一臉幽怨地看著他，臉皮都鼓起來了。

    “這一次月考，他語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步了不少，而且還保持在三位數(shù)。”

    魏家長(zhǎng)搖頭：“剛好一百，可還是有五十分的進(jìn)步空間，他還不夠努力，葉老師你不知道，他放假回家也不寫作業(yè)，一直跟我說寫完了，讓我不要煩他。”

    其他家長(zhǎng)都是來了解情況，到了魏家長(zhǎng)這里就是來打小報(bào)告的。

    葉洛對(duì)這種情況習(xí)以為常，他已經(jīng)習(xí)慣了魏家長(zhǎng)的處事方式。

    “他誰的話也不聽，就聽你的話?！?/br>
    葉洛強(qiáng)烈的感受到魏知然的眼神，他瞇著眼睛看了他一眼，魏知然隨即笑臉迎對(duì)。