艾德玲為詩(shī)歌打上分?jǐn)?shù)，順便瞥了一眼作者和指導(dǎo)老師。

    作者：路原

    指導(dǎo)老師：沈眠

    歸屬：?jiǎn)⒚饔自?/br>
    艾德玲女士笑了笑，會(huì)這么寫(xiě)的龍崽肯定不在少數(shù)，但是指導(dǎo)老師肯放出來(lái)投稿也是一定是個(gè)有趣的龍。

    她再次閱讀了二十多篇詩(shī)歌之后，喝了一點(diǎn)水休息，然后重新打開(kāi)一篇投稿。

    和硬要湊字?jǐn)?shù)，以此顯得自己很用功的詩(shī)歌不同，這首詩(shī)短得讓艾德玲驚訝。

    標(biāo)題：《凜冬》

    我路過(guò)星辰與春夏秋，在終點(diǎn)見(jiàn)到冬

    寒冷裝飾表面

    贈(zèng)我凜冬鮮花

    深夜星河

    我一靠近

    那胸懷里就有熱烈的馨香

    作者：星斐

    指導(dǎo)老師：沈眠

    歸屬：?jiǎn)⒚饔自?/br>
    第45章猛A

    艾德玲做了很多屆新星征稿的評(píng)委,讀過(guò)許多驚艷的詩(shī),那種勃發(fā)的想象力讓所有讀過(guò)的龍都為之驚嘆。

    但這首詩(shī)的特點(diǎn)不是想象力。

    是浪漫。

    把心愛(ài)的存在比作鮮花盛開(kāi)的凜冬,贊美他的胸懷里有馨香，手掌能捧出星河。

    艾德玲見(jiàn)過(guò)很多龍崽飛上天的奇妙想法,種族都不同的小龍崽們各有各的特點(diǎn)，上天下海還能入地的龍崽們有不同的習(xí)性，看世界就有不同的角度。

    但這樣的浪漫很少見(jiàn)。

    你在寫(xiě)誰(shuí)呢？在寫(xiě)你的老師還是父母呢？心懷怎么樣的喜愛(ài)才寫(xiě)下這樣一首詩(shī)？

    艾德玲忍不住又讀了一遍,恨不能把整首詩(shī)從屏幕上扣下來(lái)放在手心里細(xì)細(xì)地?fù)崦蕾p。

    艾德玲拿出紙筆，準(zhǔn)備把這首詩(shī)抄錄下來(lái)。

    抄到結(jié)尾的時(shí)候，艾德玲發(fā)現(xiàn)這個(gè)指導(dǎo)老師好像有點(diǎn)眼熟。

    艾德玲仔細(xì)想了一下——那個(gè)買(mǎi)星艦的龍崽好像也是這個(gè)指導(dǎo)老師,也是這個(gè)育幼院。

    艾德玲靜默了一會(huì)兒，沒(méi)忍住笑起來(lái)：這位沈眠也一定是個(gè)充滿(mǎn)童心而且浪漫的育幼師。

    艾德玲斟酌一會(huì)兒,給《凜冬》打上一個(gè)合適的分?jǐn)?shù),這才心滿(mǎn)意足地看下一首——標(biāo)題：《敬愛(ài)的老師》。

    艾德玲嘆了口氣——又是這種格式化的詩(shī)。

    也是沒(méi)辦法,新星本來(lái)就是為了育幼師考核舉辦的征稿大賽，至今還沒(méi)有擺脫育幼師考核。很多育幼師讓龍崽寫(xiě)這種文章或者詩(shī)歌稱(chēng)贊自己,這樣考核的時(shí)候品德這一項(xiàng)就能加到分?jǐn)?shù)。

    而另一邊,短文組的評(píng)委們并不像艾德玲以為的那么輕松，他們接收到的投稿數(shù)量比詩(shī)歌組少了小半,但架不住每篇的字?jǐn)?shù)都好幾百,看起來(lái)費(fèi)力。

    讀了四五篇短文的評(píng)委摘下眼鏡,唏噓：“幸好投稿都是電子稿，要是批原稿我就要瞎了?！?/br>
    暫時(shí)學(xué)不會(huì)擬人形態(tài)的小龍崽們一爪字丑得各有特色，個(gè)別極丑的一眼就能逼瘋一個(gè)評(píng)委。而且文章套路重復(fù),一小半寫(xiě)父母，一小半寫(xiě)老師，剩下的寫(xiě)朋友或者寵物。寫(xiě)父母的有一半是父母不惜請(qǐng)假辭職不睡覺(jué)照顧自己，老師帶病也要上課，朋友為了幫助自己受傷了離開(kāi)了……