湛兮覺得同塵君有些過于敏銳了，就像現(xiàn)在，他明明什么都沒有說，同塵君卻好像已經(jīng)知道他腦子里想了什么一樣。

    “你所面臨的這件事情，就好像在看別人走鋼絲繩，一著不慎就跌落深淵……但是他可能就這樣驚險(xiǎn)萬(wàn)分地走到了終點(diǎn)呢，所以，這客觀上這仍舊存在‘維持表面上的相安無(wú)事到死’的可能性?！?/br>
    同塵君不知道想到了什么，忽而勾唇，風(fēng)華畢現(xiàn)：“只是這個(gè)可能性幾乎可以忽略不計(jì)，因?yàn)槿税?，尤其是男人，是很難克制住……xing沖動(dòng)的?！?/br>
    湛兮知道他說的沒錯(cuò)，朱剛烈不可能是今天或者明天才突然變成一個(gè)戀童癖的，他必然一直有這個(gè)潛意向，只是沒有表露，也沒有作案，也許他可以一直這樣掩蓋自己到死，這就是同塵君口中的存在‘維持表面上的相安無(wú)事’的可能性。

    但是湛兮知道，他本人的到來，左蓁蓁成為了需要被扭轉(zhuǎn)人生的任務(wù)對(duì)象，就說明這個(gè)“可能性”根本就是個(gè)笑話！

    朱剛烈最終還是對(duì)她下手了！

    先是“不自知”（或是潛意識(shí)的自欺欺人）地全面入侵左蓁蓁的生活，建立起他人不能輕易動(dòng)搖的信任，為接下來的一切都做了鋪墊……

    再后來，有兩個(gè)可能性——

    一：朱剛烈可能是出于“圖謀已久”“準(zhǔn)備妥當(dāng)”的有意侵犯；

    二：朱剛烈也可能是在一個(gè)天時(shí)地利人和的機(jī)會(huì)，難以克制所謂的xing沖動(dòng)，繼而犯下不可饒恕的錯(cuò)誤。

    然而對(duì)與湛兮而言，不論是第一種情況，還是第二種情況，都無(wú)法改變朱剛烈是個(gè)人間渣滓的事實(shí)。

    唯一的不同，大概就是惡心人的程度有細(xì)微的差距。

    ※※※

    不愧是以雷厲風(fēng)行著稱的女人，俞安敏在短短一個(gè)假期內(nèi)，就已經(jīng)基本敲定了這項(xiàng)名為《孩子，你需要知道如何保護(hù)自己》的大型兒童xing教育科普活動(dòng)。

    團(tuán)隊(duì)成立得很迅速，而且這些專業(yè)人員不僅制定了系統(tǒng)的活動(dòng)方式和循序漸進(jìn)的活動(dòng)流程，他們還讓宣傳方式更加多樣化，比如制作科普動(dòng)漫和一些宣傳連環(huán)畫等等。

    但是這樣性質(zhì)的活動(dòng)不可能一下子就在全國(guó)實(shí)行，它必須要先點(diǎn)燃一個(gè)地方，再慢慢地?cái)U(kuò)展開來。

    集團(tuán)所在地，本市就是第一個(gè)“試點(diǎn)”。

    俞安敏已經(jīng)爭(zhēng)取到了湛兮所在的這所普通的小學(xué)，在下個(gè)學(xué)期開學(xué)的前三天給孩子們來一場(chǎng)《開學(xué)第一課——孩子，你需要知道如何保護(hù)自己》的大型活動(dòng)。

    新學(xué)期開始了，這一次的開學(xué)第一課是如此的特別。

    湛兮看著孩子們懵懂的、好奇的雙眼，心想他們多么可愛，怎么會(huì)有人，將罪惡的魔爪，伸向這些可愛的孩子？

    孩子最喜歡的就是玩，而專業(yè)團(tuán)隊(duì)專門為孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)就貼合了孩子們的天性。

    其中，“玩”就占據(jù)了大部分內(nèi)容，“講”似乎成為了輔助。但是湛兮卻能敏銳地感覺到他們讓孩子們玩的游戲，做的活動(dòng)與他們的講解，是環(huán)環(huán)相扣，相輔相成的。

    他們除了快樂地玩耍，也在令人好奇的、外來“老師”的鼓勵(lì)之下，鼓起勇氣提出了自己的疑問，指著自己的胸脯問：“為什么這里不能被別人碰呢？”

    老師們開始耐心細(xì)致地告訴這個(gè)小朋友原因。

    湛兮全程觀摩，他不得不承認(rèn)，這樣的講解，他自己是做不到的。就算知道原因所在，也不知道要用什么樣的語(yǔ)言，又應(yīng)該如何向孩子們?nèi)ッ枋觥?/br>
    怪不得專業(yè)領(lǐng)域的科普類書籍，都需要這個(gè)領(lǐng)域的頭部大拿才能寫得出來，畢竟要將深?yuàn)W的理論深入淺出地表述出來，那需要更加深厚的功底。

    “宿主！任務(wù)進(jìn)度條動(dòng)了！目前任務(wù)進(jìn)度為：20。”

    作者有話要說：希望有一天，這樣的教育會(huì)得到普及，而不再談之色變。

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    第117章

    任務(wù)進(jìn)度動(dòng)了！

    湛兮心情有些復(fù)雜,他和其他老師一起站在窗邊，透過玻璃窗，看向了室內(nèi)認(rèn)真聽外國(guó)老師霍瑪依“講課”的左蓁蓁。