達(dá)成成就：緊緊相擁，分享快樂?！?/br>
    任務(wù)進(jìn)度：25％。

    任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：恭喜宿主成功解鎖“學(xué)霸”人設(shè)，祝鵬程萬里，金榜題名！】

    ——這一個(gè)擁抱推動(dòng)的任務(wù)進(jìn)度，竟然比之前他買了那么多東西都管用。

    第19章

    聽到系統(tǒng)提示聲，童雋忍不住笑了。

    他這時(shí)的心情的確非常好，在剛開始看見童海生的震驚過后，他逐漸意識(shí)到這件事代表著的意義。

    雖然此刻沒見到真人，可真相已經(jīng)近在咫尺，足以讓人的心中升起無盡期待。

    這種希望著什么的感覺，實(shí)在是久違了。

    可以說，這些是原拓帶來的。

    雖然一開始，對(duì)原拓的接近和觀察是由于系統(tǒng)的推動(dòng)，但逐漸相處下來，童雋早不知不覺將對(duì)方當(dāng)成了一個(gè)朋友。

    希望他擁有更好的人生，希望與他分享自己的喜悅，對(duì)他的好也不再是包含著某種目的。

    畢竟在對(duì)方身上，那些說好的陰郁偏執(zhí)心狠手辣，童雋是一點(diǎn)都沒見著——

    瞧瞧，他竟然還親手做了早飯！

    高考越來越近了，為了讓高三的學(xué)生充分感受到備戰(zhàn)狀態(tài)，每月的月考加上小測驗(yàn)，幾乎保持在一兩周一次的頻率。

    童雋完全解鎖了學(xué)霸人設(shè)之后，很快就迎來了再一次的考試——但說實(shí)話，成績并不如意。

    在榜單的排名上，他班級(jí)排名第七，年級(jí)八十多名。

    如果童雋真的是原主，那么他取得了這樣的成績，應(yīng)該就可以歡欣鼓舞了。

    但在現(xiàn)實(shí)中的高三時(shí)代，他家里出事之前，成績可從來沒有下過年級(jí)前三。

    原來童雋不在意這個(gè)，因?yàn)樗X得自己沒有了親人，很多事情都無所謂了。

    然而這一回，他卻本想在父親周六回來的時(shí)候給對(duì)方一個(gè)驚喜，結(jié)果遭遇了滑鐵盧。

    他家境好，長相好，腦子也很聰明，一直以來只有他不想學(xué)的份，卻從來沒有嘗試過想要個(gè)好成績卻得不到的滋味。

    系統(tǒng)怕童雋懷疑系統(tǒng)質(zhì)量，還解釋了一句：【學(xué)霸人設(shè)不是系統(tǒng)提供的學(xué)習(xí)金手指，只是不再限制宿主自己真實(shí)能力的發(fā)揮，你什么水平，就是什么成績?！?/br>
    童雋道：“我知道?！?/br>
    他意識(shí)到，這幾年的荒廢已經(jīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力造成了很大的影響?？呻y道就這樣了嗎？

    他只能做一個(gè)年級(jí)八十多名的學(xué)生，考一所不好不壞的大學(xué)，一路靠著家里，前途無憂？

    他記得原來上學(xué)的時(shí)候，爸爸最大的樂趣之一就是曬娃。

    每次童雋把成績單或者獎(jiǎng)狀拿回家，童海生不是要暗戳戳發(fā)個(gè)朋友圈，就得在酒局上想辦法帶話題顯擺一下，把其他家有敗家子的生意伙伴們羨慕的嗷嗷叫。

    人還是需要一些自我價(jià)值的。

    ——他不想認(rèn)輸，有些東西既然曾經(jīng)可以學(xué)好，那么現(xiàn)在也是同樣。

    童雋想了想，沖這次考了全班第一的原拓道：“把你所有的卷子都給我看看，行嗎？”

    他迅速翻閱了一遍原拓的卷子，將各科的差距以及每個(gè)題型丟分的地方都記錄下來。想將學(xué)過的知識(shí)撿起來，最好的方法就是查漏補(bǔ)缺。

    但跟童雋稍微有點(diǎn)沮喪的情緒不同，幾乎每個(gè)聽說他分?jǐn)?shù)的同學(xué)，都要重新再確認(rèn)一遍——“你說誰？童雋？”

    這個(gè)進(jìn)步也實(shí)在太叫人震驚了，在壓力這么大的高三，簡直要讓人羨慕死啊！

    辦公室里，幾個(gè)老師坐在那里翻著各自手下的成績單，也在聊著這件事。

    畢竟教學(xué)這么多年，學(xué)習(xí)好的孩子也見過不少，但短期之內(nèi)進(jìn)步這么大的，前所未有。

    這使得老師們對(duì)自己的工作都萌生了更大的信心，每一個(gè)孩子都是潛力股，只要好好備課耐心教，就可以期待著產(chǎn)生奇跡嘛。

    一個(gè)男老師笑著說道：“成績能進(jìn)步這么快，說明童雋自己課下也沒少下功夫。要是能保持著這個(gè)勢頭下去參加高考，那可就相當(dāng)不錯(cuò)了。熊老師，我看你們班的苗子可都很有潛力。”

    作為15班的班主任，熊老師是最早拿到那份總排名表的人，但她的臉卻一直板著，沒有流露出半點(diǎn)高興的意思。

    此時(shí)聽了這話，她抖了抖手上的成績單，哼道：“不過就是趕上這次的題簡單了，成績大起大落，更說明性格浮躁，踏實(shí)不下心來學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)生，就算在高考中僥幸的發(fā)揮超常，以后在工作上也沒什么大出息！這才危險(xiǎn)?！?/br>
    她的話完全將辦公室里輕松愉快的氣氛一掃而空，其他的老師們面面相覷，也不好再往下接這個(gè)話了。

    熊老師算是個(gè)資歷高的老教師了，家里又有些人脈，平日里其他老師們對(duì)她也都比較客氣。

    不過他們可完全不能理解熊老師的反應(yīng)。

    當(dāng)老師的，不管從哪個(gè)角度都希望看見自己的學(xué)生成績進(jìn)步，要是他們班里有這么個(gè)學(xué)生，還能激勵(lì)其他同學(xué)的上進(jìn)心，多么求之不得的事啊，高興還來不及呢。

    周圍沒人說話了，熊文華沉著臉，心里卻還是不太痛快。

    她一直挺不喜歡童雋這種孩子，學(xué)習(xí)不好給班級(jí)拖后腿也就罷了，性格也不夠機(jī)靈，有時(shí)要跟他說點(diǎn)什么，低著頭半天也不吭一聲，弄的人特別憋氣。

    如果說之前只是不喜歡，在童雋舉報(bào)了沈朗和侯方達(dá)作弊，連帶著影響了她的教學(xué)成績之后，熊文華就對(duì)他很不滿了。