“首先我也要聲明一下，教育是嚴(yán)肅認(rèn)真的，對這種斷章取義而造成不好影響的行為有關(guān)部門應(yīng)該予以查處。

    另外，任何的話語都有一定的語境，一旦離開特定的語境他的意思就變了！文心武校長說的那些話就有特定的語境，他是不能被轉(zhuǎn)移的，而正是被一些別有用心的人轉(zhuǎn)移或者斷章取義，才會導(dǎo)致一些不好影響的產(chǎn)生。

    再次，社會在與時俱進(jìn)，我們每個人都在與時俱進(jìn)，那么教育更不能落后，教育只能領(lǐng)先，但是教育由于他的特殊作用，所以對教育的要求特別高，所以不能不說文校長的這些話依然有不嚴(yán)謹(jǐn)之處，所以這也給我們教育領(lǐng)域的一些從業(yè)者提出了更高的要求，靈活性與原則性結(jié)合，嚴(yán)肅與活潑共存！”蔡學(xué)思的話官方一點，但是還是為文心武正名的。

    “文校長，你有什么要說的？”

    “好好學(xué)習(xí)，天天向上！但是我現(xiàn)在還是這樣說，我們學(xué)校和家長必須找到一種共同點，這個共同點其實很好早，那就是希望孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上！所以在放假的時候，包括寒暑假，甚至是周末，有的家長是希望孩子補(bǔ)課的，認(rèn)為補(bǔ)課總比不補(bǔ)好！我還是這樣認(rèn)為，人人去補(bǔ)課，未必就有好處，因為學(xué)習(xí)必須講究效率，效率從那里來，興趣！沒有興趣，他坐在教室里，老師在臺上講課，他在下面神游，能夠起到什么作用？”

    “所以我提倡有選擇地補(bǔ)課，所以我才在學(xué)校里開會說補(bǔ)課要自主申請；同時也要告訴他們，老師的付出不是免費的，家長為他們的補(bǔ)課也是有付出的，他們一定要珍惜這樣的機(jī)會才行，高中的孩子逐漸成人了，他們有自己的思想和主張，我們應(yīng)該在家庭、學(xué)校、孩子之間找到共同點！”

    臺下的觀眾對文心武的說話有了不少的共鳴，很多人都在議論著這個觀點，應(yīng)該是這樣。

    “學(xué)霸，你怎么看待這個補(bǔ)課收費和?；ㄟ@兩個概念？”

    “補(bǔ)課就應(yīng)該收費，不補(bǔ)課就不應(yīng)該收費，這矛盾嗎？我們學(xué)的概念不就是按勞分配嗎？難道老師就應(yīng)該無償?shù)馗冻觯俊比螐?qiáng)的確有些與眾不同：“?；?，這就更沒什么好說的了，班有班花，校有?；?，愛美之心，人皆有之，何罪之有！校花是褒義詞，不是貶義詞！”

    任強(qiáng)突然不好意思地說道：“比方說我也喜歡我們的?；?，難道這是一種罪過嗎？那我真是沒有覺得，我喜歡?；?，我喜歡學(xué)校，這并不矛盾，愛美之心，人皆有之！難道我要去喜歡一個丑女才是正常的嗎！”

    任強(qiáng)的話讓臺下一片笑聲。

    白宇把話語權(quán)又交給了文心武，文心武講了一個蘇東坡和佛印的故事，蘇東坡和佛是好朋友每次蘇東坡和佛印交鋒都是蘇東坡吃虧，這次蘇東坡就想好好為難一下佛印。這天兩個人又聚在了一起，蘇東坡問佛?。骸拔以谀阈闹惺鞘裁?？”佛印說：“你在我心中是一尊佛！”

    蘇東坡說：“你想不想知道你在我心里是什么？”

    佛印笑而不語。

    蘇東坡得意地哈哈大笑說道：“你在我心里是一坨屎！”

    佛印依然笑而不答。

    蘇東坡洋洋得意地回了家，認(rèn)為今天總算是占了佛印的便宜。回家后，蘇小妹看見哥哥這般開心，就問他為什么？

    蘇東坡說我今天終于贏了佛印，就把兩人的對話告訴了蘇小妹。

    蘇小妹一聽：“哥，你上當(dāng)了，佛印想的是佛，所以覺得你是佛，而你想的是屎，所以覺得人家是屎！”

    所以?；ǖ拇_如任強(qiáng)同學(xué)所言，是美女，但是對于某些心存邪念的人而言，那又是別的意思了。

    高中階段是一個有著自主意識的階段，我們一味地去說不準(zhǔn)、不準(zhǔn)，肯定是適得其反，但是對于已經(jīng)存在的東西，我們視而不見，可能結(jié)果更壞！所以提出來，可能大家都能夠釋然。校花怎么了？我就喜歡他，用什么喜歡他，因為我優(yōu)秀，我是怎么優(yōu)秀的，因為我是學(xué)霸！這里面還是有著正能量的。

    蔡學(xué)思接過了話題，“既然文校長和任強(qiáng)都說了?；?，我就說說補(bǔ)課吧！補(bǔ)課對老師而言是加班，對學(xué)生而言是增加學(xué)習(xí)機(jī)會，但是正如文心武校長在視頻里說的，核心在于興趣，有興趣就會有效果，有效果成績就會提高，成績提高家長就高興，家長高興就更笨不會在乎那些補(bǔ)課費。所以我們都是要求不得強(qiáng)制性補(bǔ)課，更不得強(qiáng)制性收費，一旦孩子想學(xué)習(xí)了，害怕成績不提高嗎？“我還要補(bǔ)充一點，很多的家長把孩子送到校外，花高價錢，一對一，恕我直言，如果孩子沒有興趣，你還是省省吧！如果孩子有興趣，我建議，你還是送到學(xué)校吧，熟悉的環(huán)境，熟悉的老師，怎么樣也是事半功倍！

    最后一點時間是觀眾提問的時間，一個四十多歲的家長站起來問任強(qiáng)要怎么才能成為學(xué)霸？

    任強(qiáng)笑著多聽文校長講座！所有的人哈哈大笑起來。

    還有個家長問要怎么才能到文心武的學(xué)校里去？

    文心武說了一個字“考！”

    有家長問蔡學(xué)思什么時候教育才能平等？

    教育講究因材施教，所以沒有絕對的平等！現(xiàn)行的教育體制就是逐步科學(xué)化，更有針對性！比如說到文校長的學(xué)校去，考取了自然可以去！這就是公平的。

    “謝謝蔡局、文校長和我們的學(xué)霸任強(qiáng)同學(xué)，謠言止于智者，相信關(guān)于文校長的謠言也會在這一刻打止，而今天三位說出來的關(guān)于補(bǔ)課和?；▎栴}的爭論卻不會停止。但是有一點卻可以肯定，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子具有學(xué)習(xí)興趣，似乎才是有效的學(xué)習(xí)！祝愿我們每一個孩子好好學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步！”在白宇的總結(jié)中，節(jié)目落下了帷幕。