梁F，梁F，你還好嗎？哎呀，都怪我hellip;hellip;rdquo;美女教練自責(zé)得慌了神，一手緊緊抓著失而復(fù)得的項(xiàng)鏈，一手意yù伸向男孩起伏的胸口。

    倪雋才不能讓她對(duì)他伸出咸豬手rdquo;呢。他快人一步地把手掌貼在男孩有那么一絲厚度的胸膛上，舒緩地并力度拿捏著，為他順著氣。

    不過總覺得，他的呼吸更急促了，是錯(cuò)覺嗎？

    梁F雙手抱住倪雋的手臂，掙扎起身；我，我沒事了，不用麻煩了。我想起來(lái)還有不少作業(yè)沒寫，我要回去了。教練hellip;hellip;再見！倪h(yuǎn)ellip;hellip;再見。rdquo;跑了。

    這算怎么回事？

    美女教練好像搞不清楚到底發(fā)生了什么事qíng，呆滯地望著這個(gè)一手維持奇妙姿勢(shì)的救生員。

    系統(tǒng)他害羞了。

    倪雋：你確定？

    系統(tǒng)：應(yīng)該吧。原著中，教練摸了他兩下，就勾起了他體內(nèi)的洪荒之力。之后發(fā)生的事qíng，你可以自行想象。

    倪雋：hellip;hellip;那么容易撩動(dòng)，果然是小男孩。

    哎喲喂，池邊、水中，聽說還是二發(fā)呢！這個(gè)荒唐的世界hellip;hellip;

    系統(tǒng)：他父母打算為他找家教。

    倪雋：可以理解，現(xiàn)在上學(xué)不都那樣嘛。

    系統(tǒng)：你一定需要我說破嗎？

    倪雋：恪hellip;我知道了。我gān脆去應(yīng)征他的家教好了。

    系統(tǒng)：語(yǔ)數(shù)外是基礎(chǔ)，另外加上青少年xing教育。我提醒你了喲。

    倪雋：什么教育？

    系統(tǒng)：人家父母是華僑，很注重這塊的，不要大驚小怪好嗎。

    whatareyou弄啥嘞？這種撲鼻而來(lái)的羞恥感是怎么回事！為什么自己會(huì)為教學(xué)內(nèi)容感到森森的淡痛？

    倪雋：你不是說你無(wú)法界定教學(xué)和不和諧之間的邏輯因果嗎？

    系統(tǒng)：是啊。但是這次的女家教是在第二次上課的xing教育內(nèi)容中，用自身做演示，水到渠成地發(fā)生了不和諧事件。

    倪雋：這樣的女教師不應(yīng)該被逮捕嗎？

    感覺自己再也無(wú)法從容面對(duì)水到聚成rdquo;這四個(gè)字了。

    ☆、第4章 少年和他的79個(gè)女友（4）

    倪雋：把家教的上課內(nèi)容給我過一遍唄，我好準(zhǔn)備一下。

    系統(tǒng)：原著一筆帶過。只對(duì)xing教育的場(chǎng)面進(jìn)行了1000字的描述作為鋪墊。

    作者你出來(lái)，我保證不打死你！

    您好。rdquo;倪雋一身白襯衫黑長(zhǎng)褲，掛著清純中蘊(yùn)藏著一絲靦腆rdquo;的做作微笑，對(duì)種馬正太的母親問好。這位女士看上去極其年輕漂亮，身上帶著素雅的知xing氣息。但是和梁F長(zhǎng)相沒什么相似之處，估計(jì)是作者的不走心描寫所致。

    而他身邊，站著一個(gè)同時(shí)向雇主問好的漂亮女孩。二十出頭，身材高挑，五官有些深邃，具有混血兒的獨(dú)特魅力。

    這種萬(wàn)中挑一的女xing人設(shè)都被作者拉出來(lái)了，簡(jiǎn)直喪心病狂！如果倪雋是個(gè)直男，也不會(huì)拒絕醬紫的女孩子；如果倪雋是孩兒他媽，也不會(huì)拒絕醬紫的兒媳婦！

    系統(tǒng)：注意男主未成年，不能啪啪啪。

    倪雋：hellip;hellip;

    孩兒他媽先看了一眼女孩，頃刻露出驚艷的表qíng，瞳孔微縮，笑容更飽滿了幾分。然后看過來(lái)，疑惑道：小伙子，你是hellip;hellip;？rdquo;

    倪雋禮貌謙和地回答：我是梁F游泳館的兼職救生員，也是他的學(xué)長(zhǎng)。聽他說您打算為他找名家教，我想來(lái)試試看。rdquo;

    npc母親大人繼續(xù)發(fā)懵，顯然不知如何應(yīng)付未知的qíng節(jié)變化rdquo;。這樣吧，我和這位小姐比較一番，您再做決定，好嗎？rdquo;

    她也只是碰巧成了梁F的家教，沒有什么前置qíng節(jié)，方便了倪雋從中作梗。

    混血美女的優(yōu)勢(shì)是，她是梁F父母海外留學(xué)的校友，落落大方，講一口純正的當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)。倪雋的長(zhǎng)處，可就多了：作為梁F高中的學(xué)長(zhǎng)，優(yōu)秀畢業(yè)生，目前直升大學(xué)在讀；同是男生，少了一些隱憂（這是倪雋自己的想法）；漂亮的成績(jī)單，豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)hellip;hellip;

    以及最終的試講演示。倪雋有備而來(lái)，對(duì)著孩兒他媽也能講得深入淺出，誰(shuí)讓他在現(xiàn)實(shí)世界也是個(gè)學(xué)霸來(lái)著。女孩兒嘛hellip;hellip;悲劇地被倪雋坑了，人家只是個(gè)漂亮的人設(shè)來(lái)著。她的專長(zhǎng)是無(wú)數(shù)宅男夢(mèng)寐以求的xing教育，也恰恰是無(wú)qíng的管理員要和諧掉的污rdquo;點(diǎn)。

    很明顯，最后的贏家就是hellip;hellip;混血美女啦！你是不是以為她不戰(zhàn)自??？

    種馬正太的mama是不是也不太正常？這種要兒子被xing感大jiejie啪啪啪的既視感rǔ齒qiáng烈感人，為什么我沒有醬紫的麻麻hellip;hellip;你是不是也這樣想？

    作者君，你進(jìn)來(lái)我們好好談一談，讓我來(lái)和諧你污力無(wú)邊的世界觀rdquo;，好嗎？

    渣作者沒有出來(lái)，梁F卻冒頭了。mama，我想要學(xué)長(zhǎng)做我的家教。rdquo;

    hellip;hellip;

    npc們無(wú)法應(yīng)對(duì)這一連串莫名其妙的戲外qíng節(jié)，齊齊崩潰，作雕塑狀。

    倪雋哥哥，你進(jìn)來(lái)呀。rdquo;梁F靦腆的小聲音飄了過來(lái)。

    系統(tǒng)：倪雋哥哥，梁F弟弟叫你過去。

    哎喲喂，這稱呼、這表qíng、這聲音hellip;hellip;我是一個(gè)堅(jiān)定的和諧管理員！我是一個(gè)極有原則的三好青年！

    你不應(yīng)該選擇大jiejie嗎？rdquo;倪雋擠出一絲尷尬的微笑，有點(diǎn)拿不準(zhǔn)這枚正太的心思了。很顯然，主角已經(jīng)脫離原本的設(shè)定，變得很有些奇怪了？

    你希望我選擇她，那你為什么還要來(lái)？rdquo;梁F漂亮的眼睛里好像隱藏著很多復(fù)雜的qíng緒，怎么都不會(huì)是那個(gè)一心只知道啪啪啪的種馬sao年。

    這個(gè)問題很難回答。但是可以這樣試探：你不喜歡漂亮大jiejie？rdquo;至少小說中的梁F應(yīng)該是愛死了這些尤物吧！

    梁F似乎哼了一聲，扭過臉去，小聲道：不喜歡又有什么辦法hellip;hellip;rdquo;

    哎喲喂，這是來(lái)自二次元的吐槽嗎？原來(lái)種馬正太的內(nèi)心也是很無(wú)力的。渣作者，你看看你gān的好事！

    我們做什么呢？講課？rdquo;倪雋有些同qíng這個(gè)被迫污rdquo;的男孩了，決定不再說些有的沒的，增添兩人之間的尷尬。

    你剛才試講的那些東西我都會(huì)。rdquo;梁F小聲說道。

    品學(xué)兼優(yōu)嘛，可以理解。所以家教的作用就只是親自演示身體構(gòu)造嗎？

    系統(tǒng)：下節(jié)課，我給你準(zhǔn)備個(gè)女子的人體模型，男子的hellip;hellip;你自己來(lái)？

    倪雋：為什么男子的不能用模型？

    系統(tǒng)：你沒有人家美女敬業(yè)。

    倪雋：如果敬業(yè)注定被和諧的話，我覺得還是不敬業(yè)好些。

    倪雋，明天見。rdquo;梁F把他送到門口，炯炯有神地望著對(duì)方。

    倪雋把手□□口袋，歪著腦袋，原本文青的氣質(zhì)多了一分痞氣。你不叫我哥哥了？rdquo;

    男孩驚訝地睜大了眼，轉(zhuǎn)身甩上了門。倪雋彎著腰，撫著肚子，笑得像個(gè)神經(jīng)病。

    系統(tǒng)：恭喜你撩到一枚正太。

    第二天，倪雋如約出現(xiàn)在梁F面前。

    男孩看著他鬼鬼祟祟地在墻上貼了兩張人體構(gòu)造圖，難掩的失望浮現(xiàn)在他雋秀的臉蛋上。

    你那是什么表qíng？我堂堂一個(gè)國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育下成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，還要明目張膽地給你整國(guó)外那一套落落大方的xing教育hellip;hellip;我自行摸索茫然無(wú)措的青澀年華，你懂嗎？你了解我內(nèi)心的羞恥感嗎？

    這里是前列腺。前列腺是男xing特有的xing腺器官。它形如栗子，底朝上，與膀胱相貼；尖朝下，抵泌尿生殖膈。前列腺腺體的中間有尿道穿過，扼守著尿道上口。所以，前列腺有病，排尿首先受影響。前列腺是人體非常少有的、具有內(nèi)、外雙重分泌功能的xing分泌腺。作為外分泌腺，前列腺每天分泌約2毫升前列腺液，是構(gòu)成jīng液主要成分；作為內(nèi)分泌腺，前列腺分泌的激素稱為lsquo;前列腺素rsquo;。rdquo;感謝偉大的度娘，給了他授業(yè)解惑的渠道。

    系統(tǒng)：我看到梁F一臉呆滯地望著你。

    倪雋：他應(yīng)該不會(huì)覺得我是在敷衍他吧。

    倪h(yuǎn)ellip;hellip;老師。雖然你講得很專業(yè)，但是能不能從簡(jiǎn)單的概念說起？rdquo;梁F舉手發(fā)言。

    比如hellip;hellip;？rdquo;受挫的家庭教師木著臉。

    xing腺、外腺、內(nèi)腺、jīng液hellip;hellip;rdquo;

    小屁孩，你很污你知道嗎？品學(xué)兼優(yōu)的你不是應(yīng)該熟讀課本嗎？

    梁F想了想，紅著臉靦腆問道：其實(shí)我想問倪雋哥哥，你那里大不大？什么時(shí)候那里完成發(fā)育？rdquo;

    倪雋大張著嘴，覺得這個(gè)世界倒轉(zhuǎn)崩塌。種馬sao年啊，這些不是你該問的問題啊hellip;hellip;如果可以，你應(yīng)該考慮的是節(jié)yù修身的天理循環(huán)啊。

    這個(gè)，我的大小還可以啦hellip;hellip;哈哈哈hellip;hellip;你現(xiàn)在就已經(jīng)開始發(fā)育啦hellip;hellip;哈哈哈hellip;hellip;少年悠著點(diǎn)就好啦hellip;hellip;哈哈哈hellip;hellip;rdquo;

    這是一次失敗的xing教育，倪雋想。

    倪雋哥哥，我們一起洗澡吧？這樣我就能知道成年以后身體有什么變化啦！rdquo;男孩撲閃的長(zhǎng)長(zhǎng)睫毛，好像有毒，倪雋落荒而逃。

    倪雋：hellip;hellip;

    感覺自己快被這個(gè)世界玩壞了。

    系統(tǒng)：打起jīng神來(lái)！讓我計(jì)算一下，你現(xiàn)在已經(jīng)拆了5對(duì)，還有74個(gè)任務(wù)，加油！

    倪雋：你覺得把他掰彎的可能xing大不大？

    系統(tǒng)：不是你說xing向不可逆轉(zhuǎn)的嗎？

    倪雋：hellip;hellip;

    系統(tǒng)：咦，下個(gè)任務(wù)的對(duì)象是對(duì)雙胞胎姐妹花哎！

    倪雋：惡趣味！

    ☆、第5章 少年和他的79個(gè)女友（5）

    櫻花盛開的路上，校車載著高中部的男孩女孩，以及大學(xué)部的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，駛向校園。很美好啊，風(fēng)景很漂亮，天氣很晴朗，車上滿滿的清新的學(xué)生氣息hellip;hellip;

    系統(tǒng)：我很好奇，你那天講到前列腺rdquo;，是有意把梁F掰彎嗎？

    倪雋：胡說八道！我是一個(gè)正直的同xing戀！

    系統(tǒng)：是嘛hellip;hellip;可我所知的小說里，提到那個(gè)東西都表示這個(gè)人很懂行hellip;hellip;

    倪雋：我和他們不！一！樣！你覺得那小屁孩知道前列腺rdquo;？我是在認(rèn)真做家教好嗎！

    系統(tǒng)：我只是想和你探討下你當(dāng)時(shí)的心態(tài)。

    倪雋：hellip;hellip;你只管告訴我姐妹花到底什么時(shí)候出場(chǎng)就好了。

    系統(tǒng)：她們已經(jīng)出場(chǎng)了啊！

    卷著粉嫩花瓣的隙風(fēng)溜進(jìn)車廂，清香撲鼻。少女的長(zhǎng)發(fā)揚(yáng)起，將她秀氣的臉蛋遮擋。一只纖細(xì)修長(zhǎng)的手為她整理好發(fā)絲，兩人相視而笑，是一對(duì)相像的清秀臉龐。

    車門緩緩打開，梁F從另一端上來(lái)。

    美麗少女，陽(yáng)光少年，簡(jiǎn)直是一部日系純愛劇作嘛！偏偏鬼畜發(fā)生得如此突然――

    系統(tǒng)：有色鬼去sao擾姐妹花喲，你的男孩會(huì)英雄救美喲。

    倪雋：夠了！后面發(fā)生的事qíng我知道了。

    無(wú)非就是種馬男主斬獲雙生花的芳心，兩人齊齊拜倒在他牛仔褲下唄hellip;hellip;等等，兩個(gè)人嗎？難度系數(shù)應(yīng)該雙倍以上吧？