先講語文。

    “這道題，”顧扉舟指著語文試卷上的某道文學(xué)常識題，“你告訴我，A錯(cuò)在哪里了？”

    “唐宋八大家分別是韓愈、柳宗元和宋代蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏，”林今鷗低聲把這個(gè)選項(xiàng)里的內(nèi)容給讀了一遍，“這錯(cuò)得太明顯了！”

    “？？”顧扉舟一臉震驚，“你哪里明顯了?！?/br>
    林今鷗不敢置信地問道：“李白這么有名，居然不配有姓名？”

    顧扉舟：“……”

    他發(fā)現(xiàn)自己跟林今鷗之間的溝通是真的有問題，他一時(shí)間不知道怎么接話，搜腸索肚了半天，才繼續(xù)問道：“李杜齊名，杜甫也很有名，為什么他也沒有姓名？”

    林今鷗反問：“我說了杜甫不配有姓名嗎？我只是拿李白舉個(gè)例子?！?/br>
    “……”顧扉舟徹底說不出話來了。

    他心累地拿出手機(jī)，百度出“唐宋八大家”后放到了林今鷗面前，開口：“念。”

    林今鷗有氣沒力地念道：“唐宋八大家，又稱唐宋古文八大家，是中國唐代韓愈，柳宗元和宋代蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修八位散文家的合稱?！?/br>
    顧扉舟問：“懂了嗎？”

    林今鷗眨眨眼，一臉無辜：“我應(yīng)該懂什么嗎？”

    “……”顧扉舟大概是被對方那種天真無辜給震懾住了，足足過了一分鐘才開口，“散文家，懂了嗎？”

    “哦，”林今鷗說。

    “李白是詩人，”顧扉舟說，“杜甫也是，不是散文家。”

    林今鷗又眨了眨眼：“我好像明白了。”

    顧扉舟點(diǎn)點(diǎn)頭，“嗯”了一聲后，又把目光定位在了B選項(xiàng)。

    “《史記》是我國西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部編年體史書，是中國歷史上第一部編年體通史，被列為二十四史之首，”顧扉舟把這個(gè)選項(xiàng)念完，說道，“這是一道選擇正確選項(xiàng)的題，你選的是C，說明你知道B是錯(cuò)的，你告訴我，錯(cuò)哪兒了？”

    林今鷗一臉納悶兒：“我說了我知道B是錯(cuò)的了嗎？你這是什么邏輯？我只不過是懵了C，僅此而已?！?/br>
    顧扉舟：“……？？”

    林今鷗點(diǎn)點(diǎn)頭，分析道：“是啊，你看C選項(xiàng)，未時(shí)是指15時(shí)至17時(shí)，申時(shí)是指17時(shí)至19時(shí)，戌時(shí)是指19時(shí)至21時(shí)，我要是沒記錯(cuò)的話，昨天晚上咱們微信里剛好說過十二時(shí)辰對照表的事兒，太巧了，我覺得這是天意，所以我決定順從上天的指示，選C。”

    “而且，一般選擇題蒙C答對的概率比較大，，這是我無數(shù)次考試得來的經(jīng)驗(yàn)。”林今鷗又補(bǔ)了一句。

    “……”對于這種思路，顧扉舟完全驚呆了。

    他怔了好半天，又問道：“昨天你跟我說，你不知道十二時(shí)辰跟現(xiàn)在記時(shí)方式的對應(yīng)關(guān)系，那么你不應(yīng)該立馬去查嗎？”

    作為一個(gè)大學(xué)霸，他對于這種讓問題聽之任之的行為表示非常不理解，忍不住又補(bǔ)充道：“這本來是檢驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)成果一個(gè)非常好的途徑，你居然白白放過了？”

    林今鷗看穿了對方的心思，像看個(gè)智障一樣看著顧扉舟。

    “你知道為什么你是學(xué)霸，而我——”林今鷗頓了頓，指了指自己，“是學(xué)渣了嗎？”

    “……”顧扉舟深吸一口氣，覺得對方實(shí)在是有些不可理喻，“你還有理了？”

    終于來到了最后一道題，物理大題。

    “這道題目，也是書上的例題，你真的一點(diǎn)印象也沒有嗎？”顧扉舟連著講了好幾個(gè)小時(shí)了，喉嚨有些發(fā)干，他舔了舔嘴唇，又自言自語道，“哦，你沒印象，書本十成新?！?/br>
    林今鷗被對方這單口相聲一般的自說自話給逗樂了，順手把顧扉舟的杯子給遞了過去：“顧老師別著急，喝口水先?！?/br>
    是的，經(jīng)過一晚上的教學(xué)，林今鷗已經(jīng)對大神改口了，只是這新的稱謂里含了幾分戲稱。

    顧扉舟喝了兩口，繼續(xù)把那道題目給說完了。

    總之，當(dāng)晚的教學(xué)讓顧扉舟心力交瘁，他沒想到林今鷗的基礎(chǔ)如此的薄弱，等他講完那張?jiān)嚲恚呀?jīng)到了十點(diǎn)半了。

    最后，是顧老師的總結(jié)詞。

    “這上面的題目都是非?；A(chǔ)的題目，剛剛也說了，很多都是概念性或課本上的例題，我的目的不是為難你，只是想對你的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)較為全面的了解?，F(xiàn)在情況我也知道得差不多了，”顧扉舟頓了頓，“就是……”

    他委婉地說道：“可提升的空間非常的大?！?/br>