當(dāng)然她不是因?yàn)楸缓寐牭男√崆偾袆?dòng)，純粹是慶幸元旦節(jié)目終于有救了。

    為了保證過幾天彩排的時(shí)候南溪的小提琴獨(dú)奏節(jié)目可以順利過關(guān), 陳麗嬈以權(quán)謀私，放學(xué)后將南溪單獨(dú)留了下來，讓她在音樂教室好好練習(xí)。

    在南溪練習(xí)的旁邊，是嚴(yán)主任班級的詩朗誦。

    南溪不想影響旁邊的詩朗誦排練，提出換個(gè)地方練習(xí)，但是陳麗嬈看不慣嚴(yán)主任得意的嘴臉，非要摁著南溪在旁邊拉小提琴。

    結(jié)果就是，嚴(yán)主任班級參加詩朗誦的人剛醞釀好情緒，準(zhǔn)備慷慨激昂的吟誦詩歌，旁邊突然就會(huì)響起不合時(shí)宜的小提琴聲，將眾人醞釀好的情緒徹底打散。

    造孽啊。

    南溪閉著眼，抽離自己全部情感，把自己變成演奏小提琴的工具人，既不理會(huì)嚴(yán)主任吃人的目光，也不想看陳麗嬈得意幼稚的嘴臉，深覺人生艱難。

    終于，在雙方較量了差不多一個(gè)小時(shí)候，嚴(yán)主任班級的詩朗誦小隊(duì)敗在南溪完全不顧其他人死活的琴曲之下。

    陳麗嬈完勝。

    嚴(yán)主任班級的人先走后，陳麗嬈有事也被叫走了。

    臨走前陳麗嬈讓南溪收拾收拾趕緊回家，等明天再練習(xí)。

    南溪點(diǎn)頭答應(yīng)，但是并沒有馬上收拾回家。

    為了節(jié)省時(shí)間，她想盡快找出一首合適的曲子作為元旦節(jié)目，這樣后面只要花少量的時(shí)間將選好的曲子練熟就行。

    音樂教室內(nèi)，南溪一首一首的試，因太過專注沒有發(fā)覺外面的天色已經(jīng)黑了下來，等到她終于選出合適的曲子，朝教室墻上的掛鐘一看，發(fā)現(xiàn)居然已經(jīng)快晚上9點(diǎn)了，校門都快關(guān)了。

    南溪急忙收拾東西，等她把小提琴放好走出教室的時(shí)候，整個(gè)走廊都是黑的，只有樓梯處的感應(yīng)燈因?yàn)樗P(guān)教室門的聲音亮了起來，發(fā)出微弱的燈光。

    南溪不禁感嘆幸好自己不怕黑，就著亮起的感應(yīng)燈，匆匆離開教學(xué)樓。

    等到南溪的腳步聲在樓梯間完全消失，在暗處守了一晚上的顧宴才慢慢走出教學(xué)樓。

    接下來的幾天，在陳麗嬈的親自監(jiān)工下，南溪活動(dòng)課時(shí)間都去音樂教室練習(xí)，當(dāng)然嚴(yán)主任班級的詩朗誦小隊(duì)已經(jīng)不在了。

    雖然苦心練習(xí)，只是節(jié)目彩排的時(shí)候，仍然被審核老師提出了意見。

    南溪發(fā)揮正常，負(fù)責(zé)節(jié)目審核的老師也覺得南溪小提琴拉的很好，問題是3班的節(jié)目只有南溪一個(gè)人上臺(tái)拉小提琴的話比較單薄，體現(xiàn)不出整個(gè)班級的凝聚力，所以審核老師想讓他們再加點(diǎn)人。

    比如可以在小提琴之外，再加上鋼琴，或者其他樂器的演奏。

    陳麗嬈出離的憤怒，甚至不惜攀咬陸文書班的節(jié)目，質(zhì)問節(jié)目審核老師為什么女聲獨(dú)唱就可以，小提琴獨(dú)奏反而不行。

    審核老師沒有多說，當(dāng)著陳麗嬈和南溪的面播放了陸文書班上的節(jié)目彩排時(shí)的錄像。

    兩人看完后，全都沉默了。

    人家雖然是女生獨(dú)奏，但是后面還站了一排做簡單手勢舞的同學(xué)，根本就不是一個(gè)人的節(jié)目。

    劉麗嬈掩面沉思半天，想出一個(gè)補(bǔ)救辦法，“南溪，要不我讓幾個(gè)人蹲在你身后，等你演奏完了，他們就站起來給你灑彩帶花瓣什么的，這樣就不是一個(gè)人的節(jié)目，也能看出我們班學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛了。”

    “滾。”

    饒是南溪對陳麗嬈有再多的耐心也被耗盡了。

    陳麗嬈實(shí)在找不到會(huì)其他樂器的學(xué)生，也準(zhǔn)備不出其他節(jié)目，最后只能自己親自上，她彈鋼琴給南溪的小提琴伴奏。

    雖然審核老師不滿意，但是被陳麗嬈硬塞了一堆水果零食后，最后終是通過了3班的節(jié)目。

    南溪相當(dāng)失望審核老師在陳麗嬈的糖衣炮彈下喪失了自己的原則，不然她就不用跟著陳麗嬈折騰了。

    只是節(jié)目雖然通過了，但是南溪跟陳麗嬈這對組合的排練并不順利。

    問題當(dāng)然出在陳麗嬈身上。

    陳麗嬈鋼琴彈的不錯(cuò)，但是只要她稍微一緊張就會(huì)彈錯(cuò)，而且她一旦彈錯(cuò)就會(huì)連著錯(cuò)，這樣一首曲子基本上也就被她彈廢了。

    為了解決這個(gè)問題，南溪不得不放棄之前選的曲子，將曲子的難度一降再降，要不是元旦晚會(huì)上會(huì)有教育局的領(lǐng)導(dǎo)和返校參觀的校友，南溪都想直接演奏《兩只老虎》了。

    夜深人靜，燈火通明音樂教室時(shí)斷時(shí)續(xù)的演奏聲終于停了下來。

    南溪無語望天，在頭頂晃眼的燈光下，眼中隱有晶瑩閃爍。

    老天爺，她到底做錯(cuò)了什么。

    陳麗嬈彈的手都抽筋了，奈何還不能正確彈完一整首曲子。

    不是這里錯(cuò)，就是那里出問題，反正總會(huì)有問題出現(xiàn)。

    南溪整個(gè)人都麻木了，早知道還不如接受陳麗嬈之前提出的找人在她身后撒彩帶花瓣的提議，雖然可預(yù)見的丟臉，但是最起碼不會(huì)這么痛苦。

    陳麗嬈自覺理虧，已經(jīng)不太敢在快要抓狂的南溪面前再擺人師的架子。她小心翼翼的將一瓶水遞到南溪面前，乖巧的簡直跟換了一個(gè)人一樣。