少年的嘴唇和他記憶中一樣軟，茫然卻順從地張開嘴，接受吐息交融的纏綿親吻——遲揚(yáng)自知有些失控，卻不甘愿就此停下，懷著某種近于褻瀆神明的沖動，一點(diǎn)一點(diǎn)，小心翼翼地加深這個吻。

    這是他的小神明——他在親吻他的神明，那團(tuán)遙遠(yuǎn)的、高高在上，卻又觸手可及的光。

    這個念頭太催人瘋魔了。

    直到對方被他推入柔軟的床鋪，無所適從地抱緊了他，發(fā)出一聲克制的輕微嗚咽，他才倉促結(jié)束了這個過分進(jìn)犯的親吻，略微分開些距離，在一片模糊交雜的光影里看著何弈。

    嘴角被他欺負(fù)得腫了，眼眶有些發(fā)紅，眼神也不再像往常那樣平靜，含著些許水汽——眼里只有他一個人。

    心跳很快。

    “早點(diǎn)睡，”他幾乎是強(qiáng)迫自己的將線從那紅腫的嘴角上撕了下來，克制著起身，嗓音有些發(fā)緊，說出的話卻不容置疑，“聽話?！?/br>
    有人拉了一下他的袖子：“遲揚(yáng)……”

    “嗯？”

    何弈躺在床上，也不介意自己被弄亂的頭發(fā)，抬手擋著額頭，看向他，明明一副被欺負(fù)過了頭的樣子，眼底卻略微帶著笑意，和別的什么近于占有和滿足的情緒，輕聲問他：“說悄悄話，討吻，是這樣嗎？”

    十分是滿分的話，我能拿到優(yōu)秀嗎。

    遲揚(yáng)伸出手，貼在他胸口，感受著那加速的guntang心跳，沉默片刻，回答道：“是?！?/br>
    高中三年，似乎是越過越快的。

    轉(zhuǎn)眼臨近期末，排的自習(xí)課也漸漸被主課取代，山海似的升學(xué)壓力壓下來，重得人抬不起頭。

    何弈沒有要考個成績交差的家長，卻不得不面對努力學(xué)習(xí)、進(jìn)入一所好大學(xué)，甚至養(yǎng)活自己一類的壓力——理論上他父親那一方的家屬要定期打給他生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)，直到大學(xué)畢業(yè)，可畢業(yè)之后該怎么走，又不得不納入考量。

    盡管遲揚(yáng)這人沒心沒肺，對此給出的建議是“我包養(yǎng)你，你想分手了我付一輩子分手費(fèi)”——不知道是不是認(rèn)真的，他只當(dāng)玩笑來聽。

    社會，生活，成長，遠(yuǎn)沒有他現(xiàn)在所能想到的這么簡單，想要孤身一人這樣行走下去，或是帶著并不被社會看好的性取向搭伴生活，都遠(yuǎn)比在家庭中平凡長大來的困難——卻也自由。

    他能做的也只有比以往再用心些學(xué)習(xí)，閑暇之余多研究些保險和法條之類繁瑣但有用的東西，將資料分門別類地下載下來，保存好。好在他心很靜，做這些全無頭緒的事情也不會煩躁，抽空看看都已經(jīng)積累了不少。

    倒是遲揚(yáng)有時候看不下去，覺得他一坐一下午實(shí)在太折磨自己，還會找點(diǎn)兒話題來逗他。

    于是兩個人的日常對話就變成了：“走，出來一下。”

    “？”

    “陪我抽根煙……”

    “自己去吧，我在忙?！?/br>
    “就一會兒，很快，十分鐘？”

    “不了?！?/br>
    “哥哥……”

    “快去吧，要上課了，聽話?！?/br>
    而何弈很能掌握與他交流的精髓，核心在于在他假意撒嬌的時候抬起頭，用一種處變不驚、平靜而隱隱有些戲謔的眼神看著他，語氣極盡冷淡敷衍，說出來的話又似乎很有耐心。

    或者在他黏黏糊糊叫哥哥，甚至上手來拉的時候，用更為委屈示弱的語氣說一句，可我還有很多作業(yè)，晚上就要交了。

    結(jié)果往往是遲揚(yáng)無話可說，又坐回原位繼續(xù)趴下來盯著他看，聊以豐富自己無趣的混吃等死生活——盡管他并不相信何弈能把作業(yè)拖到來不及交，但被那種眼神看上片刻，甚至不用何弈自己說話，他就繳械投降了。

    行吧，他不相信哪個男人被心上人這么盯著看，眼神委委屈屈，仿佛因?yàn)樗媾R了天大的猶豫抉擇——還能不心軟的。

    也不知道是不是他的錯覺，他總覺得何弈有哪里變了——又進(jìn)步了，越來越知道怎么對付他了。

    真是教什么學(xué)什么，舉一反三，青出于藍(lán)。

    也沒什么不好的。他默默想著，不能打擾自家好學(xué)生寫作業(yè)，只好退而求其次，隨手撈過一本何弈的筆記，還要明知故問地拿氣聲一句，給看嗎。

    第一節(jié)晚自習(xí)的最后幾分鐘，安靜也稱不上安靜，教室里只剩下十幾個住校生，空位間隱隱漂浮著沉悶的躁動。以往這時候何弈會坐到講臺上去管理秩序，然而原本就是走個形式的職責(zé)，前兩天被某位撒嬌不讓走的同桌一纏，他就索性不上去了。

    不僅不去，還帶頭竊竊私語。

    “要看什么，”何弈掃了一眼，遲疑道，“物理的，你可能……”

    看不懂。

    “怎么，不讓看？”遲揚(yáng)似乎達(dá)到了目的，沖他不懷好意地笑了一下，悄悄話似的用氣聲說，“回去親一口就還給你?！?/br>
    “……你看吧，沒關(guān)系?！?/br>
    “哦，”遲揚(yáng)隨手翻開一頁，又明知故問，“那能寫點(diǎn)兒東西嗎？”

    何弈對這種莫名其妙的問題極有耐心：“寫吧?！?/br>
    遲揚(yáng)能寫什么他拿自動鉛都能猜到，大概又是些沒頭沒尾的土味情話——這人上課的時候偶爾會塞給他一張，內(nèi)容直白得過了頭，有些可笑。

    起先他以為遲揚(yáng)真想對他說這些，還出于禮貌忍住了沒笑出來，克制地回句謝謝，并表示不必如此，太奇怪了。

    直到有一天始作俑者誠懇地看著他：“你為什么一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，錯誤示范，不覺得很好笑嗎?！?/br>
    確實(shí)挺好笑的——于是他發(fā)現(xiàn)，這個人有時候做出些沒頭沒尾的無聊事來，似乎就是為了逗他笑。

    作者有話說：

    第28章 純善

    幾分鐘后他的筆記被遲揚(yáng)推了回來，最后一頁攤開著，空白紙面上多了幾個字，筆跡稱不上端正，寫得勉強(qiáng)還算認(rèn)真，屬于閱卷老師看了容易心生不滿但也無從罵起的類型。

    始作俑者戳他兩下，試圖吸引他的注意——于是何弈轉(zhuǎn)頭看了一眼，視線落在那一行字跡上，沉默片刻，又收了回來。

    這次不是土味情話，遲揚(yáng)問他，生日是不是快到了。

    似乎確實(shí)是。于是他點(diǎn)點(diǎn)頭，在那一行字底下補(bǔ)了幾個數(shù)字。

    十二月的倒數(shù)第三天，看起來就冷而沉寂的這么個日子。

    遲揚(yáng)撐著腦袋，看著他略微偏過身子朝向自己，低著頭，認(rèn)認(rèn)真真地垂眸寫字，握筆的手修長白凈，總讓人平白生出些觸碰占有的沖動。

    寫完了還貼心地把筆記推回他面前。于是遲揚(yáng)就著那個懶洋洋的姿勢，又寫下一句：“想要什么禮物”。

    ——答案不用想也知道，都可以，不用麻煩，諸如此類的回答。按照何弈的性格，大概是從小就被教育“別人的東西不能隨便接受，即使收下也要加倍報償”的類型，生日當(dāng)天說得最多的話除了謝謝，可能就是推脫婉拒了。

    不過禮物這種東西，只要他想，大大小小一日三餐吃飯似的塞，總有一天何弈會習(xí)慣的，也不能急在這一時。

    于是他思索片刻，還是劃掉了這一句，換成了不那么正經(jīng)的調(diào)侃——土味情話——沒什么能拿出手的，把我送給你行嗎。

    俗套是俗套，對付何弈這種會有奇效也說不定。

    然而事實(shí)證明他還是想多了——何弈看完這句話的時候下課鈴聲正好響了，于是他在陡然蔓延的喧鬧中看到對方摘下眼鏡，平靜地抬頭看向他，用一種委婉而克制、近于關(guān)愛文盲的語氣輕聲回答道，還是要注意保護(hù)人身權(quán)利。

    “……”遲揚(yáng)跟他大眼瞪小眼地對視片刻，還是沒忍住，噗嗤笑了出來，“我不想保護(hù)，賣身契寫完放你面前了，就說要不要吧?！?/br>
    何弈似乎跟著笑了一下，眼底輕松的笑意一晃而過，又恢復(fù)了平靜：“我養(yǎng)不起……”

    他總覺得何弈的話沒有說完，但他這個班長當(dāng)?shù)娜绽砣f機(jī)，脾氣也好，這時候自習(xí)下課，又有人來請教問題——于是遲揚(yáng)只能眼睜睜看著他家小男朋友話說到一半，被前排小姑娘禮貌地請走了

    哦，行吧，他的人身歸屬比起數(shù)學(xué)題來一文不值。

    他默默地目送何弈走到講臺旁，被兩三個小姑娘圍著低下身來，在紙上寫寫畫畫——何弈給別人講題的樣子他見過，仿佛有用不完的耐心，語氣溫和條理清晰，比對他都溫柔。

    也不知道算不算他的榮幸，從撞見抽煙那一次起，何弈似乎只有在他身邊的時候，才會略微卸下禮貌教養(yǎng)，表現(xiàn)出那種冷淡的痞氣和調(diào)侃欲，并不惹人討厭，反倒是針鋒相對的意味偶爾晃過，很能恰到好處地挑起他的某些沖動。

    進(jìn)犯，服從，不忍褻瀆。

    他有時候覺得何弈的本性就像他表現(xiàn)出來的那樣溫和純粹，骨子里藏著他難以企及的認(rèn)真，可有時候似乎又不僅如此，至少他不相信在那樣一個噩夢般的家庭中安然長大的孩子，會形成多么純善無害的性格。

    有點(diǎn)兒像好脾氣的妖怪，明明該擅長蠱惑人心，學(xué)的卻全是溫文爾雅那一套，與世間凡人和平相處——可那又怎么樣呢，他還是對妖怪趨之若鶩。

    “怎么了，”幾分鐘后何弈回來了，被他看得莫名其妙，“你也有題目要問嗎？”

    “沒有，”遲揚(yáng)趴在桌上，伸長了胳膊去撈他的衣擺，把他拉到近前，假意委屈地跟他抱怨，“怎么去了那么久，是有多少道題等著你講……”

    聲音不響，迫使何弈略微彎腰才能聽清：“什么？”

    下一秒平衡驟失，肩膀被人陡然攬下，他來不及反應(yīng)，慌亂間撐了一把課桌，猝不及防摔進(jìn)了對方懷里——始作俑者的聲音在耳邊響起，無理取鬧似的：“陪陪我?！?/br>
    何弈的省心之處就在這里，被這么逗弄也不會生氣，撐著他的大腿站起身來，低頭同他對視，似乎覺得很有趣，眼角捎著些許笑意：“這算是吃醋了嗎……”

    “嗯，”遲揚(yáng)承認(rèn)得大大方方，撐著下巴抬頭看他，另一只手伸過來貼著他小臂，掌心有些燙，“什么題，也教教我吧?！?/br>
    “好啊，”何弈知道他在沒事找事，也不拆穿——他是不介意教，遲揚(yáng)學(xué)不學(xué)是另一碼事，“晚上回去教你。”

    上課鈴還沒響，被漫長自習(xí)壓抑了一個半小時的同學(xué)們也大多出去了，教室里只剩下寥寥幾人，兩個人在角落里一站一坐拉拉扯扯，未免有些奇怪。何弈低聲咳了一下，晃了晃手臂示意他松手。

    遲揚(yáng)沒察覺似的：“只教題啊？”

    “嗯，還有什么，”何弈也不掙，順勢坐下來，隨他這么貼著，輕聲反問——教科書級別的舉一反三，“上次你說吃醋了要補(bǔ)償我……現(xiàn)在該怎么補(bǔ)償你，嗯？”

    學(xué)得挺快。

    遲揚(yáng)一點(diǎn)都不懷疑自家男朋友的學(xué)習(xí)能力，何弈的手機(jī)瀏覽器里現(xiàn)在大概全是些“談戀愛應(yīng)該注意什么”一類的問題，盡管他很不想放任何弈被那些毒攻略帶跑，但對方領(lǐng)會精神的能力確實(shí)強(qiáng)，偶爾進(jìn)步到了點(diǎn)子上還能給他些驚喜，幾次下來也就隨他去了。

    就像現(xiàn)在，以前連吃醋是什么都無法理解的人，這次已經(jīng)能察覺他的情緒，甚至反過來安撫他了。

    盡管這種安撫略帶調(diào)侃，倒像是看穿了他無理取鬧之后的敷衍——敷衍也戲做全套，真慣著他似的，也不知道是天生好脾氣還是對他格外縱容。

    遲揚(yáng)也不是真的吃味，存心逗他玩罷了，話說到這份上自然要順勢得寸進(jìn)尺，笑得不懷好意：“怎么還問我呢，哥哥，自己想。”

    他的手逐漸向下，不知什么時候已經(jīng)貼上了何弈的，黏黏糊糊地纏著他十指相扣。少年人骨節(jié)細(xì)而修長，帶著近于工藝品的精細(xì)，被他磨蹭得略微發(fā)熱，手感很好。

    工藝品的主人沉吟片刻，不知在回憶哪篇情感攻略，過了許久才遲疑地回答道：“做飯給你吃……”

    “真的假的，”遲揚(yáng)有意逗他，“想喂飽我換種辦法也行，不一定要冒這個險?！?/br>
    何弈顯然也不覺得這個想法可行——準(zhǔn)確來說，他在網(wǎng)上見過的那些“男朋友生氣了怎么哄”這類問題的答案，似乎都不能直接套用在遲揚(yáng)身上，太容易被反將一軍。

    “那就教你做題吧，”于是他選擇了自己最開始的想法，大致看了看摞在桌角的書，抽出一本他寫完了的試卷攤到遲揚(yáng)面前，“你挑?！?/br>
    他明明說得很認(rèn)真，眼神也誠懇，可看在遲揚(yáng)眼里總有些故作誠懇的調(diào)侃之嫌。

    “行啊，那以后只準(zhǔn)給我講，”遲揚(yáng)一手支著下巴，另一只手還是牽著他的沒有松開，甚至變本加厲地拉到自己這邊，圈占欲昭然若揭，“別的誰來問你都不準(zhǔn)去，怎么樣？”

    何弈看著他，似乎是沒忍住，略微彎了一下眼角，笑意從眼底緩緩流溢出來，柔和又澄澈——那個眼神想表達(dá)的大意是“怎么能那么幼稚”，可最后他說出來的話卻很有耐心：“好啊，以后下課就陪你出去，不給別人機(jī)會了。”

    ——不是承諾。遲揚(yáng)心知肚明，這句話并非言出必行，只是提供一種極端的可能性，把定奪分寸的權(quán)力全權(quán)交給了他。

    “真的嗎，”遲揚(yáng)同他對視片刻，站起來，指了指后門口，“走吧，還沒上課?！?/br>
    離下課鈴響頂多還有一分鐘，外出接水去廁所的同學(xué)也陸續(xù)回來了，按照常理，或者任何合乎邏輯的假設(shè)，何弈都應(yīng)該能找出合情合理的理由拒絕的。

    但他沒有。

    這個好學(xué)生抬頭看了他一眼，不知在想什么，過了幾秒又低下頭，簡單收拾了一下桌上的東西，抽出張紙來寫下幾行字，壓在課桌上，然后起身向他走來，神情如常平靜：“走吧。”