梁寧一時(shí)沒反應(yīng)過來他什么意思，拿著書動(dòng)也不動(dòng)，好一會(huì)兒，他才想到什么，開始翻閱，發(fā)現(xiàn)高二的語文和英語參考書都是粉色封皮，高二的數(shù)學(xué)參考書是藍(lán)色，以此類推，每個(gè)年級(jí)每門課程的參考書都有固定的顏色。

    而且其中有不少書都是重復(fù)的，梁寧覺得葉同洲不會(huì)是那種放重復(fù)書籍在這里的人，很快意識(shí)到這其中有奧秘。

    好奇心被勾起，梁寧把第一排的書全都抽了出來，仔仔細(xì)細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小竅門。

    含著笑，梁寧也不管因?yàn)樯仙舷孪履脮龅暮梗瞬坏绞昼姲阎匦掳凑找?guī)律擺了一遍，然后迅速往后退，將書中蘊(yùn)藏的秘密挖掘了出來——

    “洲LOVE寧?！?/br>
    梁寧忍住感動(dòng)，笑著看向葉同洲：“你好無聊啊?！?/br>
    “是嗎？彼此彼此?！比~同洲可是眼睜睜看著梁寧上上下下折騰了十分鐘這落地書架的，本來他都想上手幫忙了，但一想到不應(yīng)該打碎梁寧的成就感，就克制住了幫忙的想法。

    葉同洲在這些書中蘊(yùn)藏的規(guī)律其實(shí)在彩紙封皮上，封皮內(nèi)部折疊封口處有的被折成了三角形，有的被折成了正方形，有的被折成了愛心狀，這些形狀是為了區(qū)分“洲”、“寧”兩個(gè)漢字和“LOVE”四個(gè)英文字母，而高一的書拼出了“洲”，高二的拼出了“LOV，高三則是“寧?！?/br>
    或許這就是學(xué)霸表達(dá)愛意的方式吧，梁寧想。

    不過能愿意這么上躥下跳發(fā)現(xiàn)規(guī)律，還真的把幾十本書重新擺完的，可能也只有這么愛葉同洲的他了。

    這份出乎意料的驚喜極大的取悅了梁寧，所以他在閣樓一直待到了七點(diǎn)，又喂金魚又在地毯上翻滾，甚至還看了會(huì)兒書，玩得不亦樂乎，直到肚子發(fā)出抗議，才跟著葉同洲下樓吃飯。

    下樓時(shí)，看到木制樓梯，梁寧才想起問這閣樓到底是怎么回事：“我記得你家之前沒有這個(gè)閣樓啊?！?/br>
    “嗯，沒有?！比~同洲想了想，覺得這說法不準(zhǔn)確，“其實(shí)是有一個(gè)閣樓的，只是一直沒打通?！?/br>
    野園中每棟別墅都有一個(gè)閣樓，但是打不打通看住客的意愿，如果想打通，只要去物業(yè)那里登記一下，物業(yè)會(huì)幫住客預(yù)約工人上門動(dòng)工，至于之后對(duì)閣樓如何裝修，就看個(gè)人的想法了。

    葉同洲其實(shí)在說過要給梁寧驚喜后，就一直在悄悄準(zhǔn)備了，暑假更是早早趕工完成，愣是通風(fēng)透氣了一個(gè)多月才敢拿出手給梁寧驗(yàn)收。

    梁寧知道本來就有閣樓后，恍然大悟，沉浸在“驚喜”帶來的快樂中無法自拔，在葉同洲家一直住到了開學(xué)報(bào)到前兩天。

    市一高以往在高中三年中途是只會(huì)進(jìn)行一次分班的，也就是高二選修課程時(shí)的分班，但從去年開始，市一高推出了高三的創(chuàng)新班，所以學(xué)生們?cè)谏礁呷昙?jí)也會(huì)再進(jìn)行一次分班。

    創(chuàng)新班的教學(xué)模式與普通班級(jí)微有差異，普通班除語數(shù)外之外的兩門選修也會(huì)有固定的老師授課，但創(chuàng)新班只有語數(shù)外三門的固定老師，選修兩門則需要去對(duì)應(yīng)選修課程班級(jí)插班上課。

    考慮到班級(jí)的特殊性，市一高會(huì)在擬定創(chuàng)新班學(xué)生的名單后，和每一位學(xué)生對(duì)接，征求他們的意見，確定愿意加入，才會(huì)將其分配到創(chuàng)新班中。

    梁寧在開學(xué)報(bào)到前一天收到了學(xué)校發(fā)來的短信，他和葉同洲對(duì)了消息后，發(fā)現(xiàn)果然對(duì)方也收到了消息。

    “你要進(jìn)嗎？”梁寧試探著問。

    高二時(shí)，葉同洲就被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找過，一直很想讓他插班進(jìn)入創(chuàng)新班，但他當(dāng)時(shí)放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)。如今他再度出現(xiàn)在名單中，梁寧覺得他沒理由拒絕。

    “進(jìn)，你也進(jìn)不是嗎？”葉同洲回答。

    梁寧“嗯”了一聲，他們兩都收到了短信，意味著在高三他們可以同班。

    高二一年沒有同班，兩個(gè)人又是冷戰(zhàn)又是互相猜測(cè)的，現(xiàn)在終于有了同班的機(jī)會(huì)，肯定不會(huì)放過。而且創(chuàng)新班本身學(xué)習(xí)的緊湊性和課程難度都有了提升，對(duì)于他們這種亟需補(bǔ)充課外知識(shí)的學(xué)生來說，是非常合適的。

    報(bào)道完的當(dāng)天下午，葉同洲和梁寧一前一后進(jìn)了教室，高二期末成績(jī)位列第三的安瑤也在，出乎意料的，連同桌也在。

    “你……你在這個(gè)教室么？”梁寧很驚訝，一不小心就把心中的問題問了出來。

    同桌點(diǎn)頭，一臉傲嬌：“是啊，怎么？瞧不起我？”

    “沒，怎么可能瞧不起你？”梁寧趕緊擺手，示意自己不是這個(gè)意思。

    同桌一把攬上梁寧的肩，笑的很是開心：“這下三個(gè)臭皮匠和一個(gè)女神湊齊了?！?/br>
    梁寧聽了這話，愣了一會(huì)兒才道：“你小子就是來追人的吧？”

    能讓同桌發(fā)奮學(xué)習(xí)到進(jìn)入創(chuàng)新班，可不就因?yàn)榘铂幵谶@里么？畢竟他和安瑤選修的不是同樣的課程，只有創(chuàng)新班能把他們湊到一起。

    “嗨，我還不能好好學(xué)習(xí)了是吧？”同桌不服，愣是要強(qiáng)調(diào)自己本來就很聰明才能進(jìn)入創(chuàng)新班的。

    事實(shí)上，在高三分班前，同桌緊張的好幾天沒睡好覺，他太想和安瑤在一個(gè)班了，卻又擔(dān)心自己成績(jī)不夠格。萬萬沒想到走了狗屎運(yùn)，以創(chuàng)新班最后一名的成績(jī)加入進(jìn)來。

    梁寧可不管他這些彎彎繞繞的心思，反倒很想知道新分了班級(jí)，座位會(huì)怎么排。

    班主任沒多久就走進(jìn)教室，手里拿著創(chuàng)新班的學(xué)生名單，挨個(gè)點(diǎn)名確定大家都到齊后，讓所有人上臺(tái)依次做了自我介紹。

    輪到梁寧時(shí)，梁寧把該說的都說了，也不多話。

    葉同洲上臺(tái)時(shí)，話更少，除了姓名，只說了一個(gè)興趣是數(shù)學(xué)。班主任還希望他多說一點(diǎn)，但葉同洲假裝沒聽到，直接回到了自己座位上。