紀(jì)修的聲音壓得極輕。

    除了黎容，沒人聽得見。

    黎容拿筆的手都頓住了。

    停滯了三秒，他才反應(yīng)過來往旁邊躲，“你再鬧出去！”

    吼完，紀(jì)修才收斂了點(diǎn)。

    繼續(xù)喝著手邊的飲料，目光還是沒從黎容身上移開，仿佛還是高時(shí)候，仗著聰明，喜歡和老師開玩笑的調(diào)皮學(xué)生。

    黎容余光里能看見紀(jì)修那副樣子。

    就是不理他。

    數(shù)學(xué)作業(yè)還好，有固定的答案。

    語英語和其他科科目，答案基本都只有個(gè)“略”。

    黎容只能自己先做遍題，再給他們改。

    “我?guī)湍惆?？”紀(jì)修放開已經(jīng)被咬變形的易拉罐，沒給黎容反駁的機(jī)會(huì)，直接奪走了課桌上剩下的作業(yè)。

    “不用——”黎容話還沒說完。

    筆也被奪走了。

    他知道紀(jì)修的小性子，也沒再去奪，“你真要替我改??？”

    “真的?！?/br>
    黎容沒再說話。

    就這么看著紀(jì)修。

    紀(jì)修改到哪個(gè)小朋友的作業(yè)，就會(huì)叫他來前面。

    很有耐心的道道講著。

    大概是紀(jì)修長得不面善。

    往講桌上座，不怒自威的氣場足夠震懾這些小朋友。

    意外的，下午剩下的時(shí)間，班上漸漸地安靜了下來，沒有個(gè)小朋友吵鬧。

    黎容都要算半天的奧數(shù)題，紀(jì)修幾乎沒怎么思考，邏輯就有條不紊的。

    英語語也不是問題。甚至連那個(gè)學(xué)俄語的小姑娘的作業(yè)也能從拼寫到發(fā)音糾正。

    黎容看著紀(jì)修，打了個(gè)哈欠。

    夏季原本就容易困乏，又是每天面對這群嘰嘰喳喳的孩子。

    不知不覺，腦袋就栽栽的。

    “黎老師。困了？”

    紀(jì)修的聲音……

    黎容瞬間清醒了。

    “沒困?！?/br>
    他趕緊坐直，教室后面的鐘表快到五了，離放學(xué)就剩不到十分鐘。

    回頭看，紀(jì)修已經(jīng)把所有的卷子改完了。

    “你…改完了？”

    “對?！?/br>
    “你怎么…什么都會(huì)啊?！崩枞菰具€為怠工恐慌了下。

    卻忘了身邊又紀(jì)修這尊大佛，直以來，不管出什么事都能替他頂著。