“這回咱不買，咱賣?！?/br>
    季唯松開柳意綿，又看了眼床上堆在一旁的里衣，“綿綿，你的手藝雖好，但下回我若沒讓你幫我做衣裳，就別再花時間幫我做了。”

    “為什么？”柳意綿緊張地看著季唯，怕他不喜。

    “你還小，好好學(xué)習(xí)比較要緊。這些有的沒的，以后都往后頭放放。”

    柳意綿一聽，乖乖的應(yīng)了。

    “說說最近念書有沒碰到什么難事？”

    柳意綿猶豫了一下，被季唯拍了腦袋。

    “跟我還有什么不能說的？”

    “我這章念到會背了，還有些沒法理解意思?！绷饩d取了論語來，翻開其中一個篇章，指給季唯看。

    季唯一看，頓時頭大。

    古時的書是沒有標(biāo)點符號，也沒有斷句的。

    也就是說，學(xué)子需要自行領(lǐng)悟，并為之?dāng)嗑洹Ｈ羰蔷渥訑噱e了，可能理解也就跟著錯了

    柳意綿指出來的這句，季唯當(dāng)初曾聽人說過，但也記不大清楚了。

    “‘民可使由之不可使知之’，季哥，我不知該如何理解？是‘民可使，由之；不可使，知之’，還是‘民可使，由之不可；使知之’？”

    柳意綿為這句話愁了三天，可季唯忙得腳不沾地，他不敢去打擾，更不知能問誰。

    “這——”季唯猶豫了。

    按照他的理解，應(yīng)該是“民可使由之；不可使知之”，可若按照柳意綿說的來理解，又另有一種意思。

    看起來似乎都說得通。

    簡單一些的，季唯可以幫忙。可這種他實在是無能為力，并深深地體會到，一個老師在這種情況下的重要性。

    是時候給綿綿找個先生了。

    只是鎮(zhèn)子上，教書先生一只手都數(shù)的過來。哪個私塾里不是蒙童稚子？以柳意綿這十五歲的年紀(jì)，最好的選擇本該是縣學(xué)。

    可他從未真正的上過學(xué)，念過書，縣學(xué)又怎會要他？

    只怕考核不過，就會被打發(fā)回來。

    該如何給他選擇先生，季唯實在是為難。

    想著想著，他突然想到了僅有一巷之隔的張秀才。他是新晉秀才，自小苦讀，對這些應(yīng)該是手到擒來。

    若是他能收綿綿做個學(xué)生，那不勝過私塾先生？

    不過——

    “季哥？”柳意綿輕輕喚了聲。