心理咨詢室是筒狀的建筑，布置的簡(jiǎn)潔大氣，四面都是大大的落地窗。陽(yáng)光大大咧咧的睡在室內(nèi)的長(zhǎng)椅上 。潔白的百葉窗半掛著，交錯(cuò)著的光影就落在地上的瓷磚上。

    我們是一個(gè)個(gè)進(jìn)去的。入口和出口還不一樣。

    就像面試一樣。有點(diǎn)正式。

    我是第三個(gè)進(jìn)去的。前面正好就是吉一聲。她似乎用的比第一個(gè)人久了許多。

    給我們做心理咨詢的老師就是那天班主任帶我去見(jiàn)的男老師。

    有點(diǎn)意外。但是好像又理所當(dāng)然。

    “你好，又見(jiàn)面了。”老師笑得溫和，拿了一張問(wèn)卷讓我填。

    我沒(méi)有填。而是問(wèn)他：“我應(yīng)該不需要填了吧。老師今天是專(zhuān)門(mén)給吉一聲看的？”

    他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，收回卷子。答非所問(wèn)：“你的確是不需要的?！?/br>
    “吉一聲怎么樣了？”

    “我是有保密責(zé)任的。這是職業(yè)cao守。你讓下一個(gè)同學(xué)進(jìn)來(lái)吧?！?/br>
    “老師，你告訴我吧。我不會(huì)說(shuō)的。”

    老師笑著看了我一眼。又是那種大人看你仿佛什么都不懂的眼神，溫和、慈愛(ài)，但是令人厭惡。他說(shuō)：“她什么問(wèn)題都沒(méi)有。你放心吧?！?/br>
    我只好點(diǎn)點(diǎn)頭，出去了。

    吉一聲在出口等著。小小的身子坐在椅子上，背挺的筆直，低垂著眼眸，小手貼放在大腿上。安靜又乖巧。表情淡漠。

    她似乎很喜歡這個(gè)坐姿。

    明明是這么可愛(ài)的孩子，卻總給人一種成熟、守禮克己的感覺(jué)。

    我裝作不經(jīng)意的問(wèn)著第一個(gè)出來(lái)的同學(xué)：“老師都讓你干什么了？”

    “就填個(gè)表，聊聊天啊。說(shuō)我心里健康積極向上呢?！?/br>
    “哈，我也是。吉一聲你呢？”

    小孩這才抬頭，揚(yáng)起笑容：“嗯，一樣?！?/br>
    一樣是什么一樣？一樣的過(guò)程，還是一樣的結(jié)果？

    老師說(shuō)的沒(méi)有問(wèn)題，我，黎明，只信三個(gè)字！

    下一個(gè)出來(lái)的是魯嘉竹。一出來(lái)她就故作深刻的沉吟片刻，然后一臉滄桑的看著我。眼里倒是亮閃閃的，就差在臉上寫(xiě)上“快來(lái)問(wèn)我”四個(gè)字。

    我面無(wú)表情的坐到吉一聲旁邊，決定無(wú)視這個(gè)笨蛋。

    魯嘉竹立馬哇哇大叫起來(lái)：“黎明！你不愛(ài)我了！你都不問(wèn)問(wèn)我怎么了！”

    呵，是吉一聲不夠可愛(ài)還是吉一聲不夠有趣？我干嘛要理這個(gè)笨蛋。

    嫌棄的躲開(kāi)她撲過(guò)來(lái)的手，“謝謝，沒(méi)愛(ài)過(guò)?！?/br>
    于是又是一陣打鬧。

    饒我們只有六個(gè)人，到第五個(gè)同學(xué)出來(lái)的時(shí)候放學(xué)的鈴聲也響了。

    吉一聲沒(méi)加入我們的打鬧，而是默默的走了。就一眨眼的時(shí)間，我不過(guò)和魯嘉竹說(shuō)了幾句話，回過(guò)頭來(lái)她就不見(jiàn)了。正要找她，旁邊的同學(xué)就告訴我，吉一聲說(shuō)家里有事，先回去了。

    來(lái)去無(wú)聲。

    周六的時(shí)候很意外的接到了班主任的來(lái)電。

    我媽把電話給我的時(shí)候眼里寫(xiě)滿著懷疑“是不是你在學(xué)校惹事了？”

    當(dāng)然不是啊。

    班主任是來(lái)問(wèn)我知不知道吉一聲家里的聯(lián)系電話。

    我不知道?！鞍嗉?jí)名冊(cè)上不是有家長(zhǎng)聯(lián)系方式嗎？”

    “那個(gè)號(hào)碼打不通。沒(méi)事了。麻煩你了?！闭f(shuō)完她就掛了。莫名其妙的。

    又讓人擔(dān)心。

    周日晚上一回到課室我就看向吉一聲的位置。

    還好，人就在這里。

    晚修前掉位置，老師果然把我換成了吉一聲的同桌。

    我?guī)缀跏瞧炔患按膯?wèn)她：“你周末有什么事嗎？”

    小孩卡殼了一下，一臉懵逼。“？”

    “就是，老師周六的時(shí)候找我要你的聯(lián)系號(hào)碼，我還以為你有什么事呢?！蔽矣樣樀男π?。

    “沒(méi)事?！毙『⒚蛑?，一直都是有禮乖巧的表情繃緊了，就像是被侵入了領(lǐng)地的幼崽。

    我后知后覺(jué)的反應(yīng)過(guò)來(lái)，我可能，不，我應(yīng)該，不小心，把班主任給賣(mài)了。

    但只是一瞬的事，小孩就恢復(fù)了往日乖巧的笑容?！爸x謝關(guān)心?！倍蟀舶察o靜的看書(shū)去了。

    窗外陣陣的蟬鳴聲，課室里也是風(fēng)扇沙沙作響，紙張與紙張的摩挲，筆尖的叩問(wèn)，同學(xué)小心翼翼的交流。

    晚修的課室是安靜又熱鬧的。

    我偏頭看著成為同桌的小孩。

    矮矮的個(gè)頭讓她看起來(lái)像是趴在桌子上。

    別的同學(xué)，不是在趕作業(yè)預(yù)習(xí)課文，就是在看課外書(shū)，要么就是開(kāi)著小差聊天傳紙條。這家伙居然在看課本，而且明顯不是初一的課本。小天才這么強(qiáng)的嗎？

    我傻眼了片刻，又發(fā)現(xiàn)這孩子的眼睛半天沒(méi)動(dòng)過(guò)。

    原來(lái)只是在發(fā)呆。

    還是那種很認(rèn)真的，讓我不好意思去sao擾的發(fā)呆。

    只好認(rèn)認(rèn)真真的做作業(yè)去。

    下課的時(shí)候我又被班主任叫去了辦公室。

    今天不是班主任值班，按理說(shuō)她不應(yīng)該會(huì)在學(xué)校。所以看到她溫柔的臉上布滿憂慮的時(shí)候我就覺(jué)得，大概又是吉一聲的事吧。這孩子也真是備受寵愛(ài)。

    她說(shuō)：“我想班長(zhǎng)幫老師個(gè)忙?！?/br>
    “老師你說(shuō)?！?/br>
    “一聲有中度抑郁癥。狀態(tài)很差?！?/br>
    “雖然沒(méi)有去醫(yī)院正式檢查過(guò)，但是她不肯和人交流，只會(huì)做最簡(jiǎn)短的回復(fù)，沒(méi)有任何的表達(dá)欲望。還有輕微的厭食癥。平時(shí)也經(jīng)常性的走神，注意力不集中。羅老師已經(jīng)確認(rèn)她是抑郁癥患者。但是我們不知道原因，也沒(méi)辦法聯(lián)系上她的父母。”