學(xué)期末，尹暢接到林老師的電話，說邵君凌通過了跳級(jí)考試，年后就要跟著三年A班上課了。

    尹暢一面欣喜于弟弟的進(jìn)步，一面又擔(dān)心他換了新的班級(jí)和老師后會(huì)不適應(yīng)。

    林老師笑道：“你放心，這個(gè)可能性應(yīng)該很低。德音的跳級(jí)考試不只考文化課，還要進(jìn)行心理評(píng)估，如果評(píng)估通不過，他成績(jī)?cè)俸枚继涣?。”而且，德音針?duì)有能力跳級(jí)的特殊學(xué)生也會(huì)安排一對(duì)一的心理老師，也就是林老師，就算邵君凌今后的任課老師變了，林老師還是會(huì)持續(xù)關(guān)注他的身心健康直到他小學(xué)畢業(yè)，“在這期間，如果我發(fā)現(xiàn)君凌有什么特殊狀況，會(huì)及時(shí)為他做出調(diào)整?！?/br>
    “原來是這樣，”尹暢松了口氣，又問，“心理評(píng)估主要評(píng)估什么？”

    “比如他的心理年齡，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力，跳級(jí)的目的等等……”林老師道，“說到這個(gè)，我忽然想起來，關(guān)于跳級(jí)的目的，哥哥有沒有給過他什么壓力？”

    尹暢愣道：“什么壓力？”

    林老師改口：“也不能說是壓力，有時(shí)候可能是大人無意識(shí)的一句話，給了小孩子一些暗示?！?/br>
    尹暢：“我不記得我說過什么……他是怎么回答的？”

    林老師：“他說，他想要快點(diǎn)趕上哥哥?！?/br>
    尹暢啼笑皆非：“不是，我比他大這么多，他想趕上我什么？怎么趕上我？”

    林老師也跟著笑：“是，所以當(dāng)時(shí)我聽了也覺得有些奇怪。一般情況下，如果家里有年長(zhǎng)者比較優(yōu)秀，小孩子正常的想法應(yīng)該是‘欽佩’和‘向往’，比方說‘想要和哥哥一樣厲害’，而不會(huì)是‘趕上哥哥’……如果出現(xiàn)了后一種想法，很可能是家里的長(zhǎng)輩習(xí)慣性使用激將法，甚至采取不恰當(dāng)?shù)拇驂?、貶低方式，刺激小孩成長(zhǎng)。假如真的有這種現(xiàn)象，我們是反對(duì)的……”林老師一頓，忙道，“啊，我只是舉個(gè)例子，我印象中你不是這樣的人。”

    尹暢反思了一下自己平時(shí)對(duì)待邵君凌的方式，疑惑道：“我有時(shí)候會(huì)捉弄他一下，這個(gè)算不算？”

    林老師：“怎么捉弄？”

    尹暢：“……撓他癢癢？逗逗他？”

    林老師“噗嗤”笑道：“這個(gè)不算。”

    尹暢：“那應(yīng)該沒有了，我對(duì)他沒有太大的要求，也從來不要求他一定要考第幾名。我支持他跳級(jí)是建立在他追趕上同齡人步伐的前提上，畢竟他入學(xué)時(shí)自動(dòng)留級(jí)了，時(shí)間長(zhǎng)了我擔(dān)心他會(huì)自卑。”

    林老師：“你考慮得很周全，其實(shí)這次評(píng)估后我們發(fā)現(xiàn)，邵君凌的心理年齡都比同齡人高出一截了，所以，有時(shí)候他表現(xiàn)的不合群并不是因?yàn)樗愿窆缕?，而是他和身邊的人可能已?jīng)沒有共同話題了……我想，他這次跳級(jí)只是個(gè)開始，如果他有能力，我們這邊也會(huì)支持他繼續(xù)往上走。”

    “謝謝……”尹暢開玩笑道，“不過，你們也別給他太大的壓力啊，我看他最近每晚寫作業(yè)都寫到九點(diǎn)半，早上六點(diǎn)還起床去跑步，實(shí)在是很影響我的睡眠質(zhì)量啊?！?/br>
    林老師愣了兩秒：“額，那個(gè)，你和君凌還一起睡啊……”

    尹暢“嗯”了一聲，見不遠(yuǎn)處的陸靈鵑不斷朝自己打手勢(shì)，忙道：“林老師，我要開工了，有什么事我們微信再聯(lián)系?！?/br>
    “好好好，你先忙，回聊?！?/br>
    掛了電話，林老師腦海里不由浮現(xiàn)出《超級(jí)星生活》里兄弟倆相擁而眠的場(chǎng)景，面上一熱，趕緊用雙手捂住臉頰降溫。

    別看她電話里跟尹暢聊起來公事公辦，其實(shí)私底下，她也是個(gè)不折不扣的綜藝迷。

    不止是她，《超級(jí)星生活》熱播后，德音大部分老師都追了這檔節(jié)目，不少女老師也自然而然地成了尹暢和邵君凌的兄弟粉。因?yàn)橐鼤澈蜕劬璧母星樘昧?，很少有看了這檔綜藝后不被他倆俘獲的女性觀眾，加上兩人都無父無母這個(gè)虐點(diǎn)，惹得一群女老師們母愛泛濫。

    這也連帶著讓擔(dān)任邵君凌班主任的林老師成了年級(jí)組里的紅人，剛回到辦公室，一群老師就圍了上來，好奇地向她八卦道：“怎么樣？怎么樣？”

    “什么怎么樣？”林老師笑瞪了她們一眼，“和學(xué)生家長(zhǎng)的通話內(nèi)容都屬于隱私內(nèi)容，說不來的哈?！?/br>
    某位沒湊上去的男老師在后面佯裝數(shù)落她們：“就是，你們注意點(diǎn)職業(yè)素質(zhì)。”

    老師們當(dāng)然知道，但實(shí)在是抵擋不住大齡追星的沖動(dòng)啊……

    大伙兒鬧了林老師一會(huì)兒，都散開了。

    林老師在辦公備案里記下了與尹暢的通話時(shí)間和交談內(nèi)容，寫到最后一句時(shí)，她仔細(xì)想了想，雖然覺得這一幕很有愛，但撇開個(gè)人喜好，從青少年成長(zhǎng)心理學(xué)的專業(yè)角度分析，她總覺得哪里怪怪的。

    “方老師，請(qǐng)教您一下，”林老師小聲問身邊女同事，“十一歲的男孩子，還跟成年的哥哥一起睡，會(huì)不會(huì)不大好？”

    方老師是全組里教學(xué)經(jīng)驗(yàn)最豐富的女老師，也是年紀(jì)最大的，她快五十歲了。

    “你是說邵君凌和尹暢？”她很快猜到了林老師說的是誰，笑道，“這個(gè)年紀(jì)還沒到發(fā)育期，沒什么關(guān)系的，再過兩年，等邵君凌有了隱私意識(shí)，慢慢會(huì)獨(dú)立起來?！?/br>
    林老師受教地點(diǎn)點(diǎn)頭，可能是她多想了。

    但這時(shí)，方老師推了推眼鏡，又補(bǔ)了一句：“但如果是兄妹的話，沒有血緣關(guān)系，這種情況確實(shí)不妥，要早點(diǎn)分開?！?/br>
    “……”林老師瞬間又陷入了糾結(jié)。

    她很想說，方老師，時(shí)代不同了，兄弟……可能也不太妥啊！

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