陳紋：……

    陳紋：?。?！

    反應(yīng)過來發(fā)生了什么的陳紋瞪大了眼睛：老師，你看看我??！我才是陳紋??！我才是你的學(xué)生?。。。?/br>
    ——他請(qǐng)的代課太神仙，以至于此時(shí)此刻，連任課老師都堅(jiān)定不移地認(rèn)為俞銘寒就是他。

    ……

    與此同時(shí)，另一個(gè)教室里，俞銘寒安安靜靜地坐在姜梁邊上，等著講臺(tái)上的王教授上課。

    給機(jī)械設(shè)計(jì)系上課的王教授沒開始講課，反倒是站在講臺(tái)上翻動(dòng)著班級(jí)的花名冊(cè)：“俞銘寒，俞銘寒來了么?！?/br>
    按著以前點(diǎn)名缺課的標(biāo)記，王教授張口就點(diǎn)了俞銘寒的名字。

    雖然上節(jié)課和班里其他人說了叫人過來上課，但他也不清楚俞銘寒這節(jié)課有沒有來。

    ……礙于現(xiàn)在居高不下的自殺率，曠課頂多給他扣扣平均分，不能直接取消對(duì)方的考試資格。于是，這也直接導(dǎo)致了某些內(nèi)心膨脹、覺得自己天下無敵的學(xué)生一曠就是一學(xué)期。

    俞銘寒舉起手：“到?！?/br>
    王教授把手上的花名冊(cè)合上，放到邊上的講臺(tái)上：“俞同學(xué)啊，在我的課上見到你可真不容易啊?！?/br>
    “你這么一直曠課，是對(duì)我有意見呢，還是覺得自己已經(jīng)掌握了全部知識(shí)，連曠課都曠得有恃無恐呢？”

    曠課確實(shí)是他的問題，俞銘寒現(xiàn)在還真不敢回答。他一聲不吭地坐在那低頭聽訓(xùn)，然后想著另一個(gè)教室里的農(nóng)學(xué)課，心里沒有絲毫悔改的意思。

    “行吧，我自覺自己的課上得還行，我就當(dāng)你已經(jīng)掌握了課本上的全部知識(shí)吧?！蓖踅淌趽P(yáng)聲道：“起來，我現(xiàn)在就出幾個(gè)問題考考你。”

    王教授記著上堂課學(xué)過的東西，張口就問了個(gè)問題。

    俞銘寒對(duì)答如流，看著還挺有底氣的樣子。

    王教授：一看就知道是有人上課前提醒過他，讓他回去看書。現(xiàn)在看著還挺淡定，也不知道再問下去還能不能有這份心境了。

    王教授如是想道，直到十分鐘后——

    王教授想著一定要給俞銘寒一個(gè)下馬威，題越出越難，然而站在講臺(tái)下回答問題的俞銘寒一如往昔，看著還是回答他第一個(gè)問題時(shí)的淡定。

    那越出越難的題到了他的耳邊，似乎都等同于“一加一等于幾”這類的簡(jiǎn)單問題，回答到時(shí)候連猶豫都是沒有必要的。

    王教授把課本上的難題都出了，掛念著自己還得教育俞銘寒“學(xué)無止境”的這個(gè)道理，咬咬牙出了課本知識(shí)范圍外的東西。

    俞銘寒還是那副表情，回答的語(yǔ)氣不帶一點(diǎn)停頓。

    王教授：……

    王教授：題既然都已經(jīng)出到這了，那就必須繼續(xù)出，出到他答不上來為止。

    講臺(tái)下，聽著那兩個(gè)人一問一答的班級(jí)其他學(xué)生都驚呆了：不是，這個(gè)俞銘寒居然有這么牛掰的么？！

    有人聽得懷疑人生，覺得這會(huì)兒連題都有些聽不懂了的自己簡(jiǎn)直就是在浪費(fèi)青春，白讀了這幾年大學(xué)。也有人聽著聽著忍不住掏出了手機(jī)，想讓全世界都看看他們班這個(gè)大佬，和他們一起驚掉下巴。

    姜梁邊上的學(xué)生一推眼鏡，胳膊肘捅了捅邊上的大佬朋友：“……你家老俞原來這么厲害的么？！”

    姜梁表情也有些空白：“我什么都不知道，你不要問我?！?/br>
    教室里的問答交鋒越來越厲害，問到最后，驚愕異常的王教授一順嘴，直接就把目前他參與研究的一個(gè)課題問了出來。

    俞銘寒也順嘴回答了，說到一半才有些反應(yīng)過來，這個(gè)問題的難度可能超過了這個(gè)位面普通大學(xué)生該學(xué)的范圍。

    他視線往旁邊一掃，就掃到了旁邊表情空白顯得有些癡呆的學(xué)生的臉。他草草編了個(gè)結(jié)尾，沒敢再細(xì)說。

    講臺(tái)上的王教授完全沒了最開始“教他做人”的心思，他欣賞地看向眼前堪稱天才的青年，說：“我們的課題研究目前研究方向也是這個(gè)，你也算是答對(duì)了里面的部分內(nèi)容。如果這些全都是你的猜想，那么你在這方面真的很有天分。”

    “我覺得你完全有能力參與我們的課題，你要來加入我們么?！蓖踅淌趯?duì)著面前的天才學(xué)生發(fā)出了邀請(qǐng)。

    班里所有學(xué)生都發(fā)出了小小的驚呼聲，壓根沒想到和同一個(gè)年紀(jì)的同學(xué)居然直接在課上就收到了這樣的邀請(qǐng)。

    俞銘寒想想他那還未完成的種田事業(yè)，出聲拒絕了：“老師，抱歉?！?/br>
    班上所有學(xué)生都倒吸了一口涼氣。和“同學(xué)被老師邀請(qǐng)參與高難課題”這件事相比，更沒想到的是俞銘寒想也沒想張口就毫不猶豫地拒絕了王教授的邀請(qǐng)。

    就他們y大的機(jī)械系里，教他們的那些老師里還能被喊一句教授的，哪個(gè)不是業(yè)內(nèi)大佬啊……

    而這樣的大佬出聲邀請(qǐng)，居然……

    王教授也沒想到自己居然就這么被拒絕了，他甚至是以為自己年紀(jì)大了聽岔了：“你剛剛說的什么？”

    他壓根就沒想過自己會(huì)被拒絕的情況，畢竟這個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)在難得。曾經(jīng)不知多少人到他面前自我介紹，最后都被他無情刷下。

    俞銘寒重復(fù)道：“老師，抱歉，我還有點(diǎn)事，沒時(shí)間參加這個(gè)實(shí)驗(yàn)?！?/br>
    王教授皺眉，追問：“能有什么事比這還重要？”

    雖說問心無愧，但是俞銘寒還是有些不敢把自己要去種地的實(shí)話說出來。

    沒放過俞銘寒臉上任何表情的王教授發(fā)現(xiàn)了對(duì)方的回避，他心底有了答案：“你是不是覺得自己就是碰巧答上了問題，靠的全都是運(yùn)氣。怕到時(shí)候能力不足拖累進(jìn)度，于是索性直接拒絕？”

    “那你大可不必這么想，就憑你剛才回答問題時(shí)展現(xiàn)出來的專業(yè)知識(shí)，我就覺得你有資格參與這個(gè)課題。”

    看著自問自答、仿佛下一秒就能拍板讓他參加實(shí)驗(yàn)的王教授，俞銘寒選擇了實(shí)話實(shí)說：“抱歉老師，我真的忙著研究農(nóng)業(yè)方面的知識(shí)，實(shí)在抽不出時(shí)間來?！?/br>
    王教授：……

    王教授被這個(gè)答案驚住，好一會(huì)兒才反應(yīng)過來：“你剛剛說的什么？農(nóng)業(yè)？好好的研究不搞，你居然和我說你要去種地？！”

    俞銘寒重復(fù)：“是農(nóng)業(yè)。”

    “這不一樣么？！”王教授想，前途大好的機(jī)械不搞，居然一心想著去種地，真是白費(fèi)了這天賦。

    王教授還想說點(diǎn)什么好好教育教育面前的這個(gè)學(xué)生，然而看著他臉上認(rèn)真的表情，卻不得不承認(rèn)，面前的這個(gè)學(xué)生他怕是不能從菜地里把人勸回實(shí)驗(yàn)室。

    也許是又一個(gè)被蘑菇逼瘋的學(xué)生，等他冷靜下來就好了。想著俞銘寒好歹之前學(xué)了幾年機(jī)械，對(duì)這個(gè)專業(yè)肯定也是有愛的，王教授于是在心里便這么勸自己。

    王教授嘆了口氣：“那等你什么時(shí)候?qū)r(nóng)業(yè)失去興趣了，請(qǐng)務(wù)必來找我。我們實(shí)驗(yàn)室的大門，會(huì)一直朝你敞開。”

    俞銘寒依舊冷靜，還是鐵了心要去種地：“謝謝老師?！?/br>
    ……

    直到下課后，姜梁的腦子一直很亂。

    想著自己小伙伴就這么拒絕了一個(gè)大佬，姜梁簡(jiǎn)直比自己拒絕王教授還痛心。

    他想以朋友的身份，去和俞銘寒好好談?wù)勊@樣的壞處。然而，像是走馬燈般，他腦子里閃過無數(shù)記憶片段——

    無論什么時(shí)候，俞銘寒臉上的表情大抵都不能算作是愉快。哪怕是偶爾因?yàn)榻鉀Q課業(yè)上的難題露出一絲興奮，卻也很快就會(huì)因?yàn)槟菬o孔不入的蘑菇陰郁下來。

    他一直很清楚地知道，他的這個(gè)朋友比他認(rèn)識(shí)的其他任何人都要討厭蘑菇。

    很多次他都擔(dān)心他的友人會(huì)像是他見過的那些突然受刺激而自殺的人一樣，在他看不見的時(shí)候結(jié)束自己的生命。

    ……如果種地能讓他得到快樂，那就去吧。

    人生是他自己的，如何選擇自己未來要走的路，除了他無人有資格介入插手。

    班里所有人都小聲討論著拒絕了王教授的俞銘寒到底有多想不開，他們邊走出教室，邊以他們的價(jià)值觀來裁決俞銘寒那分不清輕重的所謂糟糕人生。

    姜梁看著坐在座位上慢吞吞收拾東西的俞銘寒，突然抬手用力拍了拍他的肩膀，露出一個(gè)笑：“如果你真的是喜歡農(nóng)業(yè)的話，那就去吧，我會(huì)支持你的。”

    俞銘寒：“謝謝?！?/br>
    旁邊有人似乎是嘟囔了一句“又有人跟著瘋了”，姜梁全當(dāng)自己沒聽到。

    他是俞銘寒的朋友，在現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)候，他必須得出聲表示自己的支持態(tài)度。

    ——哪怕俞銘寒可能并不需要。

    ……

    俞銘寒蹭了一節(jié)農(nóng)院大二的專業(yè)課，所學(xué)到的全新的知識(shí)讓他心生愉悅，覺得自己和定下的目標(biāo)離得越來越近。

    他坐在教室里又回顧了一下剛才課上學(xué)到的東西，這才收拾東西離開教室。

    上課鈴響在沒什么人的走廊里，讓這棟熱鬧的教學(xué)樓重新沉寂下來。

    “……與其說一百多年前‘太陽(yáng)熄滅，世界沉寂陷入永夜’是天災(zāi)，倒不如說它是人禍可能會(huì)來得更貼切些?！痹诼愤^一個(gè)教室時(shí)，俞銘寒聽到里面講課的老師這么說道。

    第八十五章

    俞銘寒停住腳步, 站在教室外等著里面的老師繼續(xù)講課。

    關(guān)于如今太陽(yáng)的形態(tài), 他也有一些好奇。

    作為一顆黃矮星，太陽(yáng)有一百億年的壽命。

    在那一百億年過去后, 太陽(yáng)的外層氣體會(huì)在膨脹后消散于宇宙中，而它也變成一顆白矮星。彼時(shí)的地球經(jīng)過高溫氣體的洗禮后，沒有水也不會(huì)再有生命, 地表將會(huì)變得面目全非。

    而現(xiàn)在太陽(yáng)的模樣，卻和它的正常演變過程相左。它像是從恒星變成了行星，不再透出一絲光亮。

    這看上去并不正常, 但他也不清楚其原因。

    俞銘寒覺得這個(gè)位面的人應(yīng)該是知道點(diǎn)什么的。太陽(yáng)在熄滅后幾天內(nèi)，氣溫就會(huì)降至零下十幾度。一年后, 溫度還會(huì)降至零下一百度。這種迅速且致命的溫度變化壓根不會(huì)給人類反應(yīng)發(fā)展地底城市的時(shí)間，然而實(shí)際上，人類卻是及時(shí)逃到了地底下，開始休養(yǎng)生息尋找出路。

    ——像是早有準(zhǔn)備的模樣。

    他也曾試過上網(wǎng)搜索答案，可網(wǎng)上關(guān)于永夜的記載都只有永夜歷1年一月一日正午十二點(diǎn)那沒有一絲光亮的寂靜長(zhǎng)夜。

    所有對(duì)于那段歷史的描述都只是籠統(tǒng)掠過, 這方面更詳細(xì)的記錄則像是被這個(gè)世界徹底抹殺了一樣，沒透露出絲毫。

    俞銘寒甚至覺得直到他離開了這個(gè)位面，他都不會(huì)知道是為什么。但沒想到今天只是路過了一個(gè)教室，就有機(jī)會(huì)聽到答案。

    教室里, 講臺(tái)上授課的老師繼續(xù)講課。

    “公元2042年九月九日, 在聯(lián)合國(guó)會(huì)議開幕那天, 在全世界的眼前, 會(huì)議大廳內(nèi)出現(xiàn)了由宇宙射線繪出的字條——‘十年后, 你們賴以生存的太陽(yáng)即將熄滅。像是爬蟲那樣努力掙扎吧，為了你們?nèi)祟惖淖罱K命運(yùn)’?！?/br>
    講課老師的聲音頓住。哪怕只是提起這段轉(zhuǎn)折了所有人類命運(yùn)的歷史，心底涌出的憤怒和悲慟也將他徹底淹沒。

    坐著聽課的學(xué)生也被這段歷史鎮(zhèn)住，沒人發(fā)出聲音。教室里只剩下其他班級(jí)老師上課時(shí)傳過來的聲音，空曠而遙遠(yuǎn)。

    他呼出一口氣，繼續(xù)說道：“而在公元2052年九月九日，也就是如今的永夜歷1年一月一日，正如那則預(yù)告所說的，太陽(yáng)……熄滅了?！?/br>
    “祂們甚至算過太陽(yáng)光傳到地球的的那498秒，掐著時(shí)間在正午十二點(diǎn)讓地球陷入永夜。”

    “是……神么……”一個(gè)女生恍惚開口。

    “不，并不是。”講課老師語(yǔ)氣認(rèn)真：“所謂的神，只是人在無能為力時(shí)產(chǎn)生的精神寄托。我們這些學(xué)核能學(xué)的，最不需要的東西就是這些信仰?！?/br>
    “告訴你們這些事，我并不是說希望你們覺得恐懼害怕，我只是想你們知道，太陽(yáng)熄滅既然是人為的，那么我們也能再次將它點(diǎn)亮?！?/br>
    “關(guān)于太陽(yáng)熄滅的原因，在仔細(xì)研究和太陽(yáng)類同的核聚變后，先輩們大致也有了頭緒。在永夜歷106年八月五日，在掌握了核聚變可控的規(guī)律后，人類也漸漸知道太陽(yáng)熄滅的原因——就如同我們控制了核聚變的進(jìn)行過程一樣，祂們掌控了太陽(yáng)內(nèi)的核聚變規(guī)律，并將所有聚變過程徹底鎖定。”