劉卉昕知道老師說的是自己，想要收回目光，可居然舍不得。

    池凜寫的都是些什么鬼？

    數(shù)學(xué)老師能猜得到六班肯定沒幾個人能解出來。前兩節(jié)課尖子班一班也在做這套題，第一題有一半人解出來，第二題做出來的就三個。

    尖子班都如此，何況六班。

    他其實(shí)就是想給六班敲個警鐘，馬上就要月考了，再不努力一點(diǎn)又得墊底，老旗都已經(jīng)愁白了半顆腦袋。

    數(shù)學(xué)老師在講臺上改昨天沒改完的卷子，還有5分鐘結(jié)束測試的時候，發(fā)現(xiàn)監(jiān)考系統(tǒng)彈出了提示，有人提前交卷了。

    數(shù)學(xué)老師疑惑地抬頭往下掃了一眼，誰這么迫不及待交白卷？也不怕挨訓(xùn)。

    打開一看，交卷的人居然是池凜，兩道題都寫了，最后得出的答案是正確的。

    數(shù)學(xué)老師“咦”了一聲，也不困了，挺直后背研究起解題步驟。

    有點(diǎn)看不懂……這是什么天方夜譚的思路？他教數(shù)學(xué)這么多年從來沒見過。

    可，答案真的是對的，整個邏輯看下來也能自洽。

    數(shù)學(xué)老師懵圈了，抱著平板直接殺到了辦公室，將數(shù)學(xué)組的組長和年段幾個沒課的數(shù)學(xué)老師全都叫了過來，一起看古靈精怪的解題方法。

    “這是什么方法？好像從來沒有見過?！?/br>
    “公式都不對?！?/br>
    “是不是！”數(shù)學(xué)老師道，“可是答案對??！解題思路清奇，感覺這學(xué)生另辟蹊徑，最后又走到正確的道路上來了?！?/br>
    一群中年人圍在一塊兒興致勃勃地討論的時候，一直沉默觀察著，被稱為“幾何怪獸”的數(shù)學(xué)組組長說：

    “她沒瞎寫。這不是現(xiàn)代的算法，用的是古法?！?/br>
    “古法？”眾人異口同聲問道。

    “沒錯，古法。我以前在算數(shù)十經(jīng)里看過類似的解法，算是從九章算術(shù)中演變來的，根是九章算術(shù)的根，但是方法要巧妙很多。”數(shù)學(xué)組組長跟大家講解了一番這些公式大致是什么意思，和現(xiàn)在的哪些公式相對應(yīng)，以及解題的思路是如何變形的……

    在場的都是學(xué)數(shù)學(xué)的，一點(diǎn)就通，通了之后更覺得不可思議。

    大家問六班數(shù)學(xué)老師：“這是你們班誰做的？是那個數(shù)學(xué)課代表嗎？”

    “不是。是池凜?！?/br>
    “誰？池凜？”

    “那個有名的非主流學(xué)渣？”

    “她？不是吧……”

    數(shù)學(xué)老師指著卷子左上角：“真的是她，看，寫著名字呢?！?/br>
    數(shù)學(xué)組組長對這事兒非常感興趣，這年代還有高中生用古法解題。讓他下課后把池凜叫過來，當(dāng)面再做一題。

    池凜被通知下課后去辦公室一趟的時候，已經(jīng)想到是什么事了。

    她在考慮要不要藏拙，鋒芒畢露的話會不會對她造成什么不太有利的影響。

    可是根據(jù)這一天多來的觀察和剛才劉卉昕所說，能夠大概知曉，這是一個彰顯個性的年代。如果說她不將自己的實(shí)力展現(xiàn)出來的話，很容易被泯滅在蕓蕓眾生之中。

    如果能讓女皇看到自己，有可能激發(fā)她前世的記憶。一旦擁有雙向感應(yīng)，便能增加多一份的希望。

    想要達(dá)成這一目的，有一定的知名度或許是條捷徑。

    池凜決定，去。

    第四節(jié)課下課之后池凜去辦公室了，六班的幾個男生跟在她身后，圍在辦公室門口偷聽。還有的扒著比腦袋還高的窗戶做引體向上，用生命在圍觀。

    幾個數(shù)學(xué)老師圍著池凜，用平板調(diào)了一套新卷子出來讓她做，題目難度比剛才那兩道有過之而無不及。

    不光教數(shù)學(xué)的，好幾個別科老師不下班，都來湊熱鬧。

    整個辦公室的人圍著池凜看，數(shù)學(xué)老師覺得不太好，感覺這樣給小孩的壓力太大了，但都是同事，他也不太好開口哄人。

    池凜倒是沒有怯場，無論多少人盯著她看，她都能夠集中注意力答題。

    大家看她解題非常順暢，就是拿筆的姿勢有點(diǎn)奇怪，跟寫毛筆字似的。

    池凜做題的整個過程數(shù)學(xué)組組長都站在她身邊，眼睛都不帶眨。

    池凜果然將這道題做出來了，而且用的依舊是古法。

    數(shù)學(xué)組組長問她：“同學(xué)，你用的這些方法不簡單啊。如果我沒認(rèn)錯的話，應(yīng)該是九章算術(shù)的推演和變形。別說你這個年紀(jì)的小孩了，我以前的導(dǎo)師，一位對古代數(shù)學(xué)很有研究的老教授對這些古法都只是略有耳聞。你年紀(jì)輕輕的，是從哪里學(xué)來的？”

    她一早就想到老師會問這個問題：“我也是前段時間才發(fā)現(xiàn)，原來我家堆著很多古籍，其中有一部分是關(guān)于古代數(shù)學(xué)的。前段時間暑假在家太無聊，沒事干的時候我就會隨手翻一翻書。如果不是這些書被家人整理捐贈給了書院，說不定我還能繼續(xù)多看一些?！?/br>
    她這番話不僅解釋了為什么自己會一些古代數(shù)學(xué)比較“偏門”的解題方法，也切斷了老師想要借書一看的念頭。

    “原來是這樣……”

    數(shù)學(xué)組組長聽到書已經(jīng)被捐贈出去，果然露出了遺憾的表情。

    門外六班學(xué)生耳朵貼在門上偷聽，門本來就不大，兩個人正好堵住，被攔在外面的劉卉昕什么也聽不見。

    見前面兩個人好像聽到了什么，表情千變?nèi)f化，忍不住問道：“他們在里面說什么呢？”

    “什么九章算術(shù)，什么古法數(shù)學(xué)?！?/br>