作為貧困村，沒錢上學幾乎是家家戶戶共同的難題。除此之外，杜家女主人的腿腳還不利索。把女兒留在家里照顧母親，在夫妻倆看來是天經(jīng)地義的事情。

    杜青山作為一家之主，實在蠻不講理，肖子校才開了個頭他便就火了：“窮成這樣上什么學？上學不用錢嗎？我們又沒人資助。不如再大點去外面打工，掙得是不多，也不至于餓肚子。我不也一天書沒念過，還不照樣過生活。一個丫頭片子，不趁她沒嫁人前伺候伺候媽，還有盡孝的機會嗎？我讓她上學，學啥不得帶去婆家啊。老話不也說，女子無才便是德嗎？”

    因為做記者，余之遇有幸記錄過很多樸實動人的故事，也見證過太多凄慘沉痛的魔幻現(xiàn)實。但她始終相信，再多的惡，都抵消不了生命原初的本能的善。

    重男輕女的封建思想，也不僅僅只有杜青山有。和愚孝啃老一樣，這種原生家庭的悲哀依然存在于這個新時代，徹底消除掉或許還需要很長時間，很多人的努力。

    杜青山的理直氣壯，卻讓余之遇忍無可忍，她沒給肖子校講道理的機會，語帶機鋒地說：“你把生活過成什么樣，自己心里沒數(shù)嗎？打工？她才多大？國家有禁止使用童工的規(guī)定，你沒讀過書不懂法，當所有人都和你一樣無知嗎？還女子無才便是德，別在那斷章取義了！那句俗語出自清朝張岱的《公祭祁夫人文》，原文是：丈夫有德便是才，女子無才便是德。此語殊為未確。知道什么是‘此語殊為未確’嗎？所謂‘此語殊為未確’是說，‘丈夫有德便是才，女子無才便是德’這話語的說法是不正確的！以后別拿這話說事，丟人現(xiàn)眼?！?/br>
    無論是口條，還是知識儲備，杜青山遠比不了余之遇，想截斷她都不能。他被一個小姑娘教訓，氣得臉紅脖子粗。

    肖子校第一次見余之遇和人吵架，那么長一大段話，她草稿沒打，語速還快得連標點符號都省略了，也是讓人佩服。尤其杜家他來過不止一次，道理統(tǒng)統(tǒng)講過，卻全都對牛彈了琴，現(xiàn)下有個人能當頭罵杜青山一頓，倒挺解氣。

    卻不能讓她在自己眼前吃虧。

    見杜青山紅著眼要上前，肖子校一手將余之遇拉到身側(cè)，原本拿手機的右手倏地一抬，手機直接抵上杜青山額頭。

    他甚至連話都沒說，只是用那雙沉湛犀利的眼盯著杜青山，杜青山便沒敢再上前。

    杜青山對肖子校有些了解，知道他是城里來的文化人。起初他沒瞧得起，直到聽說小學校蓋新樓的錢是肖子校找來的，而見到肖子校時，他發(fā)現(xiàn)這位孩子們口長的“校長”一點不文弱，不說話的時候，眼神冷得能把人凍死，一笑又儼然換了一個人。他沒文化，形容不出肖子校的氣質(zhì)和氣場，直覺認為這人挺厲害的，不好惹。

    他胸口起伏醞釀半晌，終究沒敢動余之遇一指頭，又實在氣不過，便抄起掃把趕人，同時胡攪蠻纏道：“我是她老子，她上不上學我說了算。你們想讓她上學，行啊，你們出錢，再找人照顧她媽，否則想都別想。”

    余之遇也不知哪來的力氣，差點把掃把搶下來，要不是肖子校攔著，她怕是要反打杜青山一頓了。

    肖子校到底對村里的人和事有所了解，比較沉得住氣，為了給她消氣，還給她講了個故事。

    他曾去過一個比臨水更窮的村子，村長好不容易搞了個項目，給每家每戶發(fā)了兩頭小毛驢，本意是讓村民把毛驢養(yǎng)大，通過繁殖或是育肥出售來獲得收益。結(jié)果沒兩天，就有村民把毛驢殺了吃rou。他們有的說，人都餓著，哪兒還有東西喂驢？有的說，反正國家在搞扶貧，用得著自己辛苦養(yǎng)驢？

    余之遇聽得火起：“國家花那么大力氣扶貧，到頭來扶出些懶漢啊？”

    肖子校示意她稍安勿躁：“沒有幫扶之前，貧困戶們?yōu)榱松孢€自己干點農(nóng)活，有了扶貧政策和扶貧款后，有些人因沒受過教育，思想出現(xiàn)偏差，居然只想等救濟。要扭轉(zhuǎn)他們這一思想，就得教育先行。扶貧先扶智，治貧先治愚?！?/br>
    他意在告訴她，和杜青山難以溝通，是文化素質(zhì)差異導致的。要改變這一現(xiàn)狀，唯有教育。

    肖子校屈指敲她額頭一下：“要知道你會真動氣，絕不帶你來?！?/br>
    “誰讓我是汽水做的，易怒呢。”余之遇被敲疼了，邊揉邊嘀咕：“職業(yè)病，隨時隨地都能給人上一課。”

    她沒說和杜青山吵架也有他的因素在。杜青山應(yīng)該是知道肖子校資助了苗苗，話里話外都透露出嫉妒，余之遇其實擔心肖子校會把杜家姑娘上學的事也攬上身。資助貧困學生是善事，可做善事的人不該被道德綁架，況且肖子校一個人也不可能把全國貧困的學生都資助了。尤其杜家的情況也與苗家有所不同……

    思及引，余之遇恍然大悟：“對于選擇資助誰，你肯定是有考量的，對吧？”

    肖子校笑：“我又不是傻大款?！?/br>
    余之遇被他的用詞逗笑，她說：“你說扶貧先扶智我認同，但要是二者同步進行不是更好？懶漢畢竟是少數(shù)人，只要有人先富起來，自然會有人跟?！笨上氲矫缒棠痰脑?，她又犯難：“政·府對臨水有幫扶政策嗎？

    “一直有。否則就靠那么點農(nóng)用耕地，村民們怎么生活？”聽到身后有拖拉機的聲音，肖子校不動聲色地走到外側(cè)，把她護在里面：“可解決不了導致貧困的根本原因，找不到地域性的潛在資源優(yōu)勢，也是年年扶貧年年貧?！?/br>
    這個道理余之遇懂。扶貧并非只是給錢給物，而是以貧困地區(qū)自力更生為主，外部力量幫扶為輔。否則那不是扶貧，而是“我養(yǎng)你”。那些個別沒志氣的人，也是因此成為懶漢的。

    幫扶不難，自力更生卻要有產(chǎn)業(yè)，這個產(chǎn)業(yè)就是肖子校說的地域性的資源優(yōu)勢。

    余之遇看看被山巒包圍的小村落，一時間找不到產(chǎn)業(yè)的方向。

    她的沮喪那么明顯，肖子校想忽略都難，他沉默了幾秒，說，“除了山上那些藥用植物，這里確實什么都沒有。但藥用植物能否成為這里的特色生態(tài)資源，還需要驗證?！?/br>
    余之遇一點就通，她眼睛倏地一亮，抓住他的手，聲音是壓不住的激動：“你的意思是要做一個中醫(yī)藥扶貧項目？”

    肖子校注視她隱隱發(fā)光的眼睛，眉梢微揚：“我的興趣和本職工作只在于道地藥材研究，能否成為扶貧項目，不是我能決定的?！痹跊]有絕對的把握前，他從不會把話說滿。

    余之遇晃了他手腕一下，微微嗔道：“過份謙虛等于驕傲，小肖教授你能真誠點嗎？”

    肖子校發(fā)現(xiàn)她心情好，或是有求于他時，便喜歡稱呼他“小肖教授”。他笑得無聲，稍一垂眸，目光落在她手上：“我真誠地提醒余記者，村民思想保守，我們這樣拉拉扯扯，放在從前是要結(jié)婚的。”

    他說這話的時候唇邊的笑意還沒散，余之遇甩開他手時回敬道：“放在從前，三十歲還沒結(jié)婚，你就是重點扶貧對象?！?/br>
    肖子校有點好笑地看著她炸毛的樣子，感慨了一句：“也不知道國家分配的，什么時候到位?！?/br>
    作者有話要說：　　余之遇：“我怎么覺得進山像是羊入虎口？”

    肖子校：“……我還什么都沒做?！?/br>
    作者：“人家的小手你摸了，你的小腰也讓人家摟了，你還想做什么？”

    肖子校：“你天天在哪琢磨給我使絆子，我還能做什么？”

    我以前一直不懂為什么扶貧先扶智。直到去年《漁火已歸》完結(jié)后去內(nèi)蒙采風，到了興安盟科右中旗的一個扶貧村，聽村書記講了那個關(guān)于毛驢的故事，我才知道有人因生于貧困，因沒有受過教育，而甘于貧困，且不愿自力更生，只等著國家救濟。

    而在那個貧困村，也有一個養(yǎng)老院，因為有一些政策上的扶持，能夠給予村里的老年人集中的照顧，為年輕人解決了一部分后顧之憂。當時我就在想，也許有一天，我在《漁火已歸》中設(shè)想的康養(yǎng)小鎮(zhèn)，真的會有。

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    第十八章

    扶貧不是一朝一夕的事, 余之遇也清楚不能cao之過急，尤其對于這件事, 連有了方向的肖子校都不敢把話說太滿, 她能做的更有限了。不過, 去了趟平山村，聽了他“扶貧先扶智”的理念，她對于支教有了新的認識和理解。鑒于李校長是支教老師出身, 余之遇特意去找李校長聊了聊。

    此前肖子校來, 促成了臨水小學與中醫(yī)大的合作，為學校解決了經(jīng)費問題。這次他帶來了記者，李校長是欣喜的。他雖留在農(nóng)村多年, 卻也時刻關(guān)注國家和城市的發(fā)展, 深知媒體的力量。他比任何人都期待通過余之遇媒體人的身份與報道，為偏遠貧困的臨水帶來新的機遇, 確切地說，是給臨水的孩子，帶來走出大山的希望。

    李校長有問必答，且毫無保留地說：“不止是臨水，現(xiàn)在不少農(nóng)村學校學生越來越少，個別地方，一個村子可能就一兩個學生。以至于學校不得不定期進行合并。學校留不住學生，更留不住老師，是很普遍的問題?！?/br>
    說到這些，他心酸不已：“對于鄉(xiāng)村教師來說, 很多村子地處偏遠，教學和生活條件都差，再加上長期在基層工作，自身的婚姻也會成問題，漸漸地，就會覺得這里并非久留之地。曾經(jīng)的理想很豐滿，后來發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實很骨感，就是這樣吧。”

    學生少，教師也越來越少，終于造成了現(xiàn)下的教育凋敝現(xiàn)象。

    余之遇不解的是：“除了您之外，沒有別的支教老師來過嗎？”

    李校長嘆氣：“陸續(xù)來過不少。但有些人拿支教當跳板，純是為了評先晉級，形式主義。而那些有責任心的支教老師也終究是要走的，往往是學生們剛和老師熟悉了，適應(yīng)了新的教學方式，也到了老師該走的時候。越是受歡迎的老師，走了之后對學生造成的影響越大。”

    想起上一位支教老師走時，孩子們追著車跑的情景，他又說：“人相處久了，都是有感情的，尤其是孩子，他們的感情是最真摯，也最容易受創(chuàng)傷?！?/br>
    這和除非有特殊的原因，沒有家長愿意學校總給孩子換班主任，或是給孩子轉(zhuǎn)學是同樣的道理。余之遇理解，后又經(jīng)李校長介紹，她與一位劉姓的鄉(xiāng)村教師又聊了聊。

    劉雨涵和余之遇年紀相仿，卻已經(jīng)是位母親了。她說：“我們這有個說法叫‘十戶六空，剩下的是不會走的和走不動的’。基本上每個村子的情況都差不多，很多村民外出打工，家里留著老人和小孩。老人要做農(nóng)活，照顧不到，也照顧不了小孩學習，再加上村小軟硬件設(shè)施都跟不上去，吸引不了小孩上學的興趣，漸漸的，他們也不愛學了?！?/br>
    話至此，劉老師笑得苦澀：“每年開學登記本上的人總是在減少，我們就要和李校長一起，各家各戶去勸，去找學生回來上課，因此挨了不少罵?！?/br>
    留守兒童已經(jīng)成為農(nóng)村學生的主力軍，放任自流則是農(nóng)村學生的常態(tài)。父母是孩子第一任老師，他們不以身作則，不加以引導，小孩潛意識里根本認識不到上學的重要性，失去學習興趣也不奇怪。

    當然，也不能以偏概全，像苗苗那種愛讀書，渴望課堂，但家里經(jīng)濟條件不允許的，在農(nóng)村其實占多數(shù)。而杜青山那種覺得讀書無用，不讓女童讀書的無知父母只是一小部分。

    當晚，余之遇又敲開了肖子校的門。

    肖子?？戳讼聲r間，臨近九點，他視線落在她臉上：“這是來對我進行情感扶貧的？”

    余之遇白他一眼：“來和你聊點正經(jīng)事?！彼苓^高等教育，又在從事教育事業(yè)，有些問題，她想聽聽他的看法。

    “我們什么時候聊過不正經(jīng)的事？”肖子校側(cè)身讓她進來，順手帶上門。

    余之遇掃了房間一眼，除了一張一米五的雙人床，再加一個簡易衣柜，其它陳設(shè)和她那間一樣，也是沒有獨立衛(wèi)浴。

    他是自己單獨住，而不是和喜樹一起。這個認知讓余之遇有些后悔過來了，可人都進屋了，馬上走的話，好像她不坦蕩似的。

    只是，腦海里卻不受控制地跳出來他騎摩托車時又帥又野的模樣，讓人忍不住對這孤男寡女同處一室的后果加以聯(lián)想。

    ……余之遇，你居然是這樣的女人？！都說了是聊正經(jīng)事。

    瞬間腦補出一些有色情節(jié)之后，余記者故作鎮(zhèn)定，表面不露異樣地在椅子上坐下，問：“你說現(xiàn)在真的寒門難出貴子嗎？”

    肖子校似是沒發(fā)現(xiàn)有人在偷偷饞他，也不意外她會拋出這樣一個疑難教育問題，他沒有急于回答，而是靠在桌案前，給她舉了兩個例子。

    一個是山東吳喬縣龐莊村的龐眾望，父親精神分裂癥患，母親癱瘓在床，他過著撿廢品，撿爛菜葉的生活，依然以684分的成績，通過了清華大學的“自強計劃”，名副其實的眾望所歸。

    一個是家在河北巨鹿舊城村的肖澳彬，巨鹿縣高考文科第一名。兩個破舊的沙發(fā)，一張大床，一張單人小床，一張老式桌子，和一盞小臺燈，是這個家庭的所有。就在這樣的一個環(huán)境里，那個女孩考出了634分的成績。

    所以，對于這個問題，小肖教授的答案是：“好的家庭必然可以享受或是爭取到一些有利資源，但不能保證每個人都有一顆上進的心。家境貧寒的學子要成功確實更難，但只要個人足夠努力，是能夠縮短寒門貴門差距，把自己的人生奮斗成一個絕地反擊的勵志故事。況且，我們大部分人都不是出身豪門，難道你不是靠自己嗎？”

    憑他的學識和胸懷，分明是站在了金字塔頂端的人。至此，你不必出身豪門，已是豪門。

    余之遇顯然不認同他那句“我們大部分人都不是出身豪門”的話，覺得小肖教授過謙了。至于她……

    余之遇眼睛一轉(zhuǎn)：“我還真不是靠自己。”難得見肖子校露出微愕的神情，她眉眼一彎：“我是純粹靠抗打。

    余之遇小時候?qū)儆诓粣蹖W習，且調(diào)皮搗蛋型的，余校長為了糾正她一身的“惡習”，提前將她打包送進小學。為了學習的事，她是真挨過不少打?，F(xiàn)在當然是感激余校長的，尤其去過苗苗家，見到一個小女孩在那樣的環(huán)境下努力學習的樣子，再對比自己從小的衣食無憂，那些升職不成工作不順這樣的所謂煩惱，也變得不值一提了。

    肖子校因她抗打的言論沒藏住笑，“還有人舍得打小公主呢？”

    醉酒誤事，小公主的梗算是過不去了。

    余之遇也懶得反駁，只說：“什么小公主前世小情人的，在我被老師找家長的時候，都不好使?！?/br>
    “為什么找家長？”肖子校不信一個小女孩能翻出什么浪來，總不至于那個時候她就打架吧。

    “因為總完不成作業(yè)唄。”提起這個，余之遇現(xiàn)在還在生氣：“上個小學，留那么多作業(yè)，還有興趣班要上，我哪還有時間玩?。恳淮蝺纱蔚陌ゎD批也就過去了，次數(shù)多了，自然要被找家長。老余又是搞教育工作的，老師每次都點名讓他來?！?/br>
    老余那時候年輕氣盛，作為優(yōu)秀教師，自己閨女都沒教好，肯定生氣啊，小之遇再拒不認錯，挨打根本不可避免。雖說不至于被皮帶抽，屁股上給個兩巴掌純屬常態(tài)。

    事后，老余又后悔。作為余老師，他向來不推崇“棍棒底下出孝子，黃荊條下出好人”的教育方式。雖說有些孩子天生頑劣，是真的皮癢該打，必須棒棍侍候，但孩子與孩子不同，孩子與大人的世界也不一樣。他始終認為“三天一頓打，孩子進北大”是個例，因材施教才是正確的教學原則。

    見閨女寫完作業(yè)不找他玩了，老余老臉也不要了，主動湊過去說：“爸爸原諒你了?！?/br>
    連小之遇都嘆氣：“……”被打的我還沒有消氣哦。

    然后沒好幾天，某人又舊錯重犯。老師再讓通知老余來時，小之遇還犟嘴：“我又不是單親家庭的孩子，我有mama的，為什么每次都讓我爸爸來？”

    老師：“……”我速效救心丸呢？

    現(xiàn)在想想，那個時候的自己是真皮。余之遇笑瞇瞇的說：“我那個時候挨完揍，還偷偷把存錢罐砸了，數(shù)過里面的錢，問我媽夠不夠換個新爸爸，不當老師那種。”

    差點下崗的老余：“……”我才需要速效救心丸。

    意外她會講起小時候的事，肖子校聽得入神，聞言帶著笑問：“伯母怎么說？”

    余之遇也不介意和他多聊幾句，如實說：“她說換新爸爸不用錢，就是新爸爸可能不會做我愛吃的糖醋排骨，不會背我爬山，不會帶我去游樂園，不會在我生病時整夜整夜陪著我照顧我，更不會在我被男孩子欺負時，替我出頭了?！?/br>
    小之遇聽完很認真地想了想，小大人似的嘆了口氣：“那我再忍一忍你老公吧。可你能不能管管他啊，老打人屁股，我不要面子的嗎？”

    老余：“……”毛都沒長全，你要個屁的面子。

    明明是那么久遠的事情，記憶里的每一帖居然都是清晰的，仿佛時光倒流。

    余之遇不自覺微微笑起來：“我不學習，老余會打我，而我打架，尤其是和男生打架，像是有人拽我頭發(fā)，扯我手了，被我打之后，他便會包容。即使是被對方的家長指責：你也是老師，怎么能縱容孩子呢？他也氣呼呼地說：我是以父親的立場在和你說這件事。你要找老師的話，找她的班主任。我那時候?qū)W聰明了，怕回家被打，就先認錯。他卻和我說：女孩子厲害一點沒關(guān)系，被欺負了去，就要懂得還擊。如果打不過，就先跑，回家告訴他，他替我教訓對方?！?/br>
    她說這些時，眉眼溫柔得不像話，連語氣都是軟的，是小公主的模樣。

    肖子校沒忍住，他抬手，以溫熱的掌心撫上她頭頂，輕輕摸了摸：“以后再有人欺負你，告訴我?！?/br>