“好了，老師…”沈西洲按住宋紓的肩膀，將她往后帶，最后摟住她的腰，把她整個人圈進懷里：“乖。”

    聽見溫柔又寵溺的一聲“乖”，宋紓的負面情緒及時剎車，她停下咄咄詰問，心里悶悶的，食指在沈西洲的掌心不停打轉。

    她不是控制不住脾氣的人，此刻逼人的怒意全是為了沈西洲，她就是見不得有人欺辱她，即使知道她能解決，這個瞬間依舊像被人侵犯到私人領域，立起全身的刺，帶著強烈的攻擊性。

    全場寂然無聲，為她的字字殺機所震撼。

    這番話說下來，王旭東無法再辯駁什么，他臉色鐵青，知道她不是個好惹的主，于是朝旁邊的一位教官使眼色，教官會意，把受傷的周泓海架起來。

    “我們換個地方說話，老師也不想今晚大家都不好過吧”主要是他想在賀教官知道這件事之前盡快解決，免得自己不好過。

    沈西洲代宋紓回答：“走吧?！毖巯逻@里人多口雜，確實不是處理這件事的地方。

    王旭東把他們一行全部帶到自己的辦公室，周泓海被丟在沙發(fā)上，發(fā)出痛苦的聲音，骨折的痛讓他覺得自己現(xiàn)在是挑斷手筋腳筋的廢人。

    覃欲陳先講述一遍起因，沈西洲緊接著補充說明。

    聽完全部過程，王旭東覺得她們真是沒事找事，看看怎么著了，屁大點事：“男人好/色是本能，也沒做什么傷害女同學的事，你把人打成這樣是不是該道歉？”

    覃欲陳突然發(fā)問：“您是男的嗎？”

    王旭東嘀咕：這話問的不是有病嗎？但還是回答：“我是?！?/br>
    “您好/色嗎？人與禽/獸最大的區(qū)別是可以控制自己所謂的‘本能’?？刂撇蛔〉氖乔?獸，控制不住還拿本能當借口的人連禽/獸都不如。

    如果今天不是因為我朋友正好學過武術，您覺得我朋友幫我是什么下場？

    他動手前怎么沒想過后果，見義勇為者還要向蓄意傷人的犯人道歉非要等我被打后才允許我們還手？

    我明知道有人要拿刀捅我，我還不躲不反抗，等著被捅死嗎？

    這件事本來就應該對方向我們道歉，現(xiàn)在這樣不是在欺負我們嗎？”研究表明，女性的邏輯思維與語言組織能力普遍高于男性，何況覃欲陳受過這么多年的文化教育，語言邏輯性完全碾壓他。

    王旭東被嗆到無話可說，羅謀陰惻惻地打量靜立一旁的沈西洲，沈西洲回視，眼里是根本不在意小人目光的坦蕩。

    自討沒趣，他看向宋紓，一臉的道貌岸然：“宋老師，人，你的學生也打了，不用這樣不依不饒吧？和我的學生道個歉，這件事就當過去了?！?/br>
    誰給你的優(yōu)越感呢？宋紓不悅，譏諷道：“羅老師，有錯在先的不是我的學生，提出決斗的也是你的學生。都這個年紀了，是個正常人都知道要為自己的言行負責吧?，F(xiàn)在輸不起了，又逼我的學生道歉可笑至極。”宋紓不是在護短，她是拎得請，很多事情你如果抱著“算了”的態(tài)度去解決，那么受委屈和吃虧的人活該是你。

    羅謀見說軟話不行，失去耐心，直接挑明：“宋老師，事情不用做那么絕吧

    這件事如果鬧到校長那里，你說他會怎么處理，你也不想讓你的學生被記過處分吧?！?/br>
    “于公，這件事的是非對錯自有公斷，任何合理范圍內(nèi)的處分我都已經(jīng)做好準備去接受。

    于私…”沈西洲低頭，似乎想到一個很好笑的笑話，唇邊弧起好看的笑。在這個雙方劍拔弩張時刻，落在宋紓眼里，美得驚心。

    “校長和我們班某位同學的父母，私交甚篤，不巧，那位同學是我的友人之一。所以，你想…怎么鬧”沈西洲平鋪直敘的一段話，徹底把羅謀的狂妄與囂張打碎。

    她倒不是仗勢欺人，只是“對待卑劣的人，必要時可以使用特殊手段?！边@是家訓。