第一節(jié)專業(yè)課
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一轉(zhuǎn)眼就已到回課的日子,蘇玫的專業(yè)課本是被安排到早上第三個(gè),突然收到通知,她成了 最后一個(gè),順理成章的后延一天。果然,今天大家回課都沒(méi)有背譜,那么明天回課的時(shí)候,到底 該怎么辦呢?譜已經(jīng)背下來(lái)了,只是大家都沒(méi)有背,就她一個(gè)人背了,會(huì)不會(huì)不太好?也不知道 用這樣的方式合群對(duì)不對(duì)。一個(gè)人呆在琴房,蘇玫想了想,明天還是決定背譜,到時(shí)候靜觀其 變,總有理由和借口可以和大家解釋,畢竟自己又沒(méi)有做壞事,只是感覺(jué)無(wú)奈無(wú)奈,還是無(wú)奈。 這時(shí)手機(jī)震了一下,陌生號(hào)碼發(fā)了一個(gè)消息說(shuō):今天沒(méi)有背譜的同學(xué)全部都算曠課,留名韓 夢(mèng)甜。韓夢(mèng)甜是誰(shuí)?同專業(yè)的新生?可能是吧,也不知道是誰(shuí)告訴她的號(hào)碼。既然對(duì)方都這樣說(shuō) 了,蘇玫便回復(fù):看樣子老師真的生氣了,那就背譜吧。對(duì)方又發(fā)了一條消息說(shuō):可是大家當(dāng)時(shí) 都商量好了不背譜的。所以呢?所以對(duì)方是要她做好曠課的打算?可是她真的不想和老師對(duì)著 干,感覺(jué)這種行為很幼稚。和老師對(duì)著干的目的是什么?現(xiàn)在還在叛逆期嗎?大家都是成年人 了,老師也是為了大家好呀。蘇玫便回復(fù):我膽子小,不敢惹老師生氣,不好意思,我還是背譜 吧。對(duì)方再也沒(méi)有回過(guò)消息。算了,如果因?yàn)檫@件事,導(dǎo)致關(guān)系破裂,破裂就破裂吧,本來(lái)也沒(méi) 有什特殊關(guān)系,大家也僅僅只是同專業(yè)的同學(xué)而已。再說(shuō),那幾個(gè)興風(fēng)作浪的,蘇玫也并不想和 她們的關(guān)系有多好。 “背譜了嗎?” “背了?!?/br> “那就好,那幾個(gè)沒(méi)背譜的我全都算曠課,第一節(jié)課就開(kāi)始挑釁我?在學(xué)校呆了這么多年,什么 樣的學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)?” “周老師,那有多少人背譜了?” “兩個(gè),一個(gè)你一個(gè)韓夢(mèng)甜?!?/br> “你知道我為什么臨時(shí)把你安排到最后一個(gè)上課嗎?” “為什么?” “因?yàn)槟闶晴娎蠋煹膶W(xué)生,前幾個(gè)學(xué)生太讓人糟心,所以把你放在最后,讓我心情好一點(diǎn)?!?/br> “周老師也認(rèn)識(shí)鐘老師?” “對(duì)呀,我也是鐘老師的學(xué)生,畢業(yè)后就分到這了,所以新生匯報(bào)表演看見(jiàn)你上臺(tái),就覺(jué)得你和 其他的學(xué)生不一樣,有鐘老師的范兒,基本功,指法也沒(méi)什么大問(wèn)題,挺好的,就是在情感的表 達(dá)上欠缺點(diǎn),有點(diǎn)含蓄,你要知道,基本功這種東西是可以練出來(lái)的,就算其他學(xué)生有這些毛 病,都是可以改的。情感上的表達(dá),這東西,不是勤能補(bǔ)拙就能練出來(lái)的,這是要看悟性和心 境,你要放開(kāi)一點(diǎn),演奏者最忌諱的就是放不開(kāi)。” 放開(kāi)情緒嗎?怎么才能放開(kāi)?確實(shí)蘇玫個(gè)人比較偏好技術(shù)型的曲目,速度,炫技,蘇玫都不 是問(wèn)題,尤其是速度,快速序指是蘇玫引以為傲的亮點(diǎn)?!袄蠋?,那怎么才能放開(kāi)情緒?” “一般曲目上面都會(huì)有表情記號(hào),悲傷,歡樂(lè)等,歡樂(lè)你可以做到,但是這是混的,因?yàn)橐坏g 樂(lè)的片段在里面,這速度就上來(lái)了,所以你的歡樂(lè)不是真正的歡樂(lè),而是利用了你的技術(shù),營(yíng)造 了假象的歡樂(lè)氛圍,所以一到悲傷的片段,你的弱點(diǎn)就凸顯了,你悲傷不起來(lái),產(chǎn)生不了共鳴。 我相信每一個(gè)人都不可能一輩子只有開(kāi)心的事,你要想想你最悲傷的事,把這種情緒帶進(jìn)樂(lè)曲 里,這樣就對(duì)了?!?/br> “可是好難?!?/br> “對(duì),所以我才說(shuō),基本功弱的并不可怕,這是可以練出來(lái)的,但是情感上的表達(dá)確是一個(gè)難 點(diǎn),需要你用心的去感悟?!?/br>