道觀？

    老師帶學(xué)生們來這里做什么？

    阮白倒沒往特別離奇的方面去想, 她比較傾向于去猜測，這些沿海地區(qū)平時有祭拜的習(xí)慣, 又或者說是學(xué)校組織的類似春游的活動。

    她以前上學(xué)的時候，有些學(xué)校每年都會組織學(xué)生集體外出游玩。

    阮白高中的時候, 也跟著老師們走了一天的路, 去了深山里的孔子廟去祭拜。

    回來時因為太累, 一群學(xué)生都在車上睡著了。

    只是, 普通的春游活動，必然不會造成這么多人的死亡。

    尤其是這兩個鬼怪的行為太古怪了, 不太像是意外死亡的模樣。

    莫非, 他們曾經(jīng)在這道觀里, 遭遇過什么事情？

    阮白很困惑, 但那兩個鬼怪來到這里后，就像失去了控制的蒼蠅, 開始漫無目的地轉(zhuǎn)悠起來。

    它們不敢靠近道觀，又不愿意離去, 只能在外面不斷盤旋。

    阮白瞇起眼睛看著前面那個破破爛爛的道觀，知道今天他們必須要進去一次了。

    外面的天越來越黑，風(fēng)也漸漸變大。

    玩家們陸陸續(xù)續(xù)走進道觀里, 留下古怪的鬼怪們站在外面。

    阮白驚訝地發(fā)現(xiàn)，道觀里的空間, 要比她想象里更大一些。

    這里因為常年無人清洗, 落了厚厚一層灰, 屋子里的柱子爛了不少, 道觀正中央的神像也一片模糊。

    阮白進去后，掃視了一下，找到了不少人來過的痕跡。

    這里還有幾個書包和一袋早已腐爛的食物，書包上繡著和校服上面一樣的圖案，應(yīng)當(dāng)就是十年前的學(xué)生們留下來的。

    看了看外面那些焦急的鬼怪，又看了看道觀里莊嚴(yán)肅穆的神像，阮白心里有了一個大膽的猜想。

    她懷疑，外面的那兩個鬼怪想進來，或許沒有太多深層的原因，只是想拿到這幾個書包而已……

    這種鬼怪往往腦子里是有執(zhí)念的，它們死前歲數(shù)太小，心里或許還掛念著不小心遺落在道觀內(nèi)的書包。

    等它們變成了鬼怪，這種掛念便留了下來，加深成了執(zhí)念。

    而它們?yōu)槭裁床贿M來？

    難不成是這里的神像，能起到一個驅(qū)逐鬼怪的能力？

    阮白想到這里，抬起頭仔細觀察了一下這里的神像。

    它很破舊了，上面滿是灰塵和蜘蛛網(wǎng)，不少地方都破了洞出來，顏色也掉得差不多了，整張臉模糊不清。

    阮白認(rèn)不出來這是哪個神，她比較傾向于它是類似人魚阿媽的那種，偏僻小地方居民創(chuàng)造出來的小神。

    在她打量這個神像的時候，她能感覺到自己胸口處的人魚鈴，就好像有什么力量即將從中涌出。

    另一邊，舍小雪等人也紛紛發(fā)現(xiàn)了十年前學(xué)生們的遺落物，走過去翻看了一下。

    毫不意外地，他們從書包里發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的日記本。

    那日記本上，孩子稚嫩的字體依舊清晰地印在上面。

    在仔細翻閱了這些筆記后，這個島上之前發(fā)生過的一切，便一清二楚地呈現(xiàn)給了所有人——

    10年前，沿海那邊的一個小學(xué)組織了一次春游活動，十多名老師帶著200個學(xué)生乘船來到這個小島上。

    他們的目的地是小島上的道觀，之所以定在這里，是因為這個道觀在當(dāng)時的居民眼里，是一個距離不遠，有點特色，值得一玩的地方。

    這個島上也是有原住民的，不過年輕人都大量往陸地那邊發(fā)展，在島上的絕大多數(shù)都是老年人，處處可見田地。

    孩子們從老師嘴里得知，那道觀里的神仙是專門來保護島上居民的，但具體是怎么個保護法，老師和學(xué)生都不清楚。

    只是他們的運氣不佳，在進入道觀后不久，他們便遭遇了一次暴風(fēng)雨。

    于是老師們決定先在道觀里歇息起來，等雨過天晴后再回去。

    阮白他們現(xiàn)在才知道，原來十年前的老師學(xué)生們，并非是在游船行駛途中遇到的暴風(fēng)雨，而是到了目的地之后，才遇到了雨。

    因為報紙報道的緣故，他們都潛意識地以為他們是遭遇了海難，但其實并非如此。

    玩家們看到這里時，屋外的天徹底黑了下來。

    一陣陣風(fēng)呼嘯而過，將外面的樹枝丫噼里啪啦地刮動。

    雨落下來了。

    外面的鬼怪越來越躁動，當(dāng)玩家無意間看到它們時，可以從它們的眼里感受到來自鬼怪的冰冷殺意。

    之后，日記里介紹的事情，就開始向著詭異的方向發(fā)展。

    那場雨下了很久，等到雨結(jié)束后，老師們想著不能讓孩子一直待在道觀里，于是在傍晚決定冒雨出去，向附近的居民求助。

    只是不知為何，附近的居民對他們視若無睹，也不肯接近他們。

    更慘淡的，是雨結(jié)束后，島上信號突然變得極差，他們沒辦法打電話求救了。

    之前的船也早已經(jīng)離開了，島上的原住戶又態(tài)度冷淡，有些人看見了他們，甚至還主動跑開。

    在島上待了一天后，不少老師都快奔潰了。

    整整一天的時間，失聯(lián)在島上，一想到學(xué)生家長會怎么指責(zé)，又不知道怎么才能離開這個島……這些東西，足夠壓垮老師們了。

    不少老師甚至跪在神像面前，乞求神祇保護。

    而就在這時，一艘神秘的船忽然出現(xiàn)在了小島的港灣。

    它悄悄地過來，就像救世主一樣，打破了絕望的氛圍。

    “老師很開心，他們說船的主人聽說了我們的事后，同意載我們回去，”在日記的最后，孩子這么寫道，“老師很開心，我們也很開心，我們可以回家了?！?/br>
    寫到這里，后面就沒有了。

    但之后發(fā)生了什么，也不難猜。

    那艘神秘的游輪，必然就是玩家之前待過的主人的游輪了。

    在船上，一定發(fā)生了什么意外，以至于老師和孩子們差不多都死在了主人的游輪上，只有18個孩子活了下來，被主人送了回去。

    十年后，主人的游輪再次出現(xiàn)，應(yīng)了邀請，將18個長大后的孩子們帶走。

    “不對勁……”舍小雪喃喃道，向來平淡的臉上出現(xiàn)了明顯的異色，“為什么會這樣……”

    “游輪上的信息，我們知道的已經(jīng)差不多了，”她不可置信地說道，“為什么島上才這么一點信息，他們到底發(fā)生了什么，為什么還要回到游輪上才能知道？”

    之前和阮白在廁所交換情報時，舍小雪曾對阮白說，她覺得游輪上的信息量嚴(yán)重不足。

    通過這一點，她推測這個游戲的場地絕對不止游輪那一個，必然還有別的地點。

    她也猜對了，經(jīng)過三輪游戲后，玩家們來到了這座島上。

    他們還發(fā)現(xiàn)了十年前來過這里的孩子們的日記本，得到了不少信息。

    但是讓舍小雪震驚的是，這些日記本里，根本沒有細講老師和學(xué)生到底是怎么出事的！

    沒有講，也就算了，但是看日記里記錄的樣子，那些老師學(xué)生們，在島上根本就沒出事。

    玩家要想知道老師孩子怎么出事的，還要重新回到游輪上才能知道。

    可是，游輪上的信息，她早就查得差不多了……

    難不成，游輪上還有什么信息，是她們沒有發(fā)現(xiàn)，或者說沒有猜出來的么？

    這一點發(fā)現(xiàn)，無異于狠狠打擊到了舍小雪，讓她整個人都陷入了迷茫之中。

    一旁的阮白見狀，若有所思。

    舍小雪困惑的，也是她想不通的。

    她自然是相信舍小雪的搜查能力的，多少個a級游戲?qū)π⊙﹣碚f，都不在話下。

    她不可能犯這么低級的錯誤，她既然說自己已經(jīng)查不到消息了，說明她是真的把能搜到的信息都搜全了。

    所以，這些老師和學(xué)生，到底是怎么死掉的？

    難不成要等一天過去，重新回到船上才能知道？

    還有主人和管事的態(tài)度，也不像是作假，他們是真的，非常非常不愿意讓玩家來到島上。

    他們一直在努力拖延時間，也不希望玩家來到島上。

    一邊沉思著，阮白一邊回憶過去發(fā)生的一切。

    18個殺了人的幸存者，消失的200個學(xué)生，奇怪的鬼怪，以及主人盡力也要拖延時間的做法……

    他們到底經(jīng)歷了什么，為什么幸存下來的孩子，十年后都失去了人性，全部殺了人？

    不知過了多久，阮白猛地睜開了眼睛。

    她連忙走到書包那邊，把孩子的筆記本翻看了好幾遍，直到翻到最后一頁，看到了最后那句話——

    “……他們說船的主人聽說了我們的事后，同意載我們回去……”

    ……她想，她知道這是怎么一回事了。

    舍小雪之前的想法沒有錯，她只是聰明反被聰明誤了。

    這個游戲設(shè)計得很巧妙，因為它恰恰就套用了玩家的慣性思維，反過來行事！

    之前她和舍小雪等人在猜測游戲劇情時，曾經(jīng)提出一個概念，叫作“情景再現(xiàn)”。

    玩家們通過龐大的游戲數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，游戲里往往會出現(xiàn)很多鬼怪，而游戲劇情和鬼怪們，都致力于將過去發(fā)生過的事情，重新再現(xiàn)在玩家身上。

    比如廢棄古堡的副本里，就讓玩家依次帶入孩子們的角色，而死亡四中，曾經(jīng)學(xué)校出現(xiàn)過的情況也一一重現(xiàn)。

    所以，上了船之后，無論是阮白還是舍小雪，都下意識地覺得，那三場游戲，是曾經(jīng)發(fā)生過的。

    當(dāng)然，這也沒有錯，因為從種種跡象來看，孩子們確實做過游戲，不然捉迷藏那輪游戲里，也不會有小鬼出現(xiàn)了。

    可是，有一點卻被所有人忽略了。

    而這一點，也是剛剛孩子們的日記想要告訴玩家的。

    那就是，孩子們出發(fā)時乘坐的船，根本就不是主人的船！

    從孩子的日記里可以得知，他們過來時，乘坐的是很正常的普通船，后來那只船開走了，老師也根本聯(lián)系不上船長。

    他們走投無路后，才遇到了主人的游輪，決定向主人求助。

    這樣一來，就出現(xiàn)了一個很嚴(yán)重的矛盾——某一個地方里單獨發(fā)生過的事情，是根本無法在另一個地方重現(xiàn)的。

    游戲既然要重現(xiàn)過去發(fā)生的一切，那么自然，重現(xiàn)的只會是這一塊地盤上的過去，不會出現(xiàn)其他地方的過去。

    無論是廢棄古堡，還是死亡四中，這兩個游戲里，事故發(fā)生的地點都沒有任何變化。

    所以，抓兇手講故事捉迷藏這三個游戲，根本不是孩子們在前來島上時做的，而是他們遇難后，登上主人的船之后，才進行的！

    游輪上信息量為什么不足，為什么查不到老師學(xué)生們的遭遇，是因為從一開始，游戲就已經(jīng)把老師和孩子們的過去擺在了玩家面前！

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    我先發(fā)這么一點，后面的在1點左右試試能不能補上！??！

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