不過——算這小子識相。

    闞飛最膈應薛印這種慢手慢腳、磨磨蹭蹭的斯文男，看著就煩。眉毛一擰，一臉的不耐煩，大手一胡擼，搶過薛印拿在手中的包裹撞開這人就朝著里面的寫字間走去，堪堪給薛印留下個高壯的身影，印象分為零。

    十一點零八分，薛印前腳剛踏進他開在哈西的小服裝廠，后腳薛里來的班主任崔老師就給他打來電話，薛里來又惹事了。

    在電話里客氣又禮貌的寒暄幾句，薛印拿上給《鼎鑫》制作好的樣衣塞進車子便驅(qū)車趕往薛里來的學校。

    “這是一個很嚴重的問題！”教導處的辦公室中，薛印的臉色有些蒼白。從來，薛里來不會給他的臉上增光，但是看起來風韻猶存的班主任崔老師對他這位單身父親的印象還是很不錯的。

    他恭謹而有分寸地看著崔老師的眼睛繼續(xù)耐心地傾聽，薛印對人際交往很有一套，很會看人下菜碟兒，在說的不好聽一些就是見人說人話見鬼說鬼話，見了不是人的就說胡話！

    “里萊的問題似乎有些辣手—”崔老師欲言又止的唇形很漂亮，是薛印所喜歡的，那款桃色的唇膏顏色也很適合她。他只是單純的欣賞他所喜歡的事物而已，與男女之情毫無瓜葛。

    他想象得到薛里來的問題會很嚴重，否則不會把薛里來阻隔在教導處的門窗外，而每一次班主任找他到校，薛里來都是站在他旁邊旁聽的。

    “崔老師請您毫無保留的把問題的重點傳達給我，”沒有任何起伏的聲音，薛印的臉上掛著恭謹?shù)奈⑿?，“畢竟子不教父之過?！?/br>
    眉目明朗，攏出一個起伏錯落的“川字”，表面上風平浪靜，臺面下卻暗潮洶涌。

    上一次他被點名到校，是薛里來在課堂休息的時間趁前排坐在一起閑聊的兩位女同學不注意，將她們的馬尾編到了一起。上上次是打碎了教室的窗玻璃，還有上上上次好像是跟校內(nèi)男同學尋滋生事，那么這一次呢……又是什么情況？

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    卷1：鴻運當頭003見老師

    崔老師畢竟是過來人，面對薛印這般風度翩翩又成熟穩(wěn)重的成功男士自然有所親睞，但同時又不會像初出社會走進校園代教的年輕女老師那樣磨不開臉面。于是她直言不諱的對薛印單刀直入：“您先看看這些東西…”

    順著崔老師的話，薛印把全部注意力轉(zhuǎn)向了她從辦公桌下面拿上來的紙盒，接著，他有些目瞪口呆。

    紙盒里裝著三件“法寶”，女生的裸體鉛筆畫（很潦草，但不難看出是個一絲不掛、曲線玲瓏的女孩。汗！居然連陰毛都有。）女生的內(nèi)褲（目測應該是洗過的干凈女士內(nèi)褲。囧！）被紅藥水濕透的女士衛(wèi)生巾（實在無地自容?。?/br>
    “這…”饒是薛印這種商海里長袖善舞的男人，面對這突如其來的狀況也有些不知所措，尤其他面對的還是一位徐娘半老的異性。

    “你家的里萊似乎有些性早熟，另外，12歲的男孩喜歡收藏異性內(nèi)褲這可不是什么好的征兆。缺少父愛母愛的孩子要么膽小如鼠要么膽大包天，這跟家庭環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系，作為里萊的班主任我建議你回去之后多多觀察孩子。他這個年齡段的小男孩正處在迷惘的叛逆期，凡事充滿好奇急于模仿，不管對與錯都聽不進家長的建議，所以你要極有耐心的來對待并且重視起這件事來?！?/br>
    薛印的臉色如常，他這個人喜怒一般不形于色。但有關(guān)薛里來性早熟的問題還是令他緊抿起嘴唇，堪堪有些走神。

    “小薛呀你也不用著急上火，咱們發(fā)現(xiàn)的早，回去多上網(wǎng)查查有關(guān)這方面的資料，實在不行花倆錢兒找個專家咨詢咨詢。”

    薛里來的確是他的兒子沒有錯，但他當年來的是那么不可思議那么令他感到震驚，以至于在后來的十二年中，他們父子倆兒對看從來都是倆相厭惡。

    他不喜歡他的兒子……

    他的兒子也不喜歡他。

    從思緒中回過神來的薛印已經(jīng)恢復如初。聲音平淡，不急不躁“崔老師，請在詳細一些?！狈路鸲嗾f一個字就累，仿佛多帶一點感情色彩就矯情。氣勢內(nèi)斂，威嚴又不可抗拒。

    “你也知道小薛，現(xiàn)在的生活水平提高了，不少孩子都提前發(fā)育，班上甚至有女學生五年級就到了生理期，所以書包里總有那么幾天會裝著女生的私密用品。你家里萊是個淘小子，帶頭竄愣男同學去掏女同學的書包，然后往上面倒紅鋼筆水，用鑷子夾著在過道里來回嚷嚷是誰的，羞得女同學一個個紅了臉，誰也不敢站出來承認是自己的。”

    “怎么說呢，他的這些表現(xiàn)也可能是孩子對于女性的一種好奇心理，現(xiàn)在的他正處于發(fā)育階段，再加之現(xiàn)在的網(wǎng)絡、電視的影響，多多少少會有影響。我們應該跟這個時候的孩子進行溝通，中國的孩子更應該需要性教育，如果這個階段沒有引導好孩子，可能會造成不好的結(jié)果?！?/br>
    “我明白了。”薛印起身，伸手與崔老師禮節(jié)性的交握，“您多費心了崔老師，里萊今兒下午我就先帶回去?！?/br>