李昊杰更氣了，他像被點(diǎn)燃的爆炸一樣從座位上站起來，拿起椅子就想扔。

    這時(shí)候，上課鈴響了。

    大家紛紛回到自己的座位上。

    崔美青身子轉(zhuǎn)正，就好像什么都沒發(fā)生一樣從抽屜里拿出英語周報(bào)。

    李昊杰把舉著的椅子“嘭”的一聲放到地上，好巧不巧，班主任正好進(jìn)教室。

    他被這聲巨響嚇了一跳，眼神像刀片一樣甩向李昊杰:“你扔椅子干嘛，不想上課還是對我有什么不滿?！?/br>
    李昊杰憋屈地坐在椅子上，小聲回答:“對不起老師，我不是故意的?！?/br>
    接下來的晚自習(xí)時(shí)間，李昊杰安靜的像被掐住脖子的雞，一點(diǎn)聲響都沒發(fā)出來。

    為了保證學(xué)生視力不受影響，班主任會(huì)讓學(xué)生兩個(gè)星期換一次座位，前面的去后面，后面的去前面。

    換完座位后，崔美青盯著李昊杰的后腦勺，在心里嘆了口氣。

    今天雖然事發(fā)突然，但她并不是臨時(shí)起意。李昊杰這個(gè)人，欺軟怕硬，喜歡在老師跟前裝乖。而且，他還很聰明，從來不和班里的其他人發(fā)生沖突，就一個(gè)勁的言語霸凌劉敏。這事就算鬧到班主任面前，班主任也只能做做思想教育。

    她昨天晚上和劉敏聊天，了解了一些劉敏家里的情況。

    她家三個(gè)孩子，她是老大，下面還有弟弟meimei，爸爸mama都是農(nóng)民，不重視孩子的心理健康，只會(huì)讓她忍一忍，或者告訴老師，讓老師做主。

    老師能做什么主呢？

    到時(shí)候事情鬧大了，還是要找家長來解決。

    能把李昊杰養(yǎng)成這個(gè)鬼樣子的父母能有善茬？到時(shí)候只怕劉敏的父母還得被李昊杰的家長羞辱。

    崔美青甚至擔(dān)心劉敏的父母接到老師電話還不來學(xué)校，他們只怕會(huì)覺得，被同學(xué)說兩句而已，能有什么大事。

    想到這，崔美青露出一個(gè)耐克笑，不是喜歡欺軟怕硬嗎？那不如和她碰一碰，看看誰硬。

    崔美青要搞一個(gè)人，那就是真的要搞他。

    新學(xué)校新班級(jí)，肯定沒有人配合她，她只能孤軍奮戰(zhàn)了。

    接下來的兩個(gè)星期，46班的其他同學(xué)看了一場徹徹底底的“熱鬧”。

    李昊杰喜歡上課的時(shí)候表現(xiàn)，老師讓思考回答問題，他總是舉手很快，經(jīng)常只是比班里兩三個(gè)思維敏捷的學(xué)霸慢一點(diǎn)。

    為此，他總是很得意，就算他回答錯(cuò)了，下課了之后廣伯劇曉說漫話都在騰訊裙四貳二咡五救意四柒他還是會(huì)拿著題目去和學(xué)霸大聲討論，然后再大聲喊:“唉，只差一點(diǎn)點(diǎn)?！?/br>
    老師對答案，那他就更興奮了，不管自己寫對了還是寫錯(cuò)了，都要大聲嚷嚷或者做很夸張的動(dòng)作來彰顯自己的存在。

    他確實(shí)聰明，人長得機(jī)靈，所以做出這些舉動(dòng)的他雖然煩人，但還沒到招人恨的地步。

    崔美青本來是不擅長理科的，就算初三被數(shù)學(xué)老師“特訓(xùn)”了一年，她的思考速度還是不快，所以在前兩個(gè)星期的課堂上，崔美青的表現(xiàn)并沒有非常突出。

    崔美青的短篇小說正好寫完了，下定決心要和李昊杰對上后，每天寫小說記靈感的時(shí)間都被崔美青擠了出來，她提前把《一加一》的練習(xí)題做完，反復(fù)演算。

    她之前預(yù)習(xí)都是預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，做例題，現(xiàn)在預(yù)習(xí)是預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，做例題，把課本和《一加一》上相對應(yīng)的題目全部提前做完，不會(huì)的就去問老師。

    老師們都很喜歡好學(xué)的學(xué)生，化學(xué)老師甚至把答案給了她，讓她做完自己對著改，實(shí)在不會(huì)再去問他。

    做好一切準(zhǔn)備的崔美青在課堂上發(fā)力，每次老師讓學(xué)生思考問題得出答案，崔美青都要在李昊杰之前舉手，李昊杰上去黑板上做作業(yè)，她也上去，她答得準(zhǔn)確率比李昊杰高，寫的黑板字比李昊杰工整。

    一開始，大家都沒發(fā)現(xiàn)她在針對李昊杰，只以為是學(xué)霸正常發(fā)力。

    但慢慢的，大家發(fā)現(xiàn)不對勁，因?yàn)榇廾狼嗪屠铌唤艿墓?jié)奏太一致了，只要是李昊杰上心要回答的題，崔美青都要壓他一頭。

    有時(shí)候崔美青舉手比李昊杰稍微慢一點(diǎn)，李昊杰也不是什么時(shí)候都能答對的，遇到他答錯(cuò)問題的時(shí)候，崔美青就特別興奮，舉著手就站起來了。

    本來記不住崔美青的數(shù)學(xué)老師都眼熟她了，沒想到46班還有一個(gè)這么積極、這么好學(xué)的小孩啊。

    理科的科目，崔美青只是壓他一頭，文科的科目，崔美青直接把李昊杰干的稀碎。

    每次李昊杰回答完問題，崔美青都會(huì)舉手，舉得特別高，文科沒有完全正確的答案，只有更正確的答案，而崔美青的回答完整、全面、準(zhǔn)確，思辨性極強(qiáng)。

    每次把李昊杰的答案“補(bǔ)充”完整后，崔美青都會(huì)在落座的時(shí)候輕飄飄瞧他一眼。

    這么輕飄飄的一眼直接把李昊杰創(chuàng)的稀巴爛，他整個(gè)人都沉默了很多，話都不想說了，更沒力氣去找別人晦氣。

    一個(gè)晚自習(xí)結(jié)束后，李昊杰遇到不會(huì)做的化學(xué)題，正好同組的學(xué)霸羅清聰也不會(huì)做，兩人一塊去辦公室問化學(xué)老師解題思路。

    當(dāng)李昊杰走進(jìn)辦公室，看到崔美青正在化學(xué)老師桌子邊坐著，和老師說話時(shí)，他下意識(shí)哆嗦了一下。