渡邊嘉浩點頭道：“您是對的，柳原小姐。亞瑟這類孩子對外界的感知力較普通孩子要弱一些，但?專注力卻?更?強，讓他沉浸在自己的世界中鉆研，對他來?說是一件可以獲得?快樂的事情?！?/br>
    他看著自顧自寫著試題的男孩，決定道：“既然亞瑟已經(jīng)開始答題了，我?們還是等他答完吧。柳原小姐，說不定您弟弟是個天才呢？”

    “我?們亞瑟確實很聰明?！绷码y受地閉了閉眼睛，“如果他沒有這個病，在學(xué)校里一定會是老師們很喜歡的學(xué)生?，母親也不會把他一個人留在日本了?！?/br>
    渡邊嘉浩又走?進了她?一步，溫聲道：“亞瑟會好的，您別?太擔(dān)心了。”

    這里的空間就這么大?，哪怕三人都有刻意壓低音量，但?也仍舊是人耳能夠輕易捕捉的分貝。但?柯南的頭抬也沒抬一下，就像注意不到還有人在說話一樣，筆尖飛快地在紙上流轉(zhuǎn)，寫出一個又一個答案，不帶半點停頓。

    上川次也不由得?感慨道：“這孩子真專注啊?！?/br>
    渡邊嘉浩的目光停在柯南握著筆的手?上，淡淡道：“安靜，帶柳原小姐去填篩查量表吧?！?/br>
    “是?！鄙洗ù我擦⒖陶局鄙?體，從?一側(cè)的柜子中抽出了兩套量表。

    擔(dān)心柳原月不明白他們的意思，上川次也一邊將紙筆遞給她?，一邊道：“柳原小姐，這是孤獨癥行為量表，另一份是兒童孤獨癥評定量表，您先填寫第一份，這份是——”

    “abc量表，是針對孤獨癥患者的常用篩查量表，另一份cars量表，是針對孤獨癥兒童的常用診斷量表，對嗎？”

    柳原月的聲音不大?，卻?明顯對他手?中的量表了如指掌，接過來?在空行處寫下她?與柯南的關(guān)系——姐弟。

    除了專業(yè)相關(guān)外，如果不是家中有人患病，沒有誰會對這些量表這么清楚，上川次也不由得?感慨道：“柳原小姐，您真的對亞瑟的身?體很上心，幸虧他有您這樣一位jiejie。”

    “我?之前帶亞瑟去過很多醫(yī)院，都讓我?填寫這幾套表格，孤獨癥行為量表、克氏孤獨癥行為量表、兒童孤獨癥評定量表，還有孤獨癥診斷訪談量表……”她?的筆尖頓住，情緒更?顯低落，語氣之中透露出隱約的不甘，“做過這么多表，花了這么多時間，那些醫(yī)生?也不過是告訴我?亞瑟確診了孤獨癥，讓我?帶回家里照顧他，定時過去做康復(fù)干預(yù)治療?？墒恰?/br>
    為了不吵到還在做題的孩子，她?的聲音壓得?很低，但?那種難以壓抑的憤怒與痛苦卻?無法掩飾：“可是我?按照那些醫(yī)生?說的去做了，亞瑟、亞瑟為什么還是現(xiàn)在這樣？那群庸醫(yī)！”

    渡邊嘉浩不知道什么時候走?到了他們這邊。他伸手?按住柳原月握住的那支筆，接著將她?面前的幾套量表抽出，遞給上川次也。

    他的衣袍寬松，臉上帶著悲天憫人的神情，溫聲道：“既然柳原小姐已經(jīng)在醫(yī)院做過這些，那就沒必要再讓小姐您想起傷心事了，我?們等亞瑟做完題，就幫他辦理入學(xué)手?續(xù)，好嗎？”

    “渡邊校長……”柳原月的眼中寫滿感激，“能夠讓亞瑟有機會入學(xué)這里接受治療和教育，真是主的恩賜??！”

    渡邊嘉浩適時問道：“柳原小姐信上帝嗎？”

    “自然是信的。”柳原月朝他露出一個微笑，“渡邊校長，我?們本來?就是多信仰的民?族，您說呢？”

    渡邊嘉浩贊嘆地拍了兩下掌：“哈哈，柳原小姐說的沒錯！”

    他注意到柯南已經(jīng)放下了筆，對上川次也吩咐道：“上川，去看看亞瑟，不管成績?nèi)绾?，等會都幫柳原小姐將亞瑟的入學(xué)手?續(xù)辦好?！?/br>
    上川次也依從?他的命令，點頭應(yīng)道：“是?！?/br>
    柯南寫完題之后就朝著四周張望，尋找到柳原月的方向之后，慢吞吞地朝她?走?過來?。柳原月當(dāng)然不會在原地等他，直接迎上去，牽起他的右手?揉了揉，關(guān)心道：“我?們亞瑟寫了這么久的字，累不累？想不想喝水？”

    柯南卻?只是安靜地搖了搖頭，一句話也沒說。

    而牽著他的女生?像是早已習(xí)慣這點一般，又溫柔地替他理了理頭發(fā)。

    渡邊嘉浩始終觀察著他們，這對姐弟的相處模式完美符合家中有一個患有孤獨癥的弟弟的情況，他內(nèi)心的懷疑也逐漸消散，只剩下最后一絲。

    “渡邊校長！”上川次也驚呼出聲，“天才啊，我?們學(xué)校來?了個天才！”

    他舉著手?中的量表分數(shù)，不敢置信地又算了一次：“智力年齡……實際生?理年齡……智商……渡邊校長，亞瑟的斯坦福-比奈量表的得?分竟然高達389！”

    “389？”聽到這個數(shù)字，饒是渡邊嘉浩也難以保持之前的冷靜，最后的那絲懷疑被這個奇高的數(shù)值擊散，他急忙追問道，“韋氏兒童智力量表呢？”

    上川次也手?中的計算器按得?飛快：“我?正在算！”

    他對應(yīng)著各項表格分數(shù)統(tǒng)計：“原始分……量表分……言語智商……cao作智商……總智商……天啊，渡邊校長，亞瑟在韋氏兒童智力量表的得?分是392！”

    分明是從?自己的手?中計算出的分數(shù)，但?上川次也還是沒從?那種震驚中回過神來?，他的眼睛睜大?，激動得?難以自制，不住喊道：“天才啊！亞瑟是真正的天才！他一定要來?我?們學(xué)校！”