這兩個(gè)人都是早早站隊(duì)到霍平川這邊的，平時(shí)和霍平川關(guān)系就好，見他問起來，便添油加醋地把方才的一番爭論復(fù)述了一遍，完了陳老師還特意問一句：“霍校長，你說我和朱老師說的是不是在理？”

    只見霍平川神色嚴(yán)肅地?fù)u了搖頭，道：“兩位老師這么說就不對了。”

    陳老師和朱老師沒想到霍平川居然會(huì)反駁他們，頓時(shí)有些悻悻，辦公室的其他人也有些意外，這兩個(gè)平日里不少拍霍平川的馬屁，遇到事情霍平川也對他們多有偏幫，這么一件小事，沒道理霍平川會(huì)不向著他們說話才對。

    卻聽霍平川不疾不徐地繼續(xù)說道：“這個(gè)滿意度調(diào)查體系是具有很強(qiáng)的科學(xué)依據(jù)和實(shí)踐意義的，每個(gè)老師的得分和平時(shí)的工作表現(xiàn)、教學(xué)成果都是息息相關(guān)的，并不單單是學(xué)生素質(zhì)的緣故，你們把結(jié)果歸結(jié)到學(xué)生的個(gè)人情緒上來，這是很不科學(xué)的?！?/br>
    霍平川話一說完，整個(gè)辦公室頓時(shí)：“……”

    白彥竹也差點(diǎn)沒吐出一口血來，按霍平川這意思，他得分低跟學(xué)生一點(diǎn)關(guān)系都沒有，完全就是個(gè)人工作能力太差唄。

    這話比陳老師和朱老師單純的冷嘲熱諷還要更加難聽，完全可以說是誅心了。

    偏偏霍平川身份高他們一截，擺著一副公正客觀的姿態(tài)，又拿著調(diào)查體系說事，叫人想反駁都不好入手。

    陳老師頓時(shí)偷笑了一下，附和道：“霍校長說得有道理，我們看問題還是太片面了?！?/br>
    朱老師也生怕馬屁拍慢了，道：“要不霍校長怎么就是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的料呢，這些本質(zhì)問題還得是霍校長才捋得清?！?/br>
    霍平川擺擺手：“這調(diào)查體系也是別人開發(fā)的，我只是學(xué)了點(diǎn)皮毛，不過不得不說，這個(gè)體系確實(shí)先進(jìn)，我估摸著等體系運(yùn)作得更成熟了，準(zhǔn)能把十二中的教學(xué)水平提高一大截?！?/br>
    陳老師和朱老師又是好一番恭維，霍平川這才轉(zhuǎn)向白彥竹，淡淡道：“白老師作為班主任，這次的得分是不太理想，希望白老師接下來能好好總結(jié)一下帶班經(jīng)驗(yàn)，看看怎么改進(jìn)工作……這樣我們的這個(gè)調(diào)查體系才不算白忙活了，你說是不是？”

    白彥竹整個(gè)人被說得蔫蔫的，他也不敢反駁霍平川，正要應(yīng)是，就見剛好下課回來，聽到尾聲的林雅志發(fā)出一聲冷笑：“那個(gè)什么滿意度調(diào)查體系就是狗屎，也就霍校長這水平能相信那個(gè)破體系有個(gè)屁的科學(xué)依據(jù)了，還好意思拿那個(gè)東西來教訓(xùn)白老師，什么玩意?！?/br>
    霍平川聞言臉色一變，肅容道：“林老師，你為人師表的，說話之前最好還是注意點(diǎn)，這個(gè)體系可是經(jīng)過科學(xué)驗(yàn)證，由上級領(lǐng)導(dǎo)單位審批通過才投入使用的，你這么說，可是在懷疑整個(gè)市的教育系統(tǒng)的工作了?！?/br>
    霍平川早就想著找借口整治林雅志，逮到一點(diǎn)機(jī)會(huì)還能不拼命給他扣帽子。

    林雅志哪里會(huì)把他放在眼里，把手上的課本隨手扔自己的辦公桌上，道：“就是懷疑怎么了？”

    霍平川這種走慣上層路線的人根本不懂這種完全不rou上級的人的思路，一時(shí)被噎了一下，隨即沉下臉：“林老師，我勸你沒有根據(jù)的話最好不要亂說?！?/br>
    “沒有根據(jù)？”林雅志似笑非笑地看著他，“霍平川，我做數(shù)據(jù)分析可比你在行多了，只要你敢把那套體系的方案公開出來，我立刻證明給你看，這個(gè)東西科學(xué)不科學(xué)?！?/br>
    霍平川只當(dāng)他教數(shù)學(xué)教瘋了：“林雅志，我們又不是學(xué)生，你少拿當(dāng)老師的那一套來糊弄。”

    “到底是誰在糊弄誰難道不明顯嗎？”林雅志雙手抱胸，抬著下巴看霍平川，“拿著一套只有你知道標(biāo)準(zhǔn)的東西來考核老師，想怎么解讀，還不是你說了算？”

    林雅志這話句句誅心，直接就是在挑戰(zhàn)這個(gè)滿意度調(diào)查體系的權(quán)威性了。

    霍平川對他簡直恨得牙癢癢，但心里也清楚，如果他今天不能駁倒林雅志，那他后續(xù)想要利用這套體系擴(kuò)大自己的勢力，恐怕就沒那么順利了。

    霍平川的眼神陰鷙了起來，冷冷地看著林雅志，道：“體系的標(biāo)準(zhǔn)解讀怎么能是我說了算，這可都是機(jī)構(gòu)提供的依據(jù)，倒是你，空口白牙就否定了一套由市領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)定過的科學(xué)管理體系，這行為才真叫人懷疑吧？”

    這時(shí)陳老師在旁幫腔道：“唉，說起來，林老師這次的調(diào)查得分好像也不是很高?！?/br>
    朱老師恍然大悟：“那難怪林老師硬要說這個(gè)調(diào)查體系不科學(xué)了……畢竟關(guān)系到獎(jiǎng)金嘛。”

    霍平川像是才明白過來，看著林雅志，語帶嘲弄：“原來是這樣子，林老師這就有點(diǎn)不得體了，為了自己的一點(diǎn)利益，這么胡攪蠻纏的，實(shí)在是不應(yīng)該……”

    白彥竹眼看著林雅志為自己出頭，結(jié)果自己擋槍口上，實(shí)在是不好意思，便拉了林雅志一把，低聲道：“算了，林老師，這就是一點(diǎn)小事……”

    其他老師也生怕林雅志的暴脾氣等下一言不合又打起來，紛紛勸阻：“林老師，還是算了吧，別爭了?！?/br>
    “就是，又不是什么大事……”

    霍平川卻容不得林雅志一而再再而三地挑戰(zhàn)他的權(quán)威，喝道：“林雅志，你今天要是不道歉，我就把這事報(bào)告到上級單位去，你三翻四次地質(zhì)疑領(lǐng)導(dǎo)的工作，這種態(tài)度，我看根本不配繼續(xù)做老師……”

    林雅志根本不把他的威脅放在眼里，當(dāng)即翻了個(gè)白眼，道：“你告啊，你現(xiàn)在就告，你不告你就是狗?！?/br>
    霍平川：“……”

    這人真的是瘋子吧？？？？

    林雅志根本不給他退縮的機(jī)會(huì)，見他發(fā)愣，自己掏出手機(jī)，利索地?fù)芰艘淮柎a，一邊說道：“霍平川，你都威脅過我多少次要打我報(bào)告了，就沒一次有實(shí)際行動(dòng)的，狗都沒你慫。今天我?guī)湍?，你不告也得告?！?/br>
    霍平川被他一頓cao作搞得頭昏，莫名其妙地看著他撥號，問道：“你干什么？”

    說話間，電話接通了，林雅志開了揚(yáng)聲，道：“是市教育局嗎？這里是市十二中，我們學(xué)校副校長霍平川要跟上級舉報(bào)我，你快叫領(lǐng)導(dǎo)接電話?！?/br>
    霍平川：“……”

    辦公室的其他老師：“……”

    那什么，橫的怕愣的，愣的怕不要命的，說的就是這情況吧？

    霍平川空有一身職場權(quán)術(shù)，碰上林雅志這種完全把工作當(dāng)作身外之物的，根本毫無施展的余地。

    就林雅志這氣勢，要不是親眼見到，誰敢相信，他是在逼著霍平川告自己呢？

    作者有話要說：　　市教育局：在線等，不急。

    第53章 霍平川相關(guān)劇情

    林雅志的一頓saocao作不僅震住了霍平川和辦公室里的老師，就是電話另一頭的人都沉默了半晌, 方才徐徐開口道：“同志, 我們這是辦公電話, 請不要用來開玩笑?！?/br>
    林雅志道：“不開玩笑, 讓霍平川和你說。”

    他說話的同時(shí)跟惡霸一樣狠狠拉了霍平川一把：“霍校長，快說話啊，不說的話叫兩聲也行？”

    霍平川生平從未遇過如此不按套路來的羞辱, 一時(shí)間不知道該先罵回去還是該先回電話。

    電話那頭的人有些惱怒：“你們到底有什么事？再不說我就查號碼了, 別說我沒提醒你們，我們這可不是能給你們開玩笑的單位……”

    霍平川這才連忙應(yīng)道：“是小鐘嗎？是我, 霍平川?！?/br>
    叫小鐘的人說到一半突然聽到熟悉的聲音，不由更加疑惑：“真的是霍校長？你們這是在干什么？”