“走到途中才忽然發(fā)現(xiàn)，我只剩下一副模糊的面目，和一條不能回頭的路。”

    他聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下有隱約的哄笑聲，不知道是自己讀的太矯情還是那女生出錯(cuò)了。

    “繼續(xù)，第八段?！?/br>
    考試分慢語(yǔ)速和快語(yǔ)速，前者幾乎所有人都能駕馭，可在快語(yǔ)速下既要發(fā)音清晰又要情感飽滿(mǎn)確實(shí)有點(diǎn)難。

    戚麟握緊了臺(tái)詞紙，發(fā)覺(jué)自己的掌心在微微出汗。

    這和之前電影里演小配角不一樣。

    他要駕馭住，他要撐住一長(zhǎng)段的氣息——

    “廣告誘惑我們買(mǎi)車(chē)子，衣服，于是拼命工作買(mǎi)不需要的東西，我們是被歷史遺忘的一代?！?/br>
    他聽(tīng)見(jiàn)敲黑板的聲音，仿佛電影被按下了暫停鍵一樣，等著那女孩把臺(tái)詞寫(xiě)完。

    臺(tái)下的哄笑聲和指指點(diǎn)點(diǎn)越來(lái)越多，想來(lái)是那女孩寫(xiě)錯(cuò)了好幾個(gè)字。

    我的普通話(huà)說(shuō)得挺好的……不至于吧。

    戚麟不敢看吳老師的臉龐，只強(qiáng)迫自己看著那張紙，在長(zhǎng)久的停頓中試圖留住那種群情激奮的感覺(jué)。

    粉筆在黑板上劃過(guò)的聲音格外清晰，沙沙的讓人耳朵癢。

    簡(jiǎn)直過(guò)了一個(gè)世紀(jì)，黑板才又被敲了一下。

    “沒(méi)有目的，沒(méi)有地位，沒(méi)有世界大戰(zhàn)，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)大恐慌?！?/br>
    他在這一刻，才隱約感覺(jué)到自己說(shuō)這些有多無(wú)力。

    他的心里其實(shí)對(duì)這種憤世妒俗的臺(tái)詞不是很理解，哪怕說(shuō)起來(lái)也找不到感覺(jué)。

    “我們的恐慌只是我們的生活?！?/br>
    老教授示意他轉(zhuǎn)身看一眼，黑板上竟有好幾處的詞匯是空白的。

    “抱歉……我盡力了?！蹦切」媚镲@然特別不好意思，急的快哭了：“我真沒(méi)聽(tīng)清楚?！?/br>
    “感情分八十，寫(xiě)錯(cuò)三個(gè)字，空了六個(gè)詞，扣十八分。”吳老師示意他們下去，隨口道：“戚麟，六十二?！?/br>
    戚麟原本轉(zhuǎn)身欲走，想了想又道：“老師，我可以在臺(tái)上聽(tīng)寫(xiě)嗎?！?/br>
    他突然想換個(gè)角色，重新感受下這一切。

    這聽(tīng)寫(xiě)的活兒又累又容易得罪人，所以老師都是隨便挑人或者報(bào)學(xué)號(hào)來(lái)著。

    吳老師問(wèn)了問(wèn)臺(tái)下人的意見(jiàn)，答應(yīng)讓他寫(xiě)兩個(gè)人的臺(tái)詞試試看。

    班長(zhǎng)溫杭剛好是下一個(gè)人，兩個(gè)人互相提前道個(gè)歉表示盡力，頗有種都要上戰(zhàn)場(chǎng)的感覺(jué)。

    可盲聽(tīng)開(kāi)始的這一刻，戚麟才意識(shí)到這有多恐怖。

    聽(tīng)臺(tái)詞和交談是截然不同的。

    人會(huì)下意識(shí)的去觀察唇語(yǔ)，會(huì)結(jié)合前后語(yǔ)句用邏輯理順句子的意思，大腦的功能有時(shí)候是高于耳朵的——

    所以在能看到畫(huà)面或者了解前文的情況下，哪怕句子有語(yǔ)法錯(cuò)誤都能被完整理解。

    可戚麟背對(duì)著他，面對(duì)著毫無(wú)信息的黑板，在耳朵捕捉字句的時(shí)候幾乎連第一句都沒(méi)跟上。

    他下意識(shí)地想說(shuō)慢點(diǎn)，但又因?yàn)橹酪?guī)則，把所有的話(huà)憋在心里。

    讀的這么含糊就不能再來(lái)一遍嗎？

    為什么咬字不能清楚一點(diǎn)？天啊咬字啊哥們！

    不要吞尾音啊喂還吞！兄弟你這么喜歡連讀是在坑你自己?。?！

    他越寫(xiě)越覺(jué)得頭皮發(fā)麻。

    自己讀臺(tái)詞的時(shí)候完全沒(méi)有感覺(jué)，可變成聽(tīng)的這個(gè)人時(shí)他才意識(shí)到就這么幾句臺(tái)詞能出多少個(gè)錯(cuò)。

    語(yǔ)速過(guò)快會(huì)讓輔音含混，前后鼻音不分能造成詞匯辨析不清楚，最可怕的是氣息……