念兒向來心思細密，沒有聲張，只是暗中觀察。

    好在所有共讀的同齡大多如出一轍，心下稍安。他另外一個可供鑒貌辨色的，是他師父。

    這日，黎昕彎腰執(zhí)筆立在了書案前，行云流水地在作一幅春景圖。念兒手拿了墨塊，立在一側(cè)為他研墨。

    黎昕畫得認真，方便了念兒就近打量。

    師父是當(dāng)真好看，這一認知從他初見黎昕起到現(xiàn)在從未動搖。一同生活了六年，百看不厭，亦沒有遇著過比師父更為俊朗的人。

    再細細觀察了黎昕喉結(jié)，也覺著尖突的軟骨立在頸間像個秀氣的桃核，好看得緊。

    再往上，光滑的下巴，緊閉的薄唇。咦！師父怎就不長胡子？再一細細打量，是當(dāng)真沒有。

    認真回想，也不曾見著師父剃須；腋 毛倒是見過，黎昕偶爾光個膀子，也不避諱自己；其他不得而知……

    “小滑頭，不認真學(xué)畫，盯著為師看甚？”黎昕手上動作不停，頭也沒抬的笑斥了一句。

    念兒一驚，立馬鬧了一個大紅臉，趕緊低頭加速研墨。忸怩地道：“沒，沒有?！?/br>
    黎昕收了最后一筆，抬眼瞧他，也不說破。只道：“念兒來，讓為師看看畫功可有長進？”

    二人調(diào)轉(zhuǎn)了位置，黎昕取了新的宣紙鋪好，立在一旁。

    最近一段，黎昕自己也有不少憂慮：有些事情還沒收尾，估摸時間，也差不多就這幾年。自己答應(yīng)過念兒要永遠陪著他的，屆時要如何與他明說？

    念兒舉筆思索了片刻，腦中有了一個大概，果斷下筆，卻是作了一幅寫意的小亭垂釣圖。

    布局拉得很遠，高空的飛鴻；遠處的山脈；低處的湖水；近處的小亭；亭內(nèi)還有一個模糊的背影。

    待他收筆，黎昕取過畫紙細看，評道：“甚好，細小求力，來去自然。”對著念兒笑笑，又道：“為師給你蓋個鑒章，改日拿去裱好，掛在房中?！?/br>
    念兒臉上露著得意，卻也沒有忘乎所以：“師父再指指不足之處?！?/br>
    “嗯……”黎昕考慮片刻，斟字酌句地道：“過于細致了些，遠山處可以一筆帶過，朦朦朧朧的更顯意境?！?/br>
    復(fù)又瞧向自家乖巧的徒兒，目帶鼓勵：“如此細膩的手法，念兒以后可以多畫畫人物，定有非凡的造詣?！?/br>
    品畫告一段落，黎昕拉著念兒到屋外小榻坐定。來了一場關(guān)于成長話題的探討。

    “念兒最近長高不少，都過了為師肩膀了？”

    少年嘴角含笑，點頭道：“嗯！”

    “念兒你看，一個多么美好的詞，成長?！崩桕繉χ约彝絻盒π?，繼續(xù)道：“成長，指事物走向成熟，擺脫幼稚。換而言之，是自身不斷的變得更好、更強、更成熟的一個變化過程?！?/br>
    少年再次點頭：“嗯?！?/br>
    “在這一過程里，人們會遇到一些煩惱、未知和改變。”黎昕起身，背著雙手組織言語，“我們來好好說上一說這個改變?！?/br>
    少年第三次給了肯定：“嗯！”

    “大多是些顯而易見的，比如個子和對事物的認知；也有不易察覺的，譬如日益成熟的軀體和思考事物的方式。”黎昕君開始來回度步，有些無從下手，對于教育孩子問題，自己也不甚拿手。“這種改變不區(qū)分好亦或不好，這只是一個必然的過程，我們安然接受即可。”

    停頓了一下，補充道：“人的一生都在不停的成長，不停的改變，沒人可以未卜先知?！?/br>
    黎昕停下腳步，轉(zhuǎn)向念兒，飛舞著食指繼續(xù)說教：“如此，為師作為過來人，倒是可以給你，或是你這個時期的孩子，一些提示?！?/br>
    少年點頭，第四次回復(fù)：“嗯?！?/br>