門外傳來了阿福用力的給擺飾除塵的聲響，布魯斯覺得自己必須要再嘗試一把。

    “你知道的，杰森，你不需要把所有的功課都做到完美，不要給自己太大的壓力。學(xué)習(xí)是一種過程，不是結(jié)果。A＋很好，但是A也不代表你是個(gè)輸家。放輕松點(diǎn)，孩子。”韋恩站在書桌旁搭著杰森的肩膀，眼神掃過桌面上攤開來夾著不同大小的便條紙記號(hào)的參考書籍，還有電腦熒幕上和正在修改的文件并列的視窗里，某人的論文集電子檔。內(nèi)心深切的反省自己是不是無意間讓杰森把鼓勵(lì)誤以為是期待？

    一般的青少年不是這樣的吧？想想自己的青少年時(shí)期還有這個(gè)世代最接近的參照標(biāo)準(zhǔn)迪克，布魯斯猛然領(lǐng)悟到他其實(shí)不太清楚正常青少年應(yīng)該是怎么樣的。是不是該打電話給盧修斯問一下？小孩一直學(xué)習(xí)不肯出門玩耍該怎么辦。

    杰森對(duì)號(hào)稱“世上最偉大的偵探”的男人內(nèi)心的糾結(jié)一無所覺，拍著胸脯再三保證自己樂在其中，順便拉著韋恩和對(duì)方分享了十八世紀(jì)文學(xué)對(duì)應(yīng)美學(xué)發(fā)展，古典主義與浪漫主義的過渡，以及獵巫運(yùn)動(dòng)對(duì)刑事改革以及犯罪學(xué)古典學(xué)派的影響。

    “韋恩先生，你看只要我完成這一份報(bào)告，我就同時(shí)完成了歷史、英文還有社會(huì)三科的作業(yè)，是不是很經(jīng)濟(jì)實(shí)惠！”杰森指著熒幕數(shù)已經(jīng)數(shù)到20頁(yè)的內(nèi)容，全身散發(fā)出了“我愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我快樂！”的光芒。

    “呃……你高興就好。”捏了捏杰森的肩膀以示鼓勵(lì)，布魯斯暗自對(duì)杰森的未來教育方針做了調(diào)整，他記得幾年前曾經(jīng)認(rèn)識(shí)過愛荷華大學(xué)的教授，那間學(xué)校的創(chuàng)意寫作課程據(jù)說是世界一流的。犯罪學(xué)的話……賓州大學(xué)不錯(cuò)，不過距離上大學(xué)還有好幾年呢，還是先把不同方面的聯(lián)絡(luò)人先整理起來，有備無患。

    他當(dāng)然還是完成了阿福的任務(wù)，把杰森帶出了家門。

    開什么玩笑，他可是蝙蝠俠！

    他們?nèi)チ烁缱T市立圖書館。

    三天之后學(xué)校的老師打電話來了，一直暗示：“韋恩先生，我知道家長(zhǎng)都希望小孩好好念書，但是這樣逼迫孩子是不好的?！?/br>
    布魯斯感謝了老師的關(guān)切，同時(shí)覺得自己很無辜。

    養(yǎng)孩子真不簡(jiǎn)單。

    第四章

    杰森在哥譚學(xué)院混的如魚得水。

    老師們喜歡他，一開始是因?yàn)樗恰绊f恩家的小子”，而韋恩是學(xué)校最大的幾個(gè)贊助者之一，沒人會(huì)對(duì)綠油油的美鈔過不去，善待杰森雖然不會(huì)給老師們加薪，但是如果惹毛了這個(gè)小鬼讓他回家去跟大人哭訴……說不定他們連這份工作都保不住。

    但是很快的他們就發(fā)現(xiàn)杰森是個(gè)完美的好學(xué)生，專心上課、準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)，每一次的作業(yè)都看得出來是花了精神認(rèn)真完成的，而不是跟大部分同學(xué)一樣上網(wǎng)隨便查點(diǎn)資料復(fù)制貼上交差了事。不單是這樣，幾乎每一次有布置自主參加的加分作業(yè)杰森都會(huì)選擇參加。倒不是說這么做有什么不對(duì)，而是一般會(huì)參加加分作業(yè)的學(xué)生有兩大群，一群是瀕臨掛科的邊緣，為了搶救學(xué)分不得不多付出時(shí)間來賺取分?jǐn)?shù)；一群是成績(jī)?cè)谥杏纹吓腔?，希望借著這份作業(yè)把成績(jī)推一把，讓B＋變成A讓未來申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候好看一點(diǎn)。

    杰森陶德不屬于任何一群，他光是靠著課堂參與還有平時(shí)小考以及隨堂布置的作業(yè)就已經(jīng)是個(gè)全A學(xué)生了。這種學(xué)生多半會(huì)選擇把課后時(shí)間拿去參加社團(tuán)或者競(jìng)賽隊(duì)，而不是繼續(xù)沖高他們已經(jīng)很漂亮的成績(jī)單——在老師的眼里這份努力后頭的意義已經(jīng)不大了。

    所以杰森才會(huì)在這里，周五放學(xué)后的辦公室，和班導(dǎo)師談話。

    “在韋恩家的生活怎么樣，適應(yīng)得還可以嗎？”杰森的班導(dǎo)師是個(gè)四十歲出頭的拉丁裔男性馬丁尼茲先生，戴著一副有點(diǎn)土氣的粗框眼鏡，并且不像某些老師言行之間總帶著“你們這些傻孩子什么都不懂”的優(yōu)越感，馬丁尼茲先生總是愿意花時(shí)間和班上的學(xué)生談話，因此在哥譚學(xué)院算是相當(dāng)受歡迎的老師。

    杰森常常覺得自己一轉(zhuǎn)學(xué)來就被分在馬丁尼茲先生的班級(jí)真是太幸運(yùn)了。這位老師似乎永遠(yuǎn)知道什么時(shí)候該插話打斷同學(xué)們的逐漸失控的玩笑，或者用幽默的自我解嘲把學(xué)生口無遮攔的殘酷外號(hào)轉(zhuǎn)成殺傷力略低的蠢笑話。

    “嗯，挺好的。我是說，已經(jīng)幾個(gè)月了，我基本上都習(xí)慣了。”想起第一個(gè)禮拜在韋恩大宅的生活，光是在一堆看起來一模一樣的房門中找到通往自己的房間那一扇就要花五分鐘，到現(xiàn)在就算剛從蝙蝠洞里鍛煉結(jié)束，累得只想倒頭大睡，杰森都可以準(zhǔn)確無誤閉著眼摸回房間。

    “好、好，那真是太好了?！瘪R丁尼茲先生連連點(diǎn)頭，動(dòng)筆匆匆寫下了什么。杰森猜測(cè)大概是學(xué)生輔導(dǎo)檔案之類的東西，“我還注意到你的學(xué)業(yè)表現(xiàn)從入學(xué)以來都非常優(yōu)秀，每天花很多時(shí)間念書？”

    這個(gè)問題讓杰森稍微愣住了，為什么他覺得這個(gè)問題有哪里怪怪的，好像在暗示念書這件事情是不對(duì)的。

    “呃……還好吧？我猜?！苯苌粗R丁尼茲先生微微挑起的眉毛，決定再補(bǔ)充一點(diǎn)具體的答案，“我是說，除了念書我還是有做其他事情的?！?/br>
    “比如說？”

    “比如說，運(yùn)動(dòng)健身？（羅賓101）”手指交叉，杰森誠(chéng)心希望馬丁尼茲先生不要讓他詳細(xì)表述運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。

    “好的。保持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣是好事，要有毅力，每天堅(jiān)持知道嗎?！瘪R丁尼茲先生得到了杰森毫不猶豫地點(diǎn)頭肯定，繼續(xù)往他的檔案版上記下了東西，“所以，運(yùn)動(dòng)。還有其他的嗎？興趣活動(dòng)，像是畫畫？我跟你一樣大的時(shí)候老是在課本的空白地方涂鴉，想著長(zhǎng)大要當(dāng)個(gè)漫畫家呢。”

    “我喜歡看書。韋恩家有自己的圖書館，里面有很多書可以看。”

    “啊，當(dāng)然。你都看些什么類型的書呢？我猜測(cè)韋恩家的私人圖書館，館藏類型應(yīng)該挺豐富的？”

    “大部分是小說，有時(shí)候阿福會(huì)推薦一些其他類型的。（蝙蝠俠的犯罪心理學(xué)手冊(cè)）”

    “很好，閱讀可以幫助拓展視野。不過……”

    來了！杰森深吸了一口氣，等著今天這場(chǎng)談話的重頭戲上場(chǎng)。

    “身為你的班導(dǎo)師，我注意到你好像沒有什么課外活動(dòng)……”

    “我有??！剛剛不是說了，我會(huì)運(yùn)動(dòng)還有閱讀——課外活動(dòng)！”杰森急切的打斷了馬丁尼茲先生，他開始預(yù)見這場(chǎng)談話會(huì)往什么方向發(fā)展了。

    “我的意思是，參加社團(tuán)、校隊(duì)之類的。你說你喜歡運(yùn)動(dòng)，學(xué)校也有很多球隊(duì)?；蛘吣阆矚g閱讀，我們也有文學(xué)賞析的社團(tuán)?！瘪R丁尼茲先生看起來并不在意杰森插嘴的舉動(dòng)，語(yǔ)氣仍舊和緩，“重點(diǎn)不在課外活動(dòng)本身，而是你需要多跟同學(xué)們互動(dòng)，杰森。你是個(gè)好孩子，放學(xué)之后乖乖回家不四處游蕩，按時(shí)完成作業(yè)，出席率完美。我得說，我當(dāng)老師這么多年，像你這樣的好學(xué)生我一雙手可以數(shù)完?！?/br>
    “所以我沒有惹上麻煩？因?yàn)闆]有參加社團(tuán)這件事?！?/br>