趙彥炳同學，請進？rdquo;

    辦公室里的人這才注意到他旁邊還有一個人。

    趙彥炳同學皮膚露出來的地方全都完好無缺，連衣服都平平整整，唯獨后衣領(lǐng)那一塊皺了一大塊，仿佛是被人提著后衣領(lǐng)請rdquo;過來的。

    老師，rdquo;晏行拍拍趙彥炳的肩膀，把他往前一推，趙彥炳同學說他有話要說。rdquo;

    黃思嘉瞳孔微縮，一滴冷汗順著臉頰滑下來。

    姜永昌揮揮手：現(xiàn)在有點事要處理，有什么事等會兒再說吧。rdquo;

    晏行示意他別急，您先聽完。rdquo;

    趙彥炳不情不愿地走上前，支支吾吾語無倫次，我rdquo;了好半天，等得在場人紛紛蹙眉，他才終于咬牙切齒地說出下半句，是我做的。rdquo;

    所有人瞬間盯著他，姜永昌生怕自己沒聽清：你說什么？rdquo;

    黃思嘉向他投去詫異的眼光。

    黃智豐一臉懵逼，這什么神轉(zhuǎn)折，嘉姐給他的劇本沒寫??？

    趙彥炳梗著脖子重復一遍：是我做的！rdquo;

    在場幾乎所有人都幾不可見地微微松了一口氣。

    這些學生一個個的都不省心，趕著來當罪魁禍首還是頭一回。

    那黃智豐你剛剛說你可以作證？rdquo;王忠民按了按發(fā)疼的眉心，這是怎么回事。rdquo;

    ??？啊hellip;hellip;rdquo;黃智豐看到晏行的時候就認出他了，他這時才把兩位學神、之前網(wǎng)吧里看《戰(zhàn)狼》的人、傳聞中揍了蛇皮哥的人和眼前這兩位聯(lián)系在一起。

    慌得一批好嗎！

    他看向黃思嘉，發(fā)出求救信號。

    黃思嘉悄悄拉了拉他，讓他不要說話。

    晏行突然出聲：趙彥炳，你說說看？rdquo;

    hellip;hellip;rdquo;趙彥炳恨不得將后槽牙咬碎。

    又慫又恨的趙彥炳只好把事情的來龍去脈說一遍，順便自首。

    黃思嘉沉默了很久，此時觀望得差不多了才開口：沒錯，就是趙彥炳hellip;hellip;不關(guān)周知的事。rdquo;

    他們又為趙彥炳的說辭補充了一些細節(jié)，但都心照不宣地略過了不雅照片的片段。來來去去花費十幾分鐘，姜永昌才讓除了趙彥炳以外的人先回去。

    一出辦公室門，晏行就將一個小小的U盤遞給黃思嘉。

    其他的我刪干凈了。下回注意點。rdquo;

    黃思嘉倏地紅了眼眶。

    她對周知說：對不起啊，趙彥炳有我的hellip;hellip;把柄，是他逼我做的。rdquo;

    周知看到那個U盤，大致明白是怎么回事了。

    他問晏行：怎么拿到的？rdquo;

    晏行說得輕描淡寫，一點小手段。rdquo;

    這也叫小手段，如果趙彥炳聽到他說的這話，說不定要氣到七竅生煙原地去世。

    哦。rdquo;

    半晌沒了下文，周知又站在原地，不知是走還是不走。

    沉默了許久。

    晏行似乎也不急，就一直等著。

    周知別過頭，生硬地說：謝了。rdquo;

    晏行裝沒聽清：嗯？什么？rdquo;

    周知邁開步子就想走，沒聽到算了！rdquo;

    等等，rdquo;晏行拉住他，從口袋里拿出折了三折的鄧旭東三件套，遞給他，這個寫完了，給你。rdquo;

    辦公室在0班和1班中間，周知和晏行肩并肩出來，兩個班不少人瞧見了。

    張頌文抹了把臉，這回是我沒睡醒啊hellip;hellip;？rdquo;

    真是去看戲的嗎？rdquo;徐尚龍抻長了脖子看，我怎么覺得他們這氣氛這么和諧？rdquo;

    宋鴻宇失聲喃喃：是啊，難得。rdquo;

    兩人在一片目光注視中分道而行。

    知神，你hellip;hellip;rdquo;鄧旭東見周知回來，趕緊跟上去，他其實還沒想好該怎么問，只好干巴巴地接，你還好嗎？rdquo;

    還行。rdquo;周知將他的三件套拍到他胸口，徑直錯身而去。

    鄧旭東來不及問其他的，看著三件套就沸騰了。

    年級Q群再度炸鍋。

    他做了?。?！這次他真的做了！?。?/br>
    快拍下來?。?！

    就說知神不是那種人嘛，你們看他昨天還熬夜寫題，哪有閑工夫搞那些有的沒的?。?！

    鄧旭東將它們當寶貝一樣拍照上傳，正愛不釋手打算認真看看解題過程時，周知又回來了。

    他抽走鄧旭東手中的紙，看完就還我。rdquo;

    鄧旭東疑惑地看著他：?。繛槭裁?？rdquo;

    周知隨手將它們?nèi)M自己書包，沒為什么。rdquo;

    自習課上，周知又悄悄把它們拿出來。

    好學生還真是聽話，說要詳細過程，就真的十分詳細，有些地方甚至詳細得有些過分，就差沒把小學生加法豎式寫出來了。

    這一世的晏行是個好學生。

    周知默念著這句話，總算把晏行和自己心目中的小蛋糕搭上了一點兒邊。

    還是有那么一點兒hellip;hellip;乖巧溫順的。

    這個想法沒維持三分鐘。

    晏行給他發(fā)來信息：你謝謝就口頭上說說？

    作者有話要說：　　這個不能學，誰學誰單身