她為能夠直接報送國內(nèi)頂尖名校、甚至是國際頂尖名校而心動。

    她更為名利雙收而心動！

    她要渡的劫就是功德劫，需要得到眾生的吹捧與感恩才能順利渡劫，她必須得站在最耀眼的地方，不然眾生哪里會知道謝書堯是哪根蔥？

    “老師，這個怎么報名？我打算試試。”謝書堯問。

    英語老師眼睛一亮，要是能教出一個英語水平進(jìn)入國。家隊的學(xué)生，這個牛夠她吹到退休！

    “你有微信嗎？我加一下你的微信，到時候我將報名網(wǎng)址、報名細(xì)則這些一并發(fā)給你。我的網(wǎng)盤里還存著不少英語學(xué)習(xí)資源，對于一般的高中生來說，學(xué)那些資源有些冒進(jìn)，畢竟高考考試大綱中規(guī)定的東西，他們都不一定能夠琢磨明白。”

    “但對于你這種水平的學(xué)生來說，學(xué)那些資源綽綽有余。老師建議你重點關(guān)注一下出國考試，尤其是你理想的學(xué)校對于國際學(xué)生的英語水平要求，有些學(xué)校需要雅思、托福成績，有些學(xué)校需要的是GRE和GMAT等等，你現(xiàn)在高二，這會兒準(zhǔn)備完全來得及?！?/br>
    謝書堯掏出自個兒的手機(jī)來，點開微信二維碼，遞到了英語老師面前，英語老師拿著自個兒的水果手機(jī)輕輕一掃，就被謝書堯的微信頭像給驚到了。

    一個高中生，微信頭像居然是紅花綠葉圖，明明是個零零后，卻硬生生裝出了六零后七零后的審美。

    再看謝書堯的昵稱，規(guī)規(guī)矩矩的本名。

    再看謝書堯的個性簽名，‘好好學(xué)習(xí)，天天向上’？這個性簽名是不是忒個性了點。

    英語老師最后點開謝書堯的朋友圈，只看到了一條謝書堯剛轉(zhuǎn)學(xué)到蓉城十六中時拍的照片，再往下就是一條橫線。

    最后，英語老師悟了！

    只有這么純粹、這么專注的學(xué)生，才能在十幾歲的年齡就掌握三萬八的詞匯量吧！

    謝書堯回到教室后，凳子還沒坐熱，一條新的微信就彈了進(jìn)來。

    【陳杭】：書堯同學(xué)，你最近什么時間有空？之前從你那兒得到的idea，我們團(tuán)隊已經(jīng)搭建出最基本的框架了，目前正在為1.0版本做試運(yùn)行測試，你有空的話，我將1.0版本的安裝包發(fā)給你，你試用一下，看看有沒有什么意見或建議。最好是能再提一些你的想法，我們爭取將這個軟件做到更好。[握手][握手]。

    謝書堯想了想，回了一句，“現(xiàn)在就發(fā)給我吧，我今天晚上回去試用，試用之后給你回復(fù)?！?/br>
    陳杭那邊的動作很快，大概他一直就在等謝書堯的回復(fù)，謝書堯的消息發(fā)出去后，沒隔四五秒鐘，一個安裝包就出現(xiàn)在了對話框內(nèi)。

    謝書堯?qū)惭b包下載下來，安裝到手機(jī)中，開始試運(yùn)行。

    打開軟件的第一步是‘六維測試’，由詞匯量、語法、聽、說、讀、寫六部分組成，每一部分都對接了目前國際上適用性最強(qiáng)的測評量表，等這六部分測完，大概需要兩個小時的時間。

    謝書堯在教室里只是簡單注冊了一個賬號，然后便進(jìn)入了詞匯量測試，下晚自習(xí)回家之后，她簡單洗漱了一下，便躺到床上繼續(xù)進(jìn)行測試了。

    每測試完一項，都會給出一個單項評級。

    六項全部測完之后，還會給出一個總的評級。

    謝書堯的詞匯是九級，語法是七級，聽力八級、口語五級、閱讀八級、寫作六級，總評級是七級。

    對標(biāo)到一些考試中，謝書堯的英語水平就是穩(wěn)過四六級與專四專八、雅思托福接近滿分，但存在些許不確定因素，二級三。級筆譯絕對沒問題，但口譯可能會被卡到的水平。

    謝書堯再看向軟件中彈出的分析報告，看完之后，她十分認(rèn)可。

    這報告中提到，她的語法等級偏低，這是導(dǎo)致聽力與閱讀無法達(dá)到九級的致命關(guān)卡，同時，她存在一些口音不夠地道、寫作邏輯不完善的問題，同時，她也存在口語用語和書面用語混淆的問題，最重要的，語法知識的缺陷也是造成口語與寫作評級偏低的因素。

    自己的缺陷在哪兒，謝書堯心里是有數(shù)的。

    她的英語水平能夠提升，主要靠那本朗文詞典中的例句，其次就是一些雙語新聞類的APP，用這些方法能夠提升詞匯量，能夠培養(yǎng)語感，但若是說要系統(tǒng)地學(xué)會某些東西，其實是不太現(xiàn)實的。

    她用這些方法學(xué)英語，就等同于是精衛(wèi)填海，確實填了不少海，但若說有沒有面面俱到，那自然是沒有的。

    謝書堯點了一下‘下一步’，軟件界面自動切換成了‘task’界面，并且自動推薦出一些學(xué)習(xí)資源出來，隨便點進(jìn)去看了看，謝書堯就對這個軟件有了大概的了解。

    那測評標(biāo)準(zhǔn)中說她的語法有缺陷，所以給她彈出的第一個‘task’就是語法精講，而里面精講的內(nèi)容正是她之前做錯的那些，緊隨其后的是一篇閱讀理解題，里面出現(xiàn)的長難句居多，都是用來錘煉語法能力的，再往后就是糾正口音的口語課以及寫作課。

    口語課采用的是人工智能跟讀模式以及聊天模式，等于請了一個‘外教’，而聊天模式則是等于找了一個外國朋友，只要選中一個話題，這個虛擬的外國朋友就能同使用者聊很久，并且可以隨時糾正使用者的語法問題、發(fā)音問題、邏輯問題等等。

    寫作課的話，則是一個半命題式的輸入測評，由系統(tǒng)給出一個話題以及一定的相關(guān)背景材料介紹，然后讓使用者自由發(fā)揮寫一篇三百個單詞左右的文章出來，然后會針對使用者寫出來的文章進(jìn)行精細(xì)的分析。