然而，能活到第七關(guān)的玩家都不傻，就算是善良的Tom，被張老師盯著也不敢亂動(dòng)。

    站在講臺(tái)上，紅衣男的心中充滿了憤怒，他怨恨下面的玩家不作為。但是，他心里也清楚，遇到這種情況，他自己也不會(huì)冒著風(fēng)險(xiǎn)幫一個(gè)不熟的玩家的。

    知道不可能從玩家那里得到幫助，紅衣男看著堆在課桌上的斷手，臉色陰沉。

    一二三四五……

    目前找到的一共有五只斷手，他們還有一小半課桌沒有搜，答案能是五嗎？

    紅衣男掃過(guò)其他器官，大致估計(jì)了一下它們的比例。

    看紅衣男遲遲沒有回答，張老師陰著臉，不耐煩道：“磨蹭什么，今早上沒有吃飯嗎？這么簡(jiǎn)單的題也要花這么久想答案，快點(diǎn)給我寫上！”

    被張老師一催促，紅衣男知道這個(gè)老鬼已經(jīng)不耐煩，他再拖下去不行了。

    于是，紅衣男咬牙拿起講桌上的紅粉筆，哆哆嗦嗦地黑板前躊躇。

    直接寫五嗎？

    不行，直接寫五必死無(wú)疑！

    經(jīng)歷了前一輪小游戲，紅衣男對(duì)這個(gè)游戲有了不少猜測(cè)。

    游戲里的道具，多是以前在夢(mèng)境里死去的玩家。

    那么，同樣在教室里這個(gè)背景下死去的玩家，應(yīng)該都是有兩只手的。

    只要不是殘疾，每個(gè)人都有兩只手。殘疾人在玩家中很少遇到，那答案應(yīng)該是偶數(shù)。

    他是寫六還是八？

    或者十也有可能？

    紅衣男鼻尖上涌起了一層汗，好像回到了校園時(shí)代，重新體會(huì)到了被老師叫到黑板上做題，卻遲遲做不出的緊張和窘迫。

    但是，那時(shí)候做錯(cuò)了題，頂多被老師罵一頓，丟了男子漢的面子。

    而現(xiàn)在，要是答錯(cuò)了題，那真的會(huì)死人的！

    紅衣男直愣愣地盯著黑板，不時(shí)回頭看張老師，張老師的臉色越來(lái)越不耐煩。

    終于，在張老師朝他走過(guò)來(lái)的時(shí)候，他捏起了粉筆，飛快地在黑板上寫了一個(gè)‘6’。

    寫完后，他屏住呼吸，抬頭觀察張老師的表情。

    張老師端詳了答案片刻，嘴角慢慢拉了下去，這讓他的那張臉更恐怖了。

    拉下臉？他這是不滿意？

    紅衣男的心沉了下去。

    果然，下一秒，張老師就斥罵道：“你沒長(zhǎng)腦子嗎？這么簡(jiǎn)單的題也不會(huì)做！就你這副熊樣還敢在課堂上交頭接耳，不專心聽講，我看你不需要腦子了！”

    張老師的嘴彎的很往下，看起來(lái)很生氣。

    但白言倒過(guò)來(lái)看，卻發(fā)現(xiàn)張老師分明在笑，他露出了一個(gè)充滿惡意的獰笑，分明是開心的不得了！

    可能是受限于夢(mèng)境的緣故，張老師不能立刻對(duì)紅衣男動(dòng)手，還在破口大罵，假惺惺地扮演‘暴躁教師’的角色。

    如果這里是現(xiàn)實(shí)中的教室，那么這一幕還讓許多玩家挺懷念的。

    張老師罵的詞，真的是很多人童年的回憶。

    然而，很快，張老師就停止了斥罵。

    他突然轉(zhuǎn)頭問(wèn)道：“劉夕雨，你說(shuō)！有人回答不上問(wèn)題怎么辦？”

    劉夕雨正在低頭裝鴕鳥，這是她上課的一貫作風(fēng)，就算在夢(mèng)里也一樣。就好像低下頭，老師就不會(huì)叫她回答問(wèn)題似得。

    聽見張老師點(diǎn)名，她抬起頭來(lái)，膽怯地道：“老師，答不上問(wèn)題的人應(yīng)該……罰、罰站！”

    聽到劉夕雨這么說(shuō)，張老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，他陰笑著對(duì)紅衣男道：“聽到?jīng)]有，給我滾出去站著！”

    聽到這話，教室里頓時(shí)陷入了一片寂靜。