一天，馮路他看到放學(xué)的孩子們，興高采烈，蹦蹦跳跳地涌出校門，擁簇在一起歡呼雀躍的樣子，這是小學(xué)校門口的情景，嘰嘰喳喳像小鳥(niǎo)一樣歌唱的孩子們?cè)谙嗷プ分饝蛩！?/br>
    其中一些調(diào)皮的學(xué)生拉拉扯扯，甚至于勾肩搭背，在熙熙攘攘的擁擠中你捅我一下，我偷偷地拽你一下，甚至于追逐笑罵，表現(xiàn)了半大小子的天真無(wú)邪的壞樣兒。

    目睹了這情景，馮路他的腦海里浮現(xiàn)為人師表的老師們，在傳授課程的知識(shí)，同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生要有遠(yuǎn)大的人生理想、抱負(fù)，這樣的教育理念和思想的言行，不乏其人在受啟蒙下的學(xué)生會(huì)選擇遠(yuǎn)大理想作為人生的奮斗目標(biāo)，這無(wú)可厚非的。

    父母同樣都會(huì)督促自己的孩子刻苦學(xué)習(xí)文化課，何況只有一條學(xué)而優(yōu)則仕的途徑，是一條人生的坦途，學(xué)生們?cè)陔p重負(fù)荷的教育下，通過(guò)十幾年受教育和學(xué)習(xí)，真正的步入社會(huì)后，才覺(jué)得人生不能只靠理想而生活，需要選擇生存下去的職業(yè)。

    馮路他不反對(duì)學(xué)而優(yōu)則仕這樣理想人生的教育，只是人人才智不同，人人建立在理想教育上未免有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)了，職業(yè)教育應(yīng)該是多數(shù)人的理想選擇吧。

    馮路他認(rèn)為教育體系應(yīng)該建立在職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，而進(jìn)行教育，一個(gè)人要學(xué)習(xí)最基本的生存的技能，要因人施教，培養(yǎng)孩子各自的適應(yīng)生存的能力，培養(yǎng)孩子們自我因材施教的思想的同時(shí)，也要培養(yǎng)社會(huì)那種平等的職業(yè)榮譽(yù)感。

    意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域最好不要把人與工作分成三六九等，做什么工作都要有榮譽(yù)感，歸宿感及滿足感覺(jué)，不論是工人、農(nóng)民、軍人、商人、師長(zhǎng)、醫(yī)護(hù)人員要有同等對(duì)待人際的待遇。如果在老師們的正確引導(dǎo)下，順其自然，特別的聰慧者要積極地培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁之材可繼續(xù)上大學(xué)、讀博士深造，實(shí)現(xiàn)人生更大的自我價(jià)值目標(biāo)。而多數(shù)人的教育要進(jìn)行技能教育。

    哎，人各有志、物盡其用，社會(huì)的教育和培養(yǎng)每一個(gè)時(shí)代的人才。

    據(jù)說(shuō)外國(guó)人的教育模式，培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好開(kāi)發(fā)智力幫助孩子發(fā)揮獨(dú)立思考與想象力的能力的教育，讓天賦得到充分發(fā)揮。教育模式不同培養(yǎng)出的人才就不同。

    人與人之間勤奮努力結(jié)果有差別的，不是人人都能夠在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，馮路他認(rèn)為，人可以做自己喜歡做的事，因?yàn)樗苍艿搅死硐胫髁x的教育，要做大事的觀念和那種思想的思路。

    而不注重實(shí)際的生活，于是馮路他思想當(dāng)中就把能夠?qū)懶≌f(shuō)當(dāng)成了人生的奮斗目標(biāo)，差一點(diǎn)當(dāng)成了職業(yè)，這樣的想是非常不正確的想法，自從萌生了這念頭，創(chuàng)作的欲望就成了生活的一部分,小說(shuō)是用文字語(yǔ)言寫出的生活瑣碎的閑情逸致的故事，而不是真正意義上的生活。

    寫小說(shuō)也必須有這方面的天賦才行，步驟和想法正確,也需要時(shí)間，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的積累和磨礪心理的過(guò)程。不過(guò)，通過(guò)實(shí)踐和努力，才曉得一個(gè)人的寫作，必須還要有這樣的前提條件如天賦和穩(wěn)定的工作收入和安穩(wěn)的環(huán)境，才能夠做自己喜歡的業(yè)余創(chuàng)作。

    時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間拾起那份殘存的記憶，覺(jué)得應(yīng)該靜下心來(lái)做事，不過(guò)要明白一個(gè)道理就是某種精神的支撐。要想受人尊敬，就像被人供奉的雕像那樣要經(jīng)歷千刀雕刻的艱難險(xiǎn)阻的過(guò)程，不想被刀雕刻的石塊自然也就是腳下的鋪路石，不被人器重。

    所以說(shuō)要想做成為什么家，或者說(shuō)了不起的人物留下名聲，被人崇拜，人就要必須經(jīng)歷千刀萬(wàn)剮般的煎熬。

    這個(gè)道理深深銘刻于馮路他的腦海，要付出巨大的人生代價(jià)，同時(shí)也要有那種識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰的能力，然而不識(shí)時(shí)務(wù)的馮路他卻長(zhǎng)年累月鉆進(jìn)了自我封閉的精神痛苦中，把青春與時(shí)光全部的浪費(fèi)在寂靜的生活里。

    正如魯迅先生說(shuō)的：我沒(méi)有什么天賦,只是自己把別人喝咖啡的時(shí)間用在了閱讀和寫作上面啦。所以絕大部分的人是千篇一律的生活著，只有少數(shù)人在行動(dòng)。

    湛藍(lán)的天空，風(fēng)和日麗，在這幽靜的藍(lán)天下，人的心靈融入生命的極致，自然會(huì)盡情地享受世界的光彩，大自然總會(huì)給人類帶來(lái)意外收獲與驚喜的，燦爛的陽(yáng)光照射在大地上，帶給人類和萬(wàn)物□□，馮路他踏著美麗的朝陽(yáng)，踏著腳踏車風(fēng)馳電掣地狂奔，心中洋溢出了對(duì)天、地和父母給予生命真誠(chéng)的自豪與滿足的衷心謝意。