不過(guò)這些都是后話了。

    當(dāng)天，江聲在游戲里再次久違地體會(huì)到了上學(xué)的感覺(jué)，愣是把語(yǔ)數(shù)英政史地六門課都上了個(gè)遍。除了無(wú)聊之外的感覺(jué)就是累。人累，心也累。

    不知道是不是玩家針對(duì)機(jī)制，老師上課的時(shí)候總喜歡嘲諷玩家。

    例如語(yǔ)文老師點(diǎn)了個(gè)玩家讀文言文，那個(gè)玩家讀的磕巴，然后語(yǔ)文老師板著臉說(shuō)著這樣亂讀可不行啊。結(jié)果自己講練習(xí)的時(shí)候也說(shuō)錯(cuò)了一堆知識(shí)點(diǎn)還無(wú)理力爭(zhēng)，死不承認(rèn)。

    江聲在心里嘲諷了回去，心想自己的專業(yè)素養(yǎng)比他還是強(qiáng)多了。

    數(shù)學(xué)老師則拖著0.5倍速的語(yǔ)調(diào)講著直線與圓的關(guān)系，然后自以為很有趣地夸耀著自己畫的圓不同凡響，頗有種“驚天地，泣鬼神”的美感，順便把用剩下半截的粉筆丟在了某個(gè)正在開(kāi)小差的玩家臉上。

    英語(yǔ)老師則點(diǎn)了江川起來(lái)回答問(wèn)題，彼時(shí)他剛從抽屜底下找到要講的試卷，傻站了半天才找到四個(gè)選項(xiàng)在原文里的出處，勉強(qiáng)能判斷個(gè)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，結(jié)果她下一句就是讓他用英語(yǔ)解釋。

    江聲用他的中國(guó)式發(fā)音流利地說(shuō)了一頓中國(guó)式英語(yǔ)。如果不是各個(gè)玩家腦子里的弦都繃得太緊，不然就江聲那個(gè)蹩腳到姥姥家的英語(yǔ)發(fā)音夠他們笑一下午的。

    倒是江川少見(jiàn)地彎了一下嘴角，要不是江聲回答問(wèn)題的時(shí)候一直心虛地等他提示，可能也就錯(cuò)過(guò)了。

    江聲看著江川含笑的眉眼，突然覺(jué)得被點(diǎn)到回答問(wèn)題其實(shí)也不是一件那么糟糕的事情。如果江川能頂著一張看起來(lái)聰明點(diǎn)的臉就更好了。

    期間李夢(mèng)羽回頭深深地看了他一眼。江聲回看，她沖他笑了一下，不知道為什么顯得有些心不在焉。

    值得慶幸的是政治老師和地理老師兩個(gè)人倒是沒(méi)有什么可指摘的地方，是兩個(gè)優(yōu)秀的老師，即使答錯(cuò)了也不過(guò)是一句“你下去再好好想想吧”。給了諸多玩家唯二的喘息時(shí)間。

    至于歷史老師，也就是班主任，在大家臨近高考一百天的時(shí)候還在為自己的評(píng)優(yōu)評(píng)先不懈地努力著。

    經(jīng)常用著她那極其矯揉造作的聲音和惺惺作態(tài)的語(yǔ)氣拉著班里的學(xué)生陪她反復(fù)演練著同一課里的僅有的那幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還賠上了他們整個(gè)三年都不曾見(jiàn)過(guò)的笑臉在模擬自己的公開(kāi)課。

    而那些學(xué)生就像是她手里聽(tīng)話的提線木偶，清楚明確地知道什么時(shí)候該輪到自己舉手提問(wèn)了，什么時(shí)候又該輪到自己站起來(lái)回答問(wèn)題了。一切都安排地那么井然有序。

    江聲在課上偷偷地給一肘之隔的江川傳紙條：“你有沒(méi)有感覺(jué)很奇怪？”

    江川垂眼瞥了一眼，回了個(gè)簡(jiǎn)短的問(wèn)號(hào)。

    江聲龍飛鳳舞地快速寫下一大段話：“照成績(jī)單上寫的，我們扮演的角色應(yīng)該成績(jī)都不算太差，可是就我們這個(gè)回答問(wèn)題的情況，老師卻一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有?！?/br>
    江聲開(kāi)始細(xì)數(shù)：“成績(jī)單上語(yǔ)文成績(jī)最好的玩家念不來(lái)古文，數(shù)學(xué)成績(jī)最好的玩家連個(gè)簡(jiǎn)單三元一次也求不出……”

    他一邊寫，江川一邊看，最終在他的話尾寫下了五個(gè)大字：“細(xì)節(jié)合理化”。

    兩個(gè)人有一搭沒(méi)一搭地傳著紙條，江聲話多的手指頭有點(diǎn)疼。直到下課鈴聲打響，江聲才松了一口氣，兩個(gè)人終于可以改文字模式為語(yǔ)音聊天。

    江聲松開(kāi)筆，往椅背上靠，說(shuō)：“他們好像是在把我們當(dāng)一般學(xué)生對(duì)待，但是無(wú)論我們做出什么不合理的舉動(dòng)，他們也不覺(jué)得奇怪?！?/br>
    江川垂眼，補(bǔ)充：“比如有些玩家在光明正大地以一種外來(lái)者的姿態(tài)打聽(tīng)最近學(xué)校有沒(méi)有發(fā)生什么怪事，或者直接問(wèn)他們對(duì)老師的看法是怎么樣的？”

    江聲點(diǎn)頭：“對(duì)。比如同學(xué)突然變化的性格。又比如因?yàn)橥婕冶救说乃饺岁P(guān)系而突然親近的幾個(gè)同學(xué)，他們都感覺(jué)好像本來(lái)就該是這樣的，把這些細(xì)節(jié)都模糊了?！?/br>
    江川沒(méi)對(duì)這句話表示百分百贊同，他看了一眼頻頻回頭的李夢(mèng)羽：“不一定每個(gè)同學(xué)對(duì)我們的變化都沒(méi)反應(yīng)。”

    江聲順著他的目光看去，對(duì)上李夢(mèng)羽還沒(méi)來(lái)得及收回的視線，用手掩了口型：“我覺(jué)得李夢(mèng)羽和我扮演的這個(gè)玩家關(guān)系應(yīng)該不淺。”

    頓了一下又道：“但是應(yīng)該不是談戀愛(ài)，眼神不像。只是具體是什么，我說(shuō)不上來(lái)?！?/br>
    江川把唇抿緊了，猜測(cè)道：“靈魂伴侶吧?！?/br>
    江聲合筆蓋的動(dòng)作頓住：“什么？”感覺(jué)自己的耳朵聽(tīng)到了一個(gè)不得了的詞。

    江川敘述著自己的猜想：“大概就是那種無(wú)關(guān)乎□□，但是卻能在這么一個(gè)壓抑的環(huán)境里給彼此安慰與認(rèn)同的存在吧。”

    江聲默然：“所以在那個(gè)女人貼完成績(jī)單之后她第一件事就是找我哭訴。”他的話里有些無(wú)奈，“可是她并沒(méi)能從我這得到安慰。”

    “而她可能也并沒(méi)有把你當(dāng)成真正的徐漾。”江川說(shuō)，“如果說(shuō)她開(kāi)場(chǎng)的那幾句真的是在找你訴苦的話，那么她后面對(duì)你說(shuō)的那些話更像是告訴你解題思路，好讓你活下去。”

    江川看著李夢(mèng)羽的背影說(shuō)：“或許她和其他的npc不一樣，她是有獨(dú)立于游戲之外的自我意識(shí)的。她知道她周圍的這些人在改變。”

    江聲低著頭沒(méi)說(shuō)話，想著放學(xué)后要去找她聊聊。結(jié)果卻被告知了這個(gè)班晚上要在小階梯教室分批次地開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的消息。

    以至于他不得不在學(xué)校門口等他的家長(zhǎng)，好把他們順利地領(lǐng)去指定的教室。

    當(dāng)晚來(lái)的是他那個(gè)略顯年輕的‘mama’，她從車子上下來(lái)，親熱地管他叫“漾漾”。那一刻江聲在原地僵住，感覺(jué)自己身上的雞皮疙瘩掉了一地。

    這還是他第一次切實(shí)地感受到在游戲里取假名的好處。

    她大概也意識(shí)到了江聲的反應(yīng)有些尷尬，沒(méi)有再叫。只給他塞了一書包的進(jìn)口零食，叫他拿著分給同學(xué)吃，然后興高采烈地跟著江聲進(jìn)了階梯教室，看著他排在倒數(shù)的姓名也似乎并不生氣。

    江聲則拎著那沉甸甸的書包陷入沉默，更加深刻地意識(shí)到了橫在大人和孩子之間的一道鴻溝。那些家長(zhǎng)還在天真地以為十七八歲的學(xué)生還能像幼稚園的小朋友一樣被幾塊巧克力和餅干收買。

    殊不知這個(gè)年紀(jì)的孩子的心機(jī)和復(fù)雜程度不一定比大人少。在那不過(guò)四五十人的班級(jí)里，社會(huì)的羅網(wǎng)已經(jīng)初具雛形。但江聲看著她有些欣喜的樣子最終還是沒(méi)有把這話說(shuō)出口。

    他在成功完成導(dǎo)游任務(wù)之后就離開(kāi)了，結(jié)果意外地在拐角的樓梯口看見(jiàn)了坐在地上背書的李夢(mèng)羽和她的mama。

    她的mama往她拿著書的手邊放了個(gè)裝著肥宅餐的袋子。沒(méi)忘了教育她要在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，不要當(dāng)著別人的面說(shuō)老師壞話。

    李夢(mèng)羽梗著脖子嗆聲：“這個(gè)班誰(shuí)不討厭那個(gè)女人，我就是實(shí)話實(shí)說(shuō)怎么了？再說(shuō)了，我又不和別人說(shuō)，我就和幾個(gè)關(guān)系好的朋友說(shuō)怎么了……”

    她的mama一臉恨鐵不成鋼的表情。語(yǔ)氣有些生硬地打斷她：“你這個(gè)孩子怎么說(shuō)不聽(tīng)！你以為你和要好，以為她當(dāng)著你的面她點(diǎn)頭附和就是贊同你，結(jié)果她轉(zhuǎn)頭就告訴老師說(shuō)你說(shuō)她壞話去了！”

    ……

    兩個(gè)人之間的爭(zhēng)吵逐漸激烈起來(lái)，只是都各持己見(jiàn)，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。最后是以李夢(mèng)羽賭氣說(shuō)的一句“我懶得和你說(shuō)話”終結(jié)了這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。

    她的mama嘆了口氣，搬出了家長(zhǎng)慣用的套話，她說(shuō)：“你現(xiàn)在還小，不懂事。等你長(zhǎng)大了，就知道那些人情世故和兩面三刀了。”

    其實(shí)李夢(mèng)羽不是真的不懂那些所謂的社會(huì)法則，只是不想懂得罷了。不想在尚好的青春里就戴上虛偽的面具去假意迎合別人，空留一顆脆弱的心暴露在空氣之中卻無(wú)所依托。

    李夢(mèng)羽沒(méi)接話，只是沉默著吃著手里還溫?zé)嶂臐h堡，重新翻開(kāi)了歷史書背了起來(lái)。

    只是一個(gè)轉(zhuǎn)身的距離，兩個(gè)人彼此回望了一眼，剛才爭(zhēng)吵的氣氛就消解了。兩個(gè)人都開(kāi)始悄悄抹眼淚。那不過(guò)短短兩道樓梯的距離，她們卻相互揮了三次手，說(shuō)了四句再見(jiàn)。

    江聲看著那個(gè)場(chǎng)面，莫名覺(jué)得那個(gè)有些矮小瘦弱的背影有些熟悉，卻不知道究竟是在哪兒見(jiàn)過(guò)她，直到李夢(mèng)羽的mama走近了，和他沉默地在樓梯底下打了個(gè)照面之后，他看著她的正臉，突然想起來(lái)了。

    把時(shí)鐘的指針撥回今天中午。他在和江川、陸衍還有唐易四個(gè)人同桌吃完飯溜達(dá)回教室的路上看見(jiàn)他們的那個(gè)班主任正板著一張臉在訓(xùn)斥一個(gè)家長(zhǎng)。

    那個(gè)女人尖著嗓子，叉著腰，像個(gè)潑婦似的劈頭蓋臉就把那個(gè)家長(zhǎng)一頓罵，仿佛就是在罵自己的學(xué)生而絕不是一個(gè)已經(jīng)有了皺紋的mama。

    她說(shuō)：“你知道嗎，你的孩子天天在班級(jí)里說(shuō)我的壞話，說(shuō)我收學(xué)生禮物？我收了嗎？你知道這對(duì)于我們公職人員影響多不好！你說(shuō)說(shuō)我收了你什么了？就一點(diǎn)水果，還是你非要塞給我的！”

    “再說(shuō)了，我是沒(méi)錢還是怎么的，貪你這點(diǎn)小便宜？我花錢問(wèn)你買還不行嗎？”然后那個(gè)家長(zhǎng)低頭認(rèn)著錯(cuò)，最后在你推我搡之間象征性地拿了五塊錢，就算做那個(gè)老師給的果籃錢了。

    那個(gè)女人還罵罵咧咧地說(shuō)了一堆話，期間不斷有學(xué)生和老師從旁邊路過(guò)或者駐足觀看，而她就像是一個(gè)有重度表演癖的人，圍觀的人越多她就說(shuō)越起勁。

    到結(jié)尾的時(shí)候還沒(méi)忘記裝好人。她說(shuō)：“我本來(lái)都不知道，要不是我們同學(xué)跑來(lái)告訴我，我還不知道竟然有這種事發(fā)生?！?/br>
    她說(shuō)：“我以為我對(duì)你的孩子算是好的了。她說(shuō)自己家太遠(yuǎn)了，周末要留宿，我每次二話不說(shuō)就給她把字條簽了。她們宿舍每次地掃不干凈扣分，害我扣工資，我都沒(méi)說(shuō)她什么。結(jié)果她還反咬一口……”

    陸衍的表情有些一言難盡，吐槽了一句“簽留宿條不是你應(yīng)該的嗎，放假一天還讓她花半天在路上怎么的”。唐易有些神色慌張地拉著他提前走了。

    江聲和江川就偷偷在拐角處聽(tīng)完了這頓趾高氣揚(yáng)的訓(xùn)斥。不過(guò)他那個(gè)時(shí)候根本沒(méi)把那個(gè)女人嘴里的學(xué)生往李夢(mèng)羽身上聯(lián)想。

    因?yàn)槊看我驗(yàn)樗奚岽驳紫掠袔赘^發(fā)絲而被宿管阿姨扣分了就會(huì)被她冠以“一屋不掃何以掃天下”的口號(hào)罵廢物，罰站，動(dòng)不動(dòng)就企圖趕她們出去住也是李夢(mèng)羽今天上午對(duì)他吐槽的內(nèi)容之一。

    而她的家長(zhǎng)偷偷給老師送禮物拍馬屁的事情，估計(jì)以她的性格家長(zhǎng)也不會(huì)告訴她，更何談在班級(jí)里宣揚(yáng)班主任收禮的事情。

    他看著李夢(mèng)羽mama從他身邊經(jīng)過(guò)的身影，突然在想她中午來(lái)的時(shí)候手里拿著的那杯奶茶去哪兒了。

    在想對(duì)于她來(lái)說(shuō)，回家去再來(lái)一趟也是不值當(dāng)?shù)模敲此挛缬质窃谶@個(gè)城市的哪個(gè)角落等著夜幕降臨的。

    江聲突然意識(shí)到他們兩個(gè)人之間之所以爆發(fā)爭(zhēng)吵的原因除了彼此之間真的不能感同身受之外，還有彼此看世界的視角獨(dú)立性。

    你不知道老師平時(shí)到底是怎么辱罵我的，多少次，又多么難堪。

    我也不知道你被老師叫來(lái)過(guò)多少次，因?yàn)槭裁礋o(wú)厘頭的原因，又有多丟臉。

    江聲側(cè)過(guò)頭去看了一眼階梯教室。李夢(mèng)羽的mama正在門外面貼著的成績(jī)單上用指頭一個(gè)一個(gè)地找著她的名次，然后在倒數(shù)幾個(gè)的位置頓住。

    她又抬頭看了一眼還坐在冰涼的臺(tái)階上背書的李夢(mèng)羽，只能自己捂著臉流眼淚，不知道到底該怪誰(shuí)。

    她想不明白考進(jìn)去還挺好的孩子怎么越讀越差了。她以為只要努力，就可以邁過(guò)去的情緒的坎兒卻一直在阻礙著李夢(mèng)羽前進(jìn)的步伐。

    現(xiàn)實(shí)就是成年人的世界有太多的想當(dāng)然。

    而所有的孩子，或許都比他們想象中的要脆弱的多。