“不聽(tīng)從長(zhǎng)官的命令，擅自行動(dòng)，還對(duì)戰(zhàn)友兵戈相見(jiàn)……你在學(xué)校里，就學(xué)了這么些東西嗎？”

    亞瑟的語(yǔ)氣很平緩，沒(méi)有責(zé)怪也沒(méi)有斥罵，他只是淡淡地說(shuō)出自己了解到的事實(shí)。

    然后看著始終背對(duì)著自己一言不發(fā)的少年，“鐘添的能力你也了解……”他本來(lái)還打算說(shuō)些什么，說(shuō)到一半?yún)s又停了下來(lái)。

    “你自己先好好想一想吧……之后再來(lái)找我?！?/br>
    蘭斯聞言，碧色眼眸里閃過(guò)一絲莫名的神色，握著鐘添的手緊了緊。

    情同手足，感情頗深？

    他嘴角扯出一個(gè)自嘲的微笑，看著床上的少年，緩緩地彎身抱住少年，額頭與閉著雙目的少年額頭相抵。

    柔軟細(xì)碎的發(fā)絲掃過(guò)臉頰，蘭斯緩緩閉上眼，在少年唇上落下一個(gè)吻。

    要真是亞瑟說(shuō)的那樣就好了。

    明白自己的心意之后，他對(duì)鐘添的感情，怎么可能和手足之情有關(guān)。

    鐘添上傳到星網(wǎng)上的那些書(shū)籍，他偶爾會(huì)和少年一起翻看。他還記得少年曾經(jīng)指著一首詩(shī)句，對(duì)他說(shuō)道：“執(zhí)子之手，與子偕老。你知道這在以前是什么意思嗎？”

    最初是指戰(zhàn)場(chǎng)上的兄弟，應(yīng)該相互攙扶，同生死，共進(jìn)退，后來(lái)演變成牽著對(duì)方的手，永不分離直至白頭，被無(wú)數(shù)人奉為愛(ài)情格言。

    蘭斯緊緊握住鐘添的手，心里默默念到他曾經(jīng)聽(tīng)到的那個(gè)答案。

    這句詩(shī)句含義的演變過(guò)程他毫不關(guān)心，他想到鐘添念到那些詩(shī)句時(shí)眼里閃過(guò)的光芒，和自己胸口處洶涌的情意。

    他現(xiàn)在是真的很想，很想，很想和這個(gè)人手牽著手，直至白頭。

    作者有話(huà)要說(shuō)：

    亞瑟：我跟你說(shuō)那么多，結(jié)果你就記住了一個(gè)手足之情？

    蘭斯：不是手足之情

    亞瑟：……

    氣成河豚.jpg

    感謝【sonic、別打我敲兇、玄】小可愛(ài)的地雷和【矮哦～、背竹簍的小姑涼、蝶、蓮芯苦、夙謫、佚人abc、怪我咯、二、錦瑟微瀾棹影開(kāi)、你的上帝、別打我敲兇、謹(jǐn)肅、非魚(yú)、爺、小狐貍、雪色狐貍】小可愛(ài)們的營(yíng)養(yǎng)液，親親抱抱舉高高＾3＾

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    以下是【文案】，敲甜敲可愛(ài)der～

    作為年獸和饕餮的孩子，滾滾很光榮地遺傳了父親們愛(ài)吃的屬性，實(shí)力卻弱得一嗶

    ＃化形都做不到只能維持弱了吧唧幼崽模樣的那種＃

    某天他去偷吃父親的屯糧，卻被自家父親大人一巴掌給扇到了一個(gè)陌生的世界……

    ＃這里竟然沒(méi)有妖＃

    ＃這些人比他還弱＃

    ＃這里好吃的好多＃

    然后某個(gè)大學(xué)的人發(fā)現(xiàn)，校園里多了一只極通人性的奶貓，胖乎乎圓滾滾，不怕生還超級(jí)粘人

    ＃蹭蹭手心繞繞大腿，喵喵喵（快投喂我呀）＃

    被投喂得非常幸福的校寵滾滾決定待在這個(gè)世界不走了，順便給自己找了個(gè)人們口中所說(shuō)的“鏟屎官”。

    ＃你的任務(wù)就是好好擼我投喂我＃

    ＃不準(zhǔn)再摸別的貓，不然……我咬你哦＃

    某大學(xué)教授瞇了瞇眼，擼著某妖圓滾滾軟乎乎的小肚皮

    “好啊，擼你養(yǎng)你一輩子行嗎？”

    ＊滾滾雖然叫滾滾，但不是熊貓，也不是貓，他是一只弱得一嗶的外形像貓的妖怪，年獸和饕餮的孩子！

    ＊格局背景都很小，溫馨日常流，甜寵戀愛(ài)文