這對于查資料查到腦殼疼的人來說，簡直就是救星啊。

    其他人哭著喊著要司士明放宋有閑到他們小組里待一段時(shí)間，保證傾囊相授，絕不藏私。司士明硬是沒有放人，壓著宋有閑跟著自己學(xué)了一年，把科研界的一些潛規(guī)則的東西就教透了，這才依依不舍的把宋有閑轉(zhuǎn)出去了。

    嗯，主要也是不得不轉(zhuǎn)。

    就和木桶定理一樣，司士明這個(gè)小組進(jìn)度再快，其他組研究沒跟上，整個(gè)實(shí)驗(yàn)也都不可能完成，短板在那邊呢。研究開始出現(xiàn)滯緩之后，司士明就把宋有閑丟出去了。

    第78章萬更12.4

    司士明帶了宋有閑一年,知道宋有閑聰明歸聰明，但毛病也不是沒有。

    最突出的問題就是，紙上談兵。

    宋有閑他腦子里記得很多東西,只是書本上的東西，和現(xiàn)實(shí)里的應(yīng)用還是有區(qū)別的,更別說宋有閑其實(shí)很多書讀完其實(shí)并沒有消化，也就只是記住了而已。因此宋有閑一直以來有的都只是發(fā)現(xiàn)東西的眼睛,而不是一顆能解決問題的頭腦。

    但要補(bǔ)上這個(gè)問題,對宋有閑來說并不是什么難事。

    宋有閑學(xué)習(xí)能力十分的強(qiáng)悍,在有著充足的知識(shí)儲(chǔ)備情況下，司士明并不需要再花時(shí)間和精力去教導(dǎo)宋有閑什么知識(shí)點(diǎn)，帶宋有閑的這一年嚴(yán)格來說司士明只是幫助宋有閑把他學(xué)到的東西，用在實(shí)驗(yàn)上而已。

    他充當(dāng)?shù)?，只是一個(gè)指引者,而不是一個(gè)教學(xué)者。

    宋有閑所需要的，也只是一個(gè)指引者。

    司士明在這個(gè)實(shí)驗(yàn)之中能教的東西，在一年的時(shí)間里已經(jīng)教給宋有閑了。但是宋有閑能需要學(xué)習(xí)的地方并不僅僅只是他做的這一畝三分地。

    其他院士那邊不是眼饞著宋有閑嗎？其他的需要學(xué)的東西，以后司士明也有的是時(shí)間可以教導(dǎo)自己徒孫,但是這樣奢華的陣容,可能宋有閑也就這個(gè)實(shí)驗(yàn)室里能看到了。

    或者說就是司士明這么大的人，也是第一次見到這樣配置的實(shí)驗(yàn)室。這是一個(gè)絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),只可惜司士明現(xiàn)在是五十多歲快六十歲了,而不是二三十歲的小伙子。他這一大把年紀(jì),讓他去研究其他人專攻方向也是不可能的事情,可宋有閑還年輕。司士明暗戳戳的就給宋有閑布置了畢業(yè)任務(wù)，讓宋有閑去其他人地方，光明正大的‘偷師’去了。

    宋有閑是發(fā)現(xiàn)了冰川c細(xì)粒菌變異型的作用，但是在進(jìn)入這里的時(shí)候不過就是一個(gè)研一的學(xué)生。整個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容和方向哪怕是司士明這個(gè)做導(dǎo)師的人，也不可能對他說這方面的內(nèi)容。

    而現(xiàn)在的宋有閑因?yàn)樵谶@個(gè)實(shí)驗(yàn)室里，所有相關(guān)出品的論文都是不能發(fā)表的。這個(gè)項(xiàng)目的研究一年兩年的也不可能結(jié)束，于是司士明給宋有閑布置的畢業(yè)任務(wù)就是推算出整個(gè)研究項(xiàng)目總課題是什么。

    護(hù)犢子的獅子把自己家的幼崽放出來，打得什么主意其他人心里也清楚。對宋有閑可就沒有司士明那種循循善誘的教導(dǎo)那么和善了。幼崽總是要經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨才能成長的嘛，一堆人盯著宋有閑嘿嘿嘿地笑著。

    在司士明那邊呆著，宋有閑只需要做司士明負(fù)責(zé)的那一塊內(nèi)容就好了。然而宣布宋有閑可以到其他實(shí)驗(yàn)室?guī)兔χ?，宋有閑經(jīng)常就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)室里待幾天就要被借調(diào)去另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。

    諸位實(shí)驗(yàn)室的大佬也確實(shí)是按照和司士明承諾的那樣，并沒有吝嗇對宋有閑的指導(dǎo)。只是每個(gè)實(shí)驗(yàn)室待的時(shí)間實(shí)在是太短了，每次宋有閑都好不容易搞清楚這個(gè)實(shí)驗(yàn)室目前實(shí)驗(yàn)情況沒多久，就要換一個(gè)地方。

    一開始宋有閑還是被這樣的安排弄的頭腦有一些暈的，確實(shí)是十分吃力，有好多次還弄混了自己新待實(shí)驗(yàn)室具體研究內(nèi)容，用了半年多的時(shí)間才勉強(qiáng)適應(yīng)這種學(xué)習(xí)節(jié)奏。在適應(yīng)過來之后，宋有閑就發(fā)現(xiàn)自己好像已經(jīng)能都記住每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的研究情況了，各個(gè)數(shù)據(jù)和每個(gè)實(shí)驗(yàn)節(jié)點(diǎn)。

    甚至于整個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的大局觀，宋有閑也勉強(qiáng)擁有了。至少宋有閑能隱約感覺到，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)組的研究最快，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目進(jìn)程被卡住了。

    每個(gè)實(shí)驗(yàn)組都有各自的實(shí)驗(yàn)課題，甚至于宋有閑在被司士明放出去之后，有的實(shí)驗(yàn)組都換了兩個(gè)研究內(nèi)容在做了。但是整體他們這么多研究小組在攻克的最終是什么東西，其實(shí)一開始除了各個(gè)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)的院士們知道之外，其他人都不是很清楚。

    原本在宋有閑匯報(bào)前，大家的推測都很一致，就是補(bǔ)充完善宋有閑的課題，實(shí)際安全的應(yīng)用到人體身上。

    可是做了一段時(shí)間之后，能在這個(gè)研究所里混的，都不是瞎子。都能感覺到他們研究的東西恐怕也不是就造個(gè)模擬機(jī)這么簡單的內(nèi)容。一個(gè)個(gè)相互打聽詢問一下，也都慢慢都了解到了。

    宋有閑摸索了一年多，終于不是很肯定的把各個(gè)實(shí)驗(yàn)室過去做的內(nèi)容，現(xiàn)在做的課題，甚至接下來研究的方向都寫了，拼拼湊湊出了一個(gè)自己都不是很肯定的答案，攥寫了自己畢業(yè)論文，遞交給了司士明。

    宋有閑的畢業(yè)論文很厚，寫了一百多頁打印紙。

    宋有閑寫的很多，可司士明看的很快，畢竟每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的研究內(nèi)容，都是他們幾個(gè)院士們商討出來的，每周他們也都會(huì)開一次會(huì)議，匯報(bào)各自實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)度情況。

    看完宋有閑寫的東西，司士明沒有說對的還是錯(cuò)的，而是挑了挑眉，合上了文件，對宋有閑問起了一些問題。

    問題內(nèi)容十分繁雜，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)，研究進(jìn)度，研究節(jié)點(diǎn)。司士明問了一大堆內(nèi)容，看宋有閑都能答的上來，司士明頓了一下，就不再問實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的事情了，轉(zhuǎn)而開始問各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的人員安排。

    這回宋有閑就有些磕磕碰碰，大概的能回答出來一部分，整體還是正確的。只是有個(gè)別實(shí)驗(yàn)室人員一兩周內(nèi)做了調(diào)整的部分，宋有閑基本上都是不知道。

    問完人員，司士明也沒有給任何評(píng)價(jià)，而是繼續(xù)問宋有閑各個(gè)實(shí)驗(yàn)室未來可能進(jìn)行的課題研究，這回宋有閑就只能回答三四個(gè)，其他的都說不上來，而且其中還有一兩個(gè)答案，他也不能肯定是否正確。

    “可以了?！焙唵蔚拇疝q環(huán)節(jié)結(jié)束，司士明最終說道。

    因?yàn)樽詈蠡旧隙即鸩怀鰜?，宋有閑忍不住有些心虛，不太明白司士明說的可以是什么意思，按理來說用肯定的句式應(yīng)該不是什么壞事。但宋有閑還是略帶不安地對著司士明問道：“畢業(yè)了？”

    “繼續(xù)跟著我讀吧。”司士明面無表情地說道。

    “哦?！彼斡虚e有些失望的嘆了一口氣，倒也沒覺得很意外，自己不過就是在司士明手下讀了兩年半，沒辦法畢業(yè)也很正常。