不知道是有意還是意，沈斐之特意從第一排，從左至右把老師說(shuō)的分配紙條，一張一張收過(guò)來(lái)，確保沒(méi)有缺少一張，走到林青的身邊的時(shí)候，輕聲問(wèn)她“寫(xiě)好了嗎？”

    “好了”林青拿起來(lái)把半張紙，折得整整齊齊遞給她。

    沈斐之把材料一起送到了陳老師的辦公室，“你幫我把資料用出國(guó)備忘貼碼好，然后按學(xué)號(hào)分號(hào)，正巧我這個(gè)座位號(hào)可以參考一下你的意見(jiàn)?！?/br>
    沈斐之默默坐在了一旁空的位置上面，幫助陳老師材料碼好，聽(tīng)見(jiàn)陳老師一聲輕嘆，詢(xún)問(wèn)道“林青在班上和同學(xué)的關(guān)系怎么樣？”

    沈斐之抬起頭，透過(guò)薄薄的紙條看見(jiàn)了林青的名字，孤零零占據(jù)著紙張的中間，想到了上午她低著頭看單詞的樣子，“沒(méi)有看到她和其他同學(xué)走得近，可能天生性格比較內(nèi)向一點(diǎn)?！?/br>
    陳老師盯著紙張看，好像在掙扎著什么，從一旁拿出了學(xué)生檔案，點(diǎn)點(diǎn)頭，“斐之，身為我們班的班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上起了帶頭作用，但是我希望你再生活中也能關(guān)心同學(xué)?！?/br>
    “我明白的老師。”沈斐之雖然這兩年沒(méi)有和林青接觸過(guò)，但是還是隱約能猜到什么。

    聽(tīng)到沈斐之的保證，陳老師松了一口氣，把檔案交給了沈斐之，沈斐之看到了林青的檔案父母欄里面填著大寫(xiě)的“已故”，突然一種同情的心理冒了上來(lái)，“陳老師，這個(gè)?！?/br>
    “為了保護(hù)同學(xué)的隱私，一般學(xué)校里的貧困生都是老師一一接洽的，所以你們不知道也是正常的，她的父親是小學(xué)去世的，mama是高一上去世的，現(xiàn)在跟著繼父，不過(guò)繼父有案底，找不到什么好工作，你明白嗎，斐之?！?/br>
    陳老師帶著一點(diǎn)惋惜，“林青升上來(lái)的時(shí)候，英語(yǔ)是滿(mǎn)分，其他功課也是優(yōu)秀線，上了高中好像居沒(méi)有怎么起來(lái)了，也不知道是不是家庭的原因，你們以前的班主任，也和她聊過(guò)幾次，好像也沒(méi)有起色，不過(guò)，她很堅(jiān)定說(shuō)，不要把自己的身世說(shuō)出去，所以你們的顧老師本來(lái)也是這么交代我，但是斐之，林青如果能自己讀，就進(jìn)步了，但是她的狀況，老師怕她考不上大學(xué)?！?/br>
    人類(lèi)天然對(duì)比自己弱小的人就有一種同情的意味，不論是年長(zhǎng)的老師，還是朝氣的青年，都逃不過(guò)愛(ài)幫助弱小的心情，多年之后沈斐之想起，不知道會(huì)不會(huì)后悔今天的選擇。

    “老師，讓她進(jìn)我們的互助小組吧，我會(huì)幫助她的?！鄙蜢持浀米约菏沁@么回答老師的。

    “那你們兩個(gè)就坐在一起？怎么樣?！标惱蠋焼?wèn)他。

    “好的。”沈斐之突然有點(diǎn)期待林青的反應(yīng)，生出了一點(diǎn)惡作劇的意味，對(duì)于他來(lái)說(shuō)很少會(huì)有這樣的情緒。

    放學(xué)鈴來(lái)得太快了，林青心里面難受的感覺(jué)卻又開(kāi)始冒起來(lái)，在這種年紀(jì)沒(méi)有朋友誰(shuí)會(huì)無(wú)所謂，但是一下子又隱藏起來(lái)了，她從書(shū)桌里面又掏出了英語(yǔ)書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真看起來(lái)。

    陳老師早就在外面等候，等到下課鈴響了，制止住按捺不住想回家的同學(xué)，“調(diào)個(gè)位置，等會(huì)再放學(xué)?！?/br>
    “不要，我要去食堂！晚了飯就沒(méi)有了?！遍_(kāi)口是陳煜，活脫脫班級(jí)里面的山大王，總是喜歡和老師對(duì)著干，早上陳老師宣布班級(jí)重新排位的消息，他正在課桌上面補(bǔ)覺(jué)。

    “我請(qǐng)你”陳老師年紀(jì)輕輕，不像顧老師那么死板，和班里調(diào)皮的孩子處成了哥們。

    “老陳說(shuō)了，安靜安靜，快點(diǎn)聽(tīng)老陳宣指”陳煜聽(tīng)完陳老師的回答以后，開(kāi)始指揮班級(jí)里面的紀(jì)律。

    不一會(huì)就安靜下來(lái)了，“你們先把課桌兩兩合在一起，然后到教室外面等著?！标惱蠋熼_(kāi)始指揮班級(jí)里面的同學(xué)，沈斐之幫助同學(xué)把課桌弄在一起，而陳煜就把同學(xué)組織出去，在門(mén)口站著。

    林青旁邊的課桌左樞，常年睡覺(jué)，林青從來(lái)沒(méi)有和他說(shuō)過(guò)話，他一只手插在口袋上面，隨意拖著   課桌和林青的課桌排在一起，兩張課桌沒(méi)有完全拼在一起，林青伸手把兩張桌子對(duì)齊。

    “你有強(qiáng)迫癥？”左樞問(wèn)

    “沒(méi)有，把課桌排好比較好?！绷智嗷卮鹜?，正好排完桌子準(zhǔn)備走。

    “你有小組嗎？”

    “沒(méi)有。”

    “不然等會(huì)沒(méi)有的話，和我們后面的幾個(gè)在一起好了?！?/br>
    林青只知道坐在旁邊的是哪位同學(xué)，但一直沒(méi)有說(shuō)過(guò)話，左樞發(fā)出這種邀請(qǐng)，一下子沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，“我....”

    左樞跟著她走到了走廊上面，等著她的回答。

    “林青過(guò)來(lái)一下。”   陳老師招呼林青到隊(duì)伍的前面。

    林青指了指前面，表示老師再叫，晚一點(diǎn)在回答左樞的邀請(qǐng)，“老師”

    “我們這次分位置，剛好斐之組少了一個(gè)同學(xué)組隊(duì)，你看你要不要和他們一組?！?/br>
    陳老師能夠和男孩子打成一團(tuán)，但是不代表明白十七歲少女的心，他本來(lái)想私下和林青聊一聊座位上面的事情，但是又怕太鄭重了，觸動(dòng)到林青敏感的情緒，所以決定以平常的方式來(lái)說(shuō)明這件事情。

    林青一下子就明白了陳老師的意思，她心里沒(méi)有竊喜，反倒有一些迫窘，感覺(jué)有一股熱潮直沖上她的雙頰和耳后，委屈的情緒往自己的眼眶上面冒，“老師，我..”她想說(shuō)不，但是她太難說(shuō)出拒絕了。

    “好嗎？”

    林青聽(tīng)見(jiàn)自己的左前方有一股氣息慢慢飄到自己的耳內(nèi)，像是一陣風(fēng)輕輕撫平了她的情緒，是沈斐之，她怎么能拒絕他的邀請(qǐng)。

    “好”，林青聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音通過(guò)心臟的震動(dòng)，傳到了空氣中。

    林青已經(jīng)忘了是怎么把自己的桌子收拾好，然后坐到沈斐之的旁邊，她只覺(jué)得自己的手腳已經(jīng)不是自己的，只是機(jī)械式根據(jù)老師的指令然后把所有的東西一一弄好，翻出自己書(shū)本默默看，她一個(gè)字也看下去，只覺(jué)得腦子一直往上面飄。

    “林青”

    “啊，”她轉(zhuǎn)過(guò)頭，一下子就看見(jiàn)沈斐之，又心虛轉(zhuǎn)到前面去，突然緩過(guò)神來(lái)，“對(duì)不起。”

    她說(shuō)的很鄭重，像是犯了什么不可饒恕的錯(cuò)誤，沈斐之不明白她的意思，“為什么說(shuō)對(duì)不起？”

    “我成績(jī)很不好，會(huì)拖累你的?！彼D了頓，“對(duì)不起”

    “You   are   wee”沈斐之回答。這句話的意思是，沒(méi)有關(guān)系，但是有問(wèn)題我很歡迎你下次再來(lái)麻煩我。

    擺好課椅以后，同學(xué)們都三三兩兩得出去吃飯了，沈斐之跟林青說(shuō)一聲以后他也和陳煜一起出去了，只剩下林青了。

    林青終于從剛才的情緒中抽身出來(lái)，現(xiàn)在她的身體告訴她餓了，不過(guò)她得等一會(huì)，等到差不多大家都回來(lái)的時(shí)候她才去食堂，只有在最后的時(shí)候，打飯的阿姨才會(huì)把飯菜多打一點(diǎn)，她也能省下為數(shù)不多的飯錢(qián)，她知道她這個(gè)時(shí)候必須存錢(qián)，只有多一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)她才能從那里逃離出來(lái)。

    不知道是不是在喜歡的人的面前特別緊張的原因，今天的晚自習(xí)特別的慢，林青不安似乎感染到旁邊的沈斐之，過(guò)了一會(huì)，右邊突然遞過(guò)來(lái)一張紙條，打開(kāi)上面是一行整齊的楷字，“有不會(huì)的嗎？”

    林青呆了一下，一筆一劃寫(xiě)，“沒(méi)有，謝謝”

    遞回去不一會(huì)，沈斐之就遞過(guò)來(lái)一疊筆記本，上面貼著一張便簽，“這是我筆記，上課有些沒(méi)有聽(tīng)清，你看一下我是不是有什么沒(méi)有寫(xiě)上”

    林青能夠感覺(jué)到沈斐之在照顧她的情緒，“謝謝?！边@兩個(gè)字，比剛剛紙上那兩個(gè)字更帶著感激，仔細(xì)聽(tīng)還能帶著哭腔，但是被下課鈴給蓋住了，很久沒(méi)有人對(duì)她那么好了，是很久很久。