這條路，方時(shí)清曾經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)見(jiàn)過(guò)。

    這里正是鄰鎮(zhèn)那所學(xué)校的前庭，此時(shí)他們所處的位置，正是肖鋒鏑曾經(jīng)說(shuō)過(guò)要來(lái)看看的楓葉路。

    第179章 雙生子（8）

    這里無(wú)疑就是鄰鎮(zhèn)的學(xué)校。兩邊樹上的葉子早就落干凈了, 但這條道路并不顯得冷清：較低的樹枝上掛上了一排排閃爍的小彩燈, 像是節(jié)慶時(shí)候的布置。彩燈在風(fēng)里搖搖晃晃, 把空蕩蕩的道路映襯得十分閃亮。

    為什么自己會(huì)突然出現(xiàn)在這里？方時(shí)清十分確定，離開林場(chǎng)之后自己在一路往東北邊走, 但學(xué)校應(yīng)該在南邊。他們這是瞬間移動(dòng)了嗎？

    還是說(shuō)，這個(gè)副本并不是鄰鎮(zhèn)場(chǎng)景的完全再現(xiàn)，而是修改拼接后的結(jié)果？

    有這種可能性, 他想。副本的場(chǎng)景往往與BOSS有很大的關(guān)聯(lián), 這里的BOSS是張羽，所以她只選擇了自己比較熟悉的幾個(gè)場(chǎng)地拼在一起，這也算得上是順理成章。

    方時(shí)清推著車子，小心翼翼地往前走去, 穿過(guò)了校園最前方的通勤路，走向教學(xué)樓前面的雕像。

    很多學(xué)校都會(huì)在這個(gè)位置立一座石雕，有的是抽象圖案, 有的是校友名人，有的是學(xué)海無(wú)涯……這里的這座石像應(yīng)該是最后一種，上面是幾名少年男女或站或坐，一邊讀書一邊討論的形象。

    方時(shí)清覺(jué)得有哪里不對(duì)。他用手電照著雕像, 端詳了好一會(huì)兒，猛然發(fā)現(xiàn), 雕像左側(cè)的一個(gè)女性石人的脖子扭了一個(gè)很詭異的角度, 臉部正朝著他這邊, 一雙眼珠盯著他, 臉上掛著一個(gè)幽幽的笑容——

    他嚇得往后一退，本能地抓住了手推車上肖鋒鏑的手臂。

    僵了片刻，那個(gè)石像始終一動(dòng)不動(dòng)。

    他漸漸放松下來(lái)，覺(jué)得自己是不是風(fēng)聲鶴唳了：那說(shuō)不定只是雕刻的師傅手抖了，把石人的后脖子刻掉了一塊兒而已。

    反應(yīng)過(guò)來(lái)之后，他默默地松開了肖鋒鏑的手。雖然沒(méi)人看到他，但他還是感到尷尬：為什么即使在人家昏迷的時(shí)候，他的第一反應(yīng)還是依賴對(duì)方呢？這種時(shí)候他應(yīng)該多點(diǎn)自覺(jué)性，主動(dòng)他去保護(hù)對(duì)方才對(duì)。

    ……雖然多半沒(méi)什么用，但這是個(gè)態(tài)度問(wèn)題。

    手推車不好推進(jìn)教學(xué)樓，他便暫且先沿著周邊走動(dòng)起來(lái)。

    整個(gè)學(xué)校處處都在張燈結(jié)彩，光禿禿的樹干上掛滿了彩色裝飾，可是小彩燈照明能力不強(qiáng)，方時(shí)清不得不繼續(xù)開著手電筒。

    在教學(xué)樓側(cè)面的小路上，他找到了幾個(gè)公告欄，上面有學(xué)校的平面圖、校領(lǐng)導(dǎo)的介紹，以及一些學(xué)?；顒?dòng)的照片。

    在“優(yōu)秀學(xué)生”欄里，赫然有著張玉的名字和照片。由于是半身照，方時(shí)清并看不出來(lái)那是張玉還是張羽，便記下了他的班級(jí)，去活動(dòng)照片里尋找對(duì)應(yīng)的幾張。

    在集體照里他找到了張羽，幾乎每張班級(jí)照片她都有出鏡，身邊總是圍著很多男男女女，顯得頗受歡迎，而待在人群中心的她看上去也是游刃有余。

    但是，他也在某張照片的角落里看見(jiàn)了張玉。他和幾個(gè)少年站在一起，頗為自如地笑著，看上去也和這個(gè)集體毫無(wú)隔閡——

    方時(shí)清確定自己沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)人，這所學(xué)校的夏季女生制服是裙褲，一眼看過(guò)去就男女分明。

    所以，……那兄妹倆都是這所學(xué)校的學(xué)生？而且還同時(shí)期在學(xué)校里待過(guò)？

    為什么張玉要裝作沒(méi)在鄰鎮(zhèn)上過(guò)學(xué)的樣子呢？這又不是什么見(jiàn)不得人的事。他百思不得其解。

    繞著學(xué)校轉(zhuǎn)了一圈，方時(shí)清又回到了雕像附近，琢磨著下一步要怎么辦。他想去樓里探索，但進(jìn)樓必定要爬樓梯，推車實(shí)在是不好爬。

    要不他把肖鋒鏑背起來(lái)帶進(jìn)去？但是，且不說(shuō)他能不能背得動(dòng)，想要獨(dú)力把一個(gè)失去意識(shí)的人放在背上就很困難了。他試了十分鐘都沒(méi)能成功，就放棄了。

    要不然還是不要進(jìn)樓了，直接從學(xué)校的側(cè)門繞出去繼續(xù)走算了。方時(shí)清本能地覺(jué)得，自己不應(yīng)該在這里耽擱太長(zhǎng)的時(shí)間，不然BOSS很可能會(huì)追上來(lái)的。

    就在轉(zhuǎn)身的那一刻，他的手電光晃過(guò)了不遠(yuǎn)處的雕像。他霍然一驚：

    之前他待在雕像的正前方，現(xiàn)在卻在雕像的左側(cè)，然而之前那個(gè)女生的雕像，竟然依舊在看著他……

    它的脖子幾乎扭過(guò)了一百八十度，一雙粗糙的眼珠死死瞪著他，嘴角向兩側(cè)裂開。

    方時(shí)清只覺(jué)得冷汗一下子就冒了出來(lái)。

    “會(huì)動(dòng)的雕像”本來(lái)就是常用的恐怖題材，他一瞬間聯(lián)想到了無(wú)數(shù)的校園恐怖故事。這個(gè)雕像會(huì)從底座上走下來(lái)，試圖殺死他嗎？還是會(huì)有更可怕的事情發(fā)生？

    他慌忙推起車子，慌不擇路地向前狂奔，越過(guò)教學(xué)區(qū)域，闖進(jìn)了學(xué)校后半部分。

    數(shù)棟教學(xué)樓和辦公樓位于學(xué)校前部，中間位置是一片花園，現(xiàn)在大多數(shù)樹木都光禿禿地頂著一層雪，只有少數(shù)常青樹尚且?guī)в芯G意。而后半部分則是多媒體教室、機(jī)房、實(shí)驗(yàn)樓和小禮堂等其他設(shè)施。

    耐力條到了底，方時(shí)清一邊狂喘氣，一邊回頭看。那個(gè)雕像并沒(méi)有跟上來(lái)，背后也沒(méi)有重物在地上摩擦的聲響，周圍很安靜——不，不對(duì)。

    他豎起耳朵仔細(xì)聽著。有一些異樣的聲音，裹挾在風(fēng)聲里傳了過(guò)來(lái)，聽上去模模糊糊的，就像……

    像是女人的輕笑聲。

    那聲音仿佛是立體的，從四面八方擠壓過(guò)來(lái)，令他分辨不出來(lái)源。方時(shí)清越發(fā)慌亂；他意識(shí)到事情變得越來(lái)越糟糕了，一場(chǎng)危機(jī)恐怕迫在眉睫。