一想到這種可能性，黎昕渾身不舒服。

    “蘇擎宇來(lái)了?！辈恢勒l(shuí)喊了聲，人群往后一看，便散開(kāi)了一條道路。

    【叮，請(qǐng)不要嘗試著維護(hù)蘇擎宇的清白，在之后再安慰蘇擎宇，以獲取好感度?！?/br>
    【這是任務(wù)？】黎昕站在原地，神色不明地詢問(wèn)著腦海中的系統(tǒng)。

    【不是，這是系統(tǒng)分析出來(lái)的建議，最好還是——】執(zhí)行。系統(tǒng)最后兩個(gè)字因?yàn)槔桕康膭?dòng)作卡在喉嚨里面。

    因?yàn)橄到y(tǒng)否定的話一出來(lái)之后，黎昕直接上前，“撕拉——”地將那些個(gè)照片給撕裂下來(lái)，無(wú)視了系統(tǒng)后面的解釋。

    第7章 1.7

    雖然沒(méi)有仔細(xì)看，但是良好的眼力也足以讓黎昕看見(jiàn)自己手上海報(bào)上大寫(xiě)的“蘇擎宇”“被包養(yǎng)”幾個(gè)大字以及一張張打了馬賽克的照片，加上第二個(gè)劇本說(shuō)的安辰的打算，他不難從中明白事情的前因后果。

    在第二個(gè)劇本之中，被污蔑說(shuō)被包養(yǎng)的人不是蘇擎宇，而是他——黎昕。

    可惜的是，原身并沒(méi)有從這么簡(jiǎn)單的污蔑事件之中了解到真相，反而是蘇擎宇難得回歸理智，猜測(cè)到有人在針對(duì)黎昕，不過(guò)蘇擎宇也沒(méi)有聯(lián)想到安辰身上，畢竟在他們心中，安辰可是一朵純潔無(wú)知的白蓮花，加上那時(shí)候兩人處于情敵關(guān)系，他就更加沒(méi)有提醒黎昕的想法。

    后來(lái)黎昕雖然想要查清楚真相，但是不知道為什么，經(jīng)過(guò)了安辰的安慰之后，他竟然忘記了自己想要澄清的想法，到了最后，他的名聲越來(lái)越不好。而一心沉浸在安辰難得的溫柔和陪伴里面的黎昕卻不自知。

    “嘖?！睂?duì)于安辰這種幼稚的手段，黎昕并不想要追究作者智商問(wèn)題，畢竟陷入愛(ài)慕可以讓一個(gè)人這么智商不在線？或者說(shuō)原作者給安辰的金手指真的就那么大？還是說(shuō)那時(shí)候丘比特的效果比較好？一想到自己會(huì)黏在安辰的身邊各種掉智商，他整個(gè)人就不舒服。

    收回視線，黎昕將公告欄上面海報(bào)全部給撕下，慢條斯理地折疊好，扔到一旁的垃圾桶里面。

    他剛轉(zhuǎn)身，便看見(jiàn)了努力湊近蘇擎宇的安辰，對(duì)方笑得一臉溫柔，就像是上一世安慰原身那般——語(yǔ)氣曖昧地安慰著蘇擎宇，努力地展示他溫柔善良的一面。

    雖然不知道安辰怎么換了個(gè)刷好感的對(duì)象，但是……

    【叮，支線任務(wù)一：請(qǐng)宿主打斷安辰刷好感度?！?/br>
    【宿主，安辰的系統(tǒng)發(fā)布了刷好感度任務(wù)，如果打斷了他的任務(wù)，可以在最后評(píng)分的時(shí)候加一點(diǎn)能量的?！?/br>
    亂跑的思緒因?yàn)闄C(jī)械系統(tǒng)的話收了回來(lái)，黎昕思索一會(huì)兒，正打算開(kāi)口說(shuō)話去插入兩人對(duì)話，便看見(jiàn)蘇擎宇轉(zhuǎn)身往自己這邊走來(lái)。

    似乎沒(méi)有察覺(jué)到黎昕有些訝異的眼神，蘇擎宇神色自若地從旁邊走過(guò)，順便拉起黎昕的手掌便往教室方向走去。

    【叮，支線任務(wù)之一（打斷安辰好感度任務(wù)一）完成。】

    因?yàn)楸幌到y(tǒng)通知任務(wù)完成，加上蘇擎宇突然的動(dòng)作，黎昕一下子沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，就讓蘇擎宇拉著走了一段路，方才反應(yīng)過(guò)來(lái)。

    “別鬧。”看著突然就別扭起來(lái)的黎昕，蘇擎宇下意識(shí)寵溺出聲。

    兩人瞬間僵住，互相對(duì)視的眼珠折射中對(duì)方同樣驚愕的表情。

    “唔，快上課了，我們走吧?！碧K擎宇本想松開(kāi)手，但是身體卻不受控制，僵硬著拉著對(duì)方往教室走去。

    原本皺眉的黎昕在注意到蘇擎宇因?yàn)樽邉?dòng)而外露的通紅的耳朵，突然就覺(jué)得——蘇擎宇還是挺別扭的。黎昕突然想起來(lái)舒爺爺對(duì)他說(shuō)的話，蘇擎宇再怎么變態(tài)，也還是一個(gè)缺愛(ài)的小屁孩罷了。

    被丟下的湯燦和葉行相互看了一眼，連忙跟了上去。

    回到教室門(mén)口的時(shí)候，蘇擎宇方才松開(kāi)黎昕的手，神色自若地抬腳走進(jìn)教室。

    隨著蘇擎宇的出現(xiàn)，整間教室瞬間就鴉雀無(wú)聲下來(lái)，呈現(xiàn)一種詭異的狀態(tài)，所有人都神色奇怪地打量著蘇擎宇。

    在蘇擎宇背后的黎昕也遭受了一部分視線的洗禮，但是他還是跟著蘇擎宇一樣面無(wú)表情地回到了自己的位置。

    坐在位置上的時(shí)候，黎昕思緒跑得有些偏了，看著帶著讀書(shū)的同學(xué)，思緒早就不知道跑到哪里去了。甚至代課的老師進(jìn)來(lái)的時(shí)候，他都沒(méi)有注意到換了個(gè)老師。

    “你們老師有事請(qǐng)假了，我過(guò)來(lái)幫他上一節(jié)課。我是你們隔壁大學(xué)部的教師，你們叫我董老師就好。我點(diǎn)一下名字，畢竟已經(jīng)習(xí)慣了?！?/br>
    “葉行?！薄暗?。”

    ……

    沉浸在自己思緒里面黎昕撐著下巴，面前的課本攤開(kāi)著，半個(gè)小時(shí)都沒(méi)有翻過(guò)一頁(yè)，手上無(wú)意識(shí)地轉(zhuǎn)著筆，思索一會(huì)兒，從旁邊書(shū)堆中拿出一本空白的本子，無(wú)意識(shí)地寫(xiě)著。

    蘇擎宇。

    蘇擎宇。

    蘇擎宇。

    每寫(xiě)一次，他就莫名感覺(jué)到一陣熟悉?？墒撬梢院艽_定地說(shuō)，無(wú)論是二十一世紀(jì)的黎昕，還是原身這個(gè)黎昕，都沒(méi)有跟蘇擎宇有過(guò)交往。

    那么這種熟悉感是從哪里來(lái)的？

    “蘇擎宇?！?/br>
    “到?！薄斑旬?dāng)——”

    反應(yīng)過(guò)來(lái)但是已經(jīng)站起身回答的黎昕：“……”

    眾人：“……”

    董老師推了推眼鏡，看著神色自然的黎昕，遲疑著開(kāi)口：“你是蘇擎宇？”

    無(wú)視眾人憋笑的表情，黎昕面無(wú)表情地點(diǎn)了點(diǎn)。