但御史大夫既那般說了，她也不好深究。

    之后謝漪再來為她授課，便不再自己定內(nèi)容，而是問她要聽什么。劉藻便將讀史之時的不解處提出，請謝漪解惑。

    今日要講的便是晉文公重耳的故事。謝漪所述，不僅有《太史公書》中載的，也有其中未曾提及的。

    她好像什么都知道，世間所有的學(xué)問，都藏在她的腦海中，要用之時，信手拈來。

    《莊子》云：“惠施多方，其書五車?！被菔┦菓?zhàn)國時宋人，當(dāng)過魏國的相國。這句話有兩種釋義，其中一種是惠施學(xué)識廣博，他的言論能斡旋五國的興衰。書被解釋為言論，車在戰(zhàn)國時，常被用來指代國。

    另一種則是，惠施學(xué)識廣博，他的藏書能裝滿五輛車。

    劉藻每跟謝漪讀書一回，便對她更忌憚一分。若說惠施學(xué)富五車，謝漪讀過的書簡，只怕五座宮殿都裝不下。

    重耳的故事果然長，一上午過去，還僅講到他流亡楚國。

    謝漪見天色不早，便停了下來。劉藻意猶未盡，問道：“謝相明日來么？”

    她一貫三日來一回，三日間，恰好夠劉藻熟讀一篇。但此次卻戛然而止，使得劉藻的心似有爪子在撓，急切得很。

    謝漪不說來，也不說不來，而是故作驚訝道：“臣以為陛下三日見臣一回，都覺厭煩?！?/br>
    真是討厭！劉藻沉下臉色，直言道：“來不來？”

    “不來。”謝漪道。

    劉藻“哼”了一聲，拂袖而去。

    謝漪在她身后，看著她強忍怒氣的背影，不由輕笑著搖了搖頭。

    隔日，謝漪果然沒有來。

    劉藻：“……”她還以為謝相是欲先抑后揚，好使她驚喜，沒想到竟是說實話。小皇帝對丞相的誠實極為失望。

    謝漪不來，來的自然是桓匡。自知桓匡的用處后，劉藻便甚為好學(xué)，從未顯出不滿?；缚镆姶?，也漸漸對這弟子溫和起來。

    他為大儒，能教出許多名士，以致為天子之師自是有緣故的。劉藻跟桓匡讀了三月，才漸漸察覺。

    詩三百，思無邪。說的是《詩經(jīng)》純樸無偽，能夠陶冶情cao，導(dǎo)人向善。他不再每篇都講，而是擇其中有教化意義的篇章來解讀，又穿插孔孟之言，談及治國之道。如此一來，桓匡的課也不那么難熬。

    只是劉藻還是以為謝相所授更合她心意?；缚锏闹螄?，皆是仁義道德，是王道。但謝漪偶爾還會提一提詭道。

    劉藻以為死守一家之言，未免呆板，所謂諸子百家，誰家好用就用誰家，何必分什么儒、法。

    不過這話，她只放在心中，誰都沒說，甚至連面上都無一絲流露?；缚镏v課之時，她聽得專心致志，還能舉一反三，見解精湛。幾乎使得桓匡以為，他又要教出一仁主來。

    時日漸暖，劉藻脫下冬衣，換上輕薄的春衫。謝漪一見她，才發(fā)覺陛下長高了許多。謝漪這回來，竟帶了幾分竹簡與錦帛。

    劉藻不免好奇，問道：“此是何物？”

    謝漪道：“是郡國所上奏疏、表章?！?/br>
    劉藻驚喜，她即位后，還未批閱過臣下所上的奏表，不想今日竟是見到了。但她雖喜，面上依舊是鎮(zhèn)定的神色，沖謝相點了點頭，緩緩道：“請謝相授課?！?/br>
    因每種奏表都只帶了一份，謝漪便未與劉藻分榻而坐。有宮人及時上前，在劉藻身側(cè)置了一張坐席。謝漪便跪坐在席上。

    她靠近了，劉藻又聞到那熟悉的香氣，本能地覺得緊張。謝漪絲毫不知，揀出一份竹簡攤開，開始講授。

    奏表自有格式，上奏之人不同，格式也不同，大臣有大臣的寫法，諸侯王有諸侯王的寫法，列侯也有一套格式。

    大漢的規(guī)矩，非軍功不封侯，非列侯不拜相。這規(guī)矩在武帝時被打破，成了拜相者必封侯。故而時人也尊稱丞相為君侯。

    列侯封邑稱為國，未尚公主或在朝無任職者需往封地居住，不可逗留長安。

    謝漪拜相后，自也被封侯，封的是鞏侯。她的封國在鞏縣。

    謝漪便從列侯的奏表開始說起。奏表的寫法不同，皇帝批閱的方式也不同。劉藻學(xué)得很快，幾種奏表，不到一個時辰，她便精通了。

    劉藻原以為謝漪教了她如何批閱奏表，便會讓她接觸大臣們的上書，然而并沒有。仿佛那只是一過場而已，教過了便罷了。

    劉藻滿腔熱情，卻被當(dāng)頭潑了一盆冷水，心情也不好了。謝漪身上的香氣，溫柔而淡雅，似有安神的作用。劉藻的怒意漸漸被安撫下來。她明白，她是斗不過謝漪的，既然斗不過，不如先與她交好，使她放松警惕，而后再尋機擊敗她。

    劉藻迅速調(diào)整好狀態(tài)，笑問：“不知丞相食邑幾何？”

    謝漪答：“五千戶?！?/br>