過去1睜開雙眼

    內(nèi)容：19的第一個記憶

    ＝＝正文＝＝

    映入男孩燦金眼瞳中的第一個畫面，是一位穿著白色袍褂的女性。短頭發(fā)的女人來回走動，仔細地檢查男孩的身體，如此專注，似乎并未注意到男孩半垂的眼。大大的眼鏡掛在臉上，稍微遮蔽了黑沈沈的疲憊。他們隔著厚重的玻璃及液體遙遙相對。

    那時的男孩還不清楚呼吸是什么，也不清楚泡在液體中的感覺是好是壞，他只知道，他聽到了「咚、咚、咚」的聲音。

    那是什么聲音呢？

    還不等男孩開始「思考」，他已沈沈睡去。

    第二個畫面，還是那位女性。她揉了揉眉心，指揮其他白衣服的人做什么事，接著男孩注意到自己的身體似乎被接上了上次沒有的線路。一條一條從培養(yǎng)槽上與下伸出，連接著各個部位，但卻沒帶給他任何痛苦。就像在槽中呼吸、在水中睜眼一般，沒帶給他任何痛苦。

    這次清醒的時間稍微長了一些，讓男孩終于有了「思考」的馀俗。他第一個想的是：自己是被這些人「創(chuàng)造」出來的。他幾乎是瞬間就理解了，并且很快地就把這當作理所當然、不值一提的想法，丟諸腦后。

    第二個想的，是自己身上有多少線路。腦袋6條、脖子2條、身體7條、雙手各1條?？偣?6條。毫無疑問。

    男孩「知道」算數(shù)了。

    然后那位女性轉(zhuǎn)了過來，直面男孩清澈的眼睛。男孩大大的眼里滿是女性一人的身影，但女性的眼睛卻被矛盾掙扎溢滿，除此之外什么也沒有。

    男孩覺得不好，他「不喜歡」。他不清楚那是什么，也不知道為什么會這樣，但是他「不喜歡」。他大概知道它們的差別了。

    這是他想的第三件事。

    又過了一段時間，男孩的清醒時間愈發(fā)頻繁而延長。他能想的事情更多，知道的事情也更多。他學會了「語言」，縱使培養(yǎng)槽是完全隔音的，但男孩從人們的嘴巴開合得知了話語。這讓他在一片寂靜的小空間里，依然能靠讀唇語知道許多事。

    也是因為這樣，他才發(fā)現(xiàn)自己是『天使』這個物種與人類的混血。他有所謂的『天使光環(huán)』，還有一對小翅膀。他完全沒感覺。那些人似乎在煩惱翅膀沒有反應，他自己倒是不擔心，這只是還沒發(fā)育完全罷了。

    男孩似乎更聰明了。

    隨著清醒的時間多了起來，男孩注意到被大家稱呼為「主任」的女性，時常會留在這里直到深夜。當大家都離開那唯一一道門時，主任還留在空間里調(diào)整數(shù)據(jù)；當大家在另一個時間陸續(xù)進房，主任才剛從小憩中驚醒，然后又是一輪循環(huán)。

    男孩數(shù)了數(shù)，在第九十三次夜晚的「陪伴」時，主任對他說了第一句話。不、那甚至不是對他說的，只不過是看著他發(fā)呆時的喃喃自語。她說：「好累。」

    接著是一聲嘆息。

    他睜大眼睛，那個聲音又來了，「咚、咚、咚」地好大聲，在無聲的槽內(nèi)幾乎佔據(jù)了全部的感官。那是什么聲音呢？他好想知道。

    于是聰明的孩子想到了辦法。

    只見主任驚訝地倒抽口氣，往前站到負責腦波的控制臺前，原本只顯示數(shù)據(jù)的螢幕突然捎來雜訊，接著上面緩緩打出了一段文字：『這是什么？』

    「什、什么？」女性緊張地下意識反問。

    『聲音，很大的聲音。咚、咚、咚的聲音?！?/br>
    研究者的天性讓女性迅速思考起來，不久就發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)槽的新生命所指為何。她揉了揉太陽xue，幾乎是氣音地說：「心跳聲，心臟，活著的生物的證明。聲音很大是因為興奮狀態(tài)......不、我干嘛說這些?！?/br>
    活著的證明。男孩知道身體基本構(gòu)造及其職責，但——活著的證明。

    如此不同凡響。而且他「喜歡」。他平?；旧下牪坏饺魏温曇?，所謂聲音也僅止于知識層面，但是這個、這個好大的心跳聲，是他的小天地里唯一的聲音。他「喜歡」。

    女性忙著抄寫數(shù)據(jù)，隨后才像是意識到這件事似的，她睜著幾天未睡的眼睛，猛地質(zhì)問到：「你怎么做到的？」

    『cao控電腦嗎？用腦波?！?/br>
    「腦波，是因為幻想生物的連結(jié)線路有一半是術式組成的嗎？所以能透過線路反向入侵......」主任嘴里滴咕著假設問題。含糊不清的唇語阻礙男孩識別，但男孩還是很「喜歡」，他喜歡一切與女性相處的時間。

    過了一段時間，女性終于是停下了來回的腳步，她轉(zhuǎn)向男孩，嚴肅地警告：「別再這么做了。以及，你怎么聽得到我說話？」

    男孩不清楚為什么不能這么做。找不出其他傳遞訊息的方法，他只好抬起小手，指了指嘴巴。

    女性瞬間就理解了。她揉著酸澀的眼，呢喃道：「雖然給了語言，但是卻學會讀唇。智力發(fā)展太快了，為什么？天使的基因發(fā)揮完好？之前呢？之前的資料——」

    一邊碎念著，主任一邊跑出了房門。男孩目送女性離去，心跳平復下來，這里又再次回歸寧靜。

    真的......非常安靜。他閉上金燦燦的眼睛。

    ——若說世界系由己身心像所建，那么教會生物區(qū)分你我、辨別善惡、劃分規(guī)則、感知萬物的人，亦當是建構(gòu)起該生物世界觀的人。所思所想所愿皆圍繞其構(gòu)成，不是社會、不是書本、不是既有知識、不是一群人。僅僅只是一個人便能使慾望產(chǎn)生。想跟人對話、想確立自身認知、想探索未知，更多的是想追尋存在意義。

    上帝說蘋果是智慧之果，那它就是智慧之果。上帝說降洪水以洗滌惡，那人們必然為惡。如此簡單。

    他的世界由此構(gòu)成。而女性即是他的神。

    ＝＝＝END＝＝＝

    想稍稍解釋一下：

    天使的邏輯思考。并非是第一眼看到的人，而是讓他區(qū)分自我與他人、讓他意識到世界的人才是造物主。所有機制都會圍繞那個人開始。

    也就是「喜歡」與「不喜歡」的差別。因為慾望由此而生。

    所以如果讓莉茲以外的人來也會成立。

    只不過莉茲盡管不知道天使的機制，還是包辦幾乎所有的步驟。一來是這個實驗九成是她的心血結(jié)晶、她得負起全部責任。二來她也不放心交給其他人。

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