路津話音剛落，孩子們便毫不猶豫以賽跑一樣的速度沖回位置上。

    況濰宣啞然失笑，心想這群小鬼頭居然挺好哄。

    可他轉(zhuǎn)頭一想，又覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)。

    “教他們跳舞這事你打算怎么弄？”況濰宣小聲問(wèn)路津。

    “放心，這個(gè)交給我，我有準(zhǔn)備。”路津朝況濰宣眨單眼示意沒(méi)問(wèn)題。

    既然路津胸有成竹，況濰宣選擇相信他。

    有了路津的承諾，小朋友們果然聽(tīng)話許多，不再隨便亂動(dòng)。

    加上經(jīng)過(guò)路津提醒，況濰宣給黑板上的每個(gè)字都標(biāo)上了漢語(yǔ)拼音，孩子們很快便能正確讀準(zhǔn)兩個(gè)人的名字，還在兩人的指導(dǎo)下，能一筆一劃地寫(xiě)下這幾個(gè)筆畫(huà)不少的漢字。

    【嘶，說(shuō)好的兩個(gè)人會(huì)尷尬不和呢，我怎么越看越覺(jué)得這兩個(gè)人非常有默契？？】

    【是我的錯(cuò)覺(jué)嗎？我怎么感覺(jué)況影帝好像很聽(tīng)路津的話？】

    【你不是一個(gè)人，好幾次我以為他馬上忍不住要發(fā)火了，結(jié)果路津一個(gè)眼神，影帝就像被順毛了一樣，脾氣全沒(méi)了，比起之前的荀墨，說(shuō)路津和影帝才是真正的好朋友我都信?！?/br>
    【有什么辦法，不瞎的人都能看出，課堂上完全是津?qū)氃诳貓?chǎng)[攤手]事實(shí)證明這種場(chǎng)合，不是學(xué)歷高就有用的，對(duì)付小孩還得看我們津?qū)?。?/br>
    【呵呵，人家況影帝體面而已，不愿意在孩子們面前讓同事難堪，勸有些人不要得了便宜還賣乖?！?/br>
    【況影帝到底是不是有什么把柄在路津手上啊，被威脅了你就眨眨眼。】

    ……

    “大家都做得很好哦。”路津道，“給自己鼓鼓掌?！?/br>
    說(shuō)著帶頭拍起手來(lái)。

    小朋友們隨即也驕傲地跟著拍手。

    “小路老師！跳舞！”最先沖上臺(tái)起哄的小男孩舉手大喊。

    “好，我們現(xiàn)在就來(lái)跳舞，大家先一起把桌子和椅子移到一邊，騰出中間的位置來(lái)?！?/br>
    路津說(shuō)著，和況濰宣一起幫孩子們把桌椅搬開(kāi)。

    場(chǎng)地準(zhǔn)備就緒后，路津想起來(lái)應(yīng)該要有音樂(lè)。

    他在教室環(huán)顧一圈，也沒(méi)找到有合適的樂(lè)器或者播放設(shè)備，正犯愁之際，況濰宣提醒道：“要不去禮物箱里翻翻看。”

    路津這才想起節(jié)目組給每個(gè)班都準(zhǔn)備了一個(gè)禮物箱，里面裝著一些可以輔助教學(xué)的工具，以及書(shū)本、文具等等，應(yīng)該就放在講臺(tái)下面。

    路津跑上講臺(tái)，果然發(fā)現(xiàn)其下方的空位里，有一個(gè)大瓦楞箱。

    路津打開(kāi)瓦楞箱，在里面一通翻找，還真的找到一件樂(lè)器。

    他從講臺(tái)后面探出頭來(lái)，問(wèn)況濰宣：“你會(huì)彈吉他對(duì)不對(duì)？”

    “嗯?！睕r濰宣點(diǎn)頭。

    “那你會(huì)彈這個(gè)嗎？”路津把一個(gè)縮小版“吉他”拿了出來(lái)，問(wèn)況濰宣。

    況濰宣上前拿過(guò)路津手里的樂(lè)器。

    “這是烏克麗麗，雖然看起來(lái)跟吉他很像，但還是挺不一樣的，它只有四根弦，而吉他有六根。”

    他頓了頓，用手指輕輕撥動(dòng)烏克麗麗的琴弦。

    “當(dāng)然，這個(gè)我也挺擅長(zhǎng)的?！?/br>
    “太好了！”路津興奮道，“不愧是玩過(guò)音樂(lè)的，什么都難不倒你?！?/br>
    況濰宣的眼底不由多了幾分得意。

    【哈哈哈哈哈笑死我了，不過(guò)就是被路津夸了兩句，看況影帝那笑得一臉不值錢(qián)的樣子，說(shuō)他跟路津心有芥蒂誰(shuí)信??！】

    【演技，這都是演技對(duì)不對(duì)！我不相信這兩個(gè)人能一直這么和諧！】

    【求你們倆快點(diǎn)撕起來(lái)吧！你們要再繼續(xù)這種氛圍，我馬上要忍不住嗑你們的cp了！】

    路津和況濰宣交頭接耳一番后，況濰宣雖面有難色，但最終還是應(yīng)下了路津提出的需求，拿著烏克麗麗走到旁邊坐下。

    樂(lè)器準(zhǔn)備就緒，路津站在課室中間，對(duì)小朋友道：“我今天要教大家跳兔子舞，大家先看我跳一遍，然后跟著我一起跳，好不好？”

    小朋友們興奮地齊聲高喊道：“好。”

    路津看起來(lái)似乎很淡定，況濰宣以為他即將貢獻(xiàn)出生涯最佳舞技，誰(shuí)料路津第一個(gè)動(dòng)作就因?yàn)橥滞_而顯得格外滑稽，逗得小朋友們嘎嘎樂(lè)。

    “抱歉，小路老師有點(diǎn)緊張，再給我一次機(jī)會(huì)可以嗎？”路津不好意思地吐了吐舌頭。

    小朋友們紛紛點(diǎn)頭，還自發(fā)給路津鼓掌表示加油鼓勵(lì)。

    “謝謝大家?！?/br>
    路津回頭，對(duì)上況濰宣擔(dān)憂的目光，朝況濰宣笑了笑以示自己沒(méi)問(wèn)題。

    然后他深吸一口氣，在腦中又快速過(guò)了一遍動(dòng)作。

    當(dāng)烏克麗麗明亮活潑的音色再次響起，路津再次抬手、出腳，總算準(zhǔn)確地完成了第一個(gè)動(dòng)作，而熬過(guò)來(lái)開(kāi)頭，后面的動(dòng)作也變得順暢起來(lái)。

    路津今天穿著一件厚厚的白色羽絨服，頭上還戴著一頂白色的、兩側(cè)又一毛球垂下的毛線帽，使得他整個(gè)人看起來(lái)軟綿綿、毛乎乎的，蹦起來(lái)時(shí)更是像極了一只圓滾滾的大白兔子，加上臉上掛著的極具感染力的笑容，實(shí)在可愛(ài)得叫人移不開(kāi)眼睛。

    因此即便路津的不少動(dòng)作，看起來(lái)依然有些笨拙，但在場(chǎng)每一個(gè)小朋友都看得非常投入，還會(huì)不由自主地跟著路津一起蹦跶，教室里盡是歡樂(lè)的笑聲。

    況濰宣的視線牢牢鎖定在白團(tuán)子路津身上，跟著他從教室的左邊，蹦跳到右邊，滿心滿眼都是喜歡。