一些不識字的人，照樣可以說一口流利的z文，區(qū)別在于他們可能不會寫字。所以語言學(xué)習(xí)的最開始，我們掌握的是發(fā)音系統(tǒng)，而這個發(fā)音系統(tǒng)是經(jīng)過歷史和時間沉淀，并規(guī)范后的產(chǎn)物。當(dāng)然這并不是孰輕孰重的問題，而更多體現(xiàn)的是先后的順序，所以發(fā)音才是語言學(xué)習(xí)的第一步。

    二，單詞問題。

    單詞重要嗎，當(dāng)然很重要，單詞作為含義的載體，是每個人都需要掌握的部分。單詞真的只要掌握意思就可以了嗎？

    教學(xué)的初期，我給學(xué)生們訂的其中一個指標(biāo)就是關(guān)于感情抒發(fā)的部分。如果有讀簡體版和英文原版的經(jīng)歷，你就會發(fā)現(xiàn)不同的兩本書講的都是一件事情。但是為何后者讀起來有些困難，當(dāng)然單詞量和語法知識的積累是一個方面，然而原版的用詞難度就是另一個值得推敲的部分。詞匯越難，其實對于感情描寫的深度就更加深入，當(dāng)你細細體會時就會發(fā)現(xiàn)其中的一些微妙之處。說起來每個人是在背單詞，其實本質(zhì)上理解這個詞所體會的感情是什么，的快感也就從中而來。背詞技巧是學(xué)習(xí)的方法，而體會感情就是對于學(xué)習(xí)者本身的一個印證了。當(dāng)學(xué)習(xí)的越深入這些感覺就會越來越強烈了，從語言本身來說，作為思維和感情的載體，這也算是其作用之一。獨立詞匯無法體現(xiàn)出來，但在句子中就會體現(xiàn)出本身的作用了。

    三，請化繁為簡。

    在從前給學(xué)生們布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，有的學(xué)生曾經(jīng)提出疑問，說老師你布置的是否太簡單了，我以前在學(xué)校時不是這樣學(xué)的。當(dāng)然是這樣，其實很多事情搞的都過于復(fù)雜了。語言本質(zhì)解決的就是那么幾個問題，發(fā)音，單詞，語法。當(dāng)這三者解決了，其實也就算真正起步了。這時能去看一些書了，那么表達的豐富程度就與日俱增?，F(xiàn)在這個時代，真的是理論性的東西太多了，去圖書館看看就會知道，什么三個月一口流利口語，六個月無障礙交流。從前我每周跑圖書館的時候，真正有用的書籍只找到了那么一兩本，大部分的全是如上所說，更有書籍上面畫的是各種圖表，數(shù)據(jù)，給我一種武功秘籍批量化生產(chǎn)的錯覺。但回歸本質(zhì)，要處理的就是發(fā)音，單詞，語法方面的事情。

    四，心態(tài)問題。

    我想重點強調(diào)一下這方面。不管是學(xué)習(xí)英語也好，還是其他的學(xué)科也罷，擺正心態(tài)是極為重要的。這里面有幾個方面。

    1.自我意識受限，無法持之以恒。

    人其實很容易主觀的，你在網(wǎng)上也可以找到許多學(xué)英語的方法，那些在我看來都是十分有效的，但是很多人容易淺嘗輒止，最開始嘗試一下，覺得不滿足自己的心意，便中途放棄。若是如此，恐怕永遠也無法學(xué)會。在學(xué)習(xí)這件事上，不堅持一段時間，很難看出效果，除非是天賦秉異，不然大多數(shù)的成果都是靠著歲月的積累才將其孕育。若真的那么簡單，恐怕每個人都很容易學(xué)會了。方法每年都在進化，但只有真正去堅持的人才會看出效果。

    2.態(tài)度。

    任何事情上都是一樣，如果沒有堅定的態(tài)度，任何事情都不會做好的。其實學(xué)習(xí)真的會考驗一個人的很多方面，承諾，堅持，守信，真的是付出多少，得到多少。春播秋收，年復(fù)一年，時時刻刻都在積累。輕易承諾，而半途而廢，更多的是關(guān)于人對于自己本身的認識。知道自己的深度和水平在哪個位置，虛心接受，并且努力付出，才會修成正果。

    其實你很奇怪老師為什么和你說這些奇怪的東西對不對？看上去和我們現(xiàn)在的教育并不相符是不是？但是老師卻想告訴你，你現(xiàn)在還年輕，是高一，黃金一樣的年紀，不是高三，是那一種每分每刻都要掐著表過的年紀。所以我和你說了不一樣的學(xué)習(xí)方法，老師希望你可以真正學(xué)習(xí)到英語，真正領(lǐng)悟到英語本身的魅力，從而喜歡上它，愛上它。

    當(dāng)時收到那封信的時候，簡十初其實是非常驚訝的。因為她本來是抱著試一試的心態(tài)想問問老師可不可以給她提供一些建議。

    沒想到老師不僅給了，還洋洋灑灑地寫了一大封信給她。

    她當(dāng)時的心情真的可以說是十分震撼了。

    “想起來了是嗎？”曾梅看著簡十初陷入回憶的樣子，就知道她已經(jīng)回憶起了當(dāng)時發(fā)生的事情。

    簡十初點點頭：“嗯?！?/br>
    “那你和我重復(fù)一遍，最后一點我和你說的是什么？”曾梅慈愛地看著簡十初的眼問道。

    “心態(tài)和態(tài)度……”簡十初慢慢地重復(fù)當(dāng)初曾梅在信里和簡十初說過的話……

    “似的，心態(tài)和態(tài)度。那么初初，你現(xiàn)在告訴我，這兩樣，你都做到了嗎？”曾梅循循善誘地引著簡十初。

    簡十初慢慢回想自己有沒有按照老師提出的建議一一去做，卻遺憾地發(fā)現(xiàn)——并沒有。

    每一次當(dāng)她想要按照老師提供的建議開始好好學(xué)習(xí)英語的時候，總是三天打魚兩天曬網(wǎng)，堅持最久的一次還只有10天，還是因為那個星期因為開運動會，幾乎不用上課寫作業(yè)她才可以做到。

    其他時間總會因為有這些有那些的事情而導(dǎo)致原本好好的計劃被耽擱，從而以失敗告終。

    “怎么樣？可以告訴老師結(jié)果嗎？”曾梅看著簡十初越來越低的頭笑著問道。

    窘迫的簡十初忍不住臉紅了起來，她真的很不好意思告訴老師，兩年前就詢問的東西，自己到現(xiàn)在都沒有完完全全的做到。

    “沒有……”但是最后，簡十初還是發(fā)出了和蚊子一樣微弱的聲音。

    曾梅卻有意逗弄簡十初：“你說什么？老師聽不到，可以大聲一點嗎？”

    簡十初漲紅了臉，內(nèi)心的尷尬簡直像充氣過度的氣球，馬上就要爆炸了！

    “沒有……”但是面對尊敬的師長，簡十初還是選擇了大聲回答。